第八單元單元初步感知授課提要課時19棉花姑娘通過棉花姑娘生病的故事來告訴人們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都吃什么地方的害蟲。220咕咚通過兔子被一種叫“咕咚”的怪物嚇壞了一事，闡明遇事不能慌張，應當先弄清事實。221小壁虎借尾巴通過課文理解小壁虎的尾巴可以再生的特點。2語文園地八1.識字加油站:以生活中的物品為例子識字。教會學生在生活中識字。2.我的發(fā)現(xiàn):不一樣偏旁的字，分別與不一樣內(nèi)容有關(guān)，如“蟲字旁”的字大多與蟲子有關(guān)。3.字詞句運用:體會人物不一樣的心情，分別用表達不一樣心情的詞語造句子。4.曰積月累:背誦《畫雞》。1教法與學法本單元的主題是“生活中的科學知識”，所選三篇課文均與生活有聯(lián)絡，充斥童心、童趣。在本單元中，應重點教學識字措施和朗誦，讓學生在細細品讀中，體味領(lǐng)悟。授課措施探究19棉花姑娘結(jié)合文中圖片識字，理解課文，理解詞語；聯(lián)絡生活實際，懂得每種動物在什么地方捉蟲子，對人類有哪些協(xié)助。20咕咚通過多媒體的教學手段，以及圖文結(jié)合的方式讓學生理解文中木瓜掉落的原因，結(jié)合生活實際，讓學生明白凡事要弄清事實再下結(jié)論。21小壁虎借尾巴結(jié)合生活實際，讓學生明白小壁虎的尾巴可以再生。語文園地八結(jié)合生活實際，理解不一樣偏旁的字與不一樣的內(nèi)容有關(guān)。教學過程典案19棉花姑娘一、學習本課7個會寫字，13個會認字。二、書寫指導。病:半包圍構(gòu)造，共10畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“先外後內(nèi)”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。七:獨體字，共2畫，第二畫是“豎彎鉤”。奇和星:兩個字都可以用加一加的措施識記，但書寫時不要把每個字的兩個部分寫分家了，要注意書寫構(gòu)造。三、認識偏旁。奇上下構(gòu)造，偏旁名稱:“大字頭”；書寫時，注意上半部分的“大”作偏旁的時候第三畫要寫成“點”。四、讀一讀，連一連。捉樹干裏的害蟲捉棉花葉子上的害蟲捉空中飛的害蟲 捉田裏的害蟲【教學目的】1.認識本課13個規(guī)定會認的字，讀準字音，理解字義；認識1個新部首。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，構(gòu)造合理，可以運用所學中文組詞，造句。2.通過學習使學生認識某些對人類有益的鳥類和昆蟲。3.運用多種教學手段教學《棉花姑娘》，運用多種識字措施識字。聯(lián)絡生活實際，感知不能協(xié)助棉花姑娘看病的小動物都是有原因的，他們看病的地方也不是棉花姑娘這裏，他們有專門的地方。4.培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛小動物，保護益蟲的感情?！窘虒W重點】運用多種措施識記13個會認字，7個會寫字，學會1個新部首?！窘虒W難點】掌握燕子、啄木鳥、青蛙不能給棉花姑娘看病的原因?！窘虒W準備】1.多媒體課件。2.字卡、詞語卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目的】1.能對的、流利、有感情地朗誦課文。2.隨文識字，理解字詞大意。3.懂得什么是益蟲?！窘虒W過程】一、導入新課。1.通過提問棉花的花語，引出新課。(課件)2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如簡介青蛙、燕子、七星瓢蟲。二、初讀課文內(nèi)容。1.教師泛讀，學生聽朗誦技巧并理解課文的大體內(nèi)容。2.提出自讀規(guī)定，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗誦純熟。3.檢查自讀狀況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生理解朗誦課文的技巧。4.齊讀課文，規(guī)定讀得對的流利。三、運用多種措施識字教學。1.教師重點指導讀準下面幾種字的讀音:“治、然”是翹舌音，“干、棉”是前鼻音。2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！捌?、娘、吐”是形聲字，可以引導學生運用形聲字的特點識記。3.本課規(guī)定寫的字，“病”和“醫(yī)”是半包圍構(gòu)造?！案伞焙汀捌摺笔仟汅w字，寫的時候注意整體構(gòu)造，要美觀，注意寫字姿勢?！捌妗焙汀靶恰笨梢杂眉右患拥拇胧┻M行識記。4.可以用下面的措施鞏固識字。(1)同學之間互相考考生字與否認識。(2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾種，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。四、理解課文。1.初讀課文，感知課文內(nèi)容，理解棉花在生活中的作用。2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給他人聽。(課件)五、小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《棉花姑娘》這篇課文的內(nèi)容，認識了某些新字，新詞，初步理解了棉花姑娘的病是七星瓢蟲治好的?！景鍟O計】19棉花姑娘大+可=奇曰+生=星加一加的識字措施可以協(xié)助我們認識諸多字。第二課時【課時目的】1.隨文識字。2.深入學習《棉花姑娘》，體會棉花姑娘生病找不到醫(yī)生難過的心情，以及燕子、啄木鳥、青蛙為何不能協(xié)助棉花姑娘看病的原因?！窘虒W過程】一、復習檢查。1.檢查會認字，教師出示字卡，學生認讀，教師予以鼓勵。2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。3.檢查會寫字，規(guī)定學生組詞、造句和默寫，并予以合適的鼓勵。二、段落教學。出示課文，指名朗誦、齊讀和賽讀，讓學生充足熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。1.什么是蚜蟲?出示課件，理解蚜蟲。2.棉花姑娘期望有人給她看病，她的心情怎樣?(課件)很痛苦。3.棉花姑娘祈求燕子、啄木鳥、青蛙給她看病，他們協(xié)助棉花姑娘看病了嗎?為何?這個地方的學習要讓學生充足理解燕子、啄木鳥、青蛙都在什么地方捉蟲子。懂得每個小動物的特點，教師可以進行詳細教學。4.最終誰給棉花姑娘治好了病?結(jié)合課件內(nèi)容回答。七星瓢蟲。5.理解七星瓢蟲。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完畢課件的練習，以鞏固所學知識?！景鍟O計】19棉花姑娘燕子捉空中飛的害蟲啄木鳥 捉樹干裏的害蟲青蛙 捉田裏的害蟲七星瓢蟲 捉棉花葉子上的害蟲它們是益鳥和益蟲，我們要保護它們?！窘虒W反思】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20咕咚一、學習本課7個會寫字，12個會認字。二、書寫指導。嚇:左右構(gòu)造，共6畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。怕:左右構(gòu)造，共8畫。“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間後兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小。象:筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。三、閱讀課文，完畢練習。(不會寫的字可以用漢語拼音替代)1.全文共有個自然段，幅圖，講了聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，後來、、、、也跟著跑，只有沒有跟著跑，協(xié)助大伙兒弄清了事實的事。

2.“咕咚”究竟是什么呢?根據(jù)自已的理解寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________3.這個故事告訴了我們什么道理?____________________________________________________________________________________________________________________________【教學目的】1.認識本課12個規(guī)定會認的字，讀準字音，理解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，構(gòu)造合理，可以運用所學中文組詞，造句。2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字措施識字。聯(lián)絡生活實際，感知兔子沒有通過自已的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的後果。4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神。【教學重點】運用多種措施識記12個會認字，7個會寫字?！窘虒W難點】掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。【教學準備】1.多媒體課件。2.字卡、詞語卡片。【課時安排】2課時第一課時【課時目的】1.能對的、流利、有感情地朗誦課文。2.隨文識字，理解字詞大意。3.懂得什么是“咕咚”?！窘虒W過程】一、導入新課。1.教師通過講有關(guān)牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如:先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。二、初讀課文內(nèi)容。1.教師泛讀，學生聽朗誦技巧并理解課文的大體內(nèi)容。2.提出自讀規(guī)定，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗誦純熟。3.檢查自讀狀況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生理解朗誦課文的技巧。4.齊讀課文，規(guī)定讀得對的流利。三、運用多種措施識字教學。1.教師重點指導讀準下面幾種字的讀音:“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是後鼻音?！耙啊笔钦w認讀音節(jié)的字。2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌?，可以引導學生運用形聲字的特點識記。3.本課規(guī)定會寫的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是獨體字，寫的時候注意整體構(gòu)造，要美觀，注意寫字姿勢。4.可以用下面的措施鞏固識字。(1)同學之間互相考考生字與否認識。(2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾種，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。四、理解課文。1.初讀課文，理解什么是“咕咚”。一種成熟的木瓜從樹上掉進湖裏發(fā)出的聲音。2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給他人聽。(課件)五、小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認識了某些新字，新詞，初步理解了“咕咚”其實是一種成熟的木瓜從樹上掉進湖裏發(fā)出的聲音。【板書設計】20咕咚咕咚——聲音木瓜掉進湖裏發(fā)出的聲音第二課時【課時目的】1.隨文識字。2.深入學習《咕咚》，理解兔子不弄清事實就隨便散播消息的害處。3.懂得凡事要弄清事實的道理?！窘虒W過程】一、復習檢查。1.檢查會認字，教師出示字卡，學生認讀，教師予以鼓勵。2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。3.檢查會寫字，規(guī)定學生組詞、造句和默寫，并予以合適的鼓勵。二、段落教學。出示課文，指名朗誦、齊讀和賽讀，讓學生充足熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。1.兔子被什么東西嚇得拔腿就跑?結(jié)合課文內(nèi)容回答。(“咕咚”。)2.“咕咚”是什么?一種成熟的木瓜從樹上掉進湖裏發(fā)出的聲音。3.為何小猴子不問清晰“咕咚”是什么，就跟著兔子一起跑起來呢?其他小動物呢?猴子看到兔子被嚇到的樣子，認為“咕咚”是一種怪物，其他小動物也是這樣認為的。4.野牛為何攔住了逃跑的小動物們?野牛想弄清事實真相。5.誰帶領(lǐng)大家弄清了真相?野牛。6.真相是什么?你想對兔子說什么?真相就是一種成熟的木瓜，從高高的樹上掉進湖裏，發(fā)出“咕咚”一聲。我想對小兔子說:“在沒弄清事實的時候不要隨便下定論?！?.大伙為何你看看我，我看看你，都笑了?這是會意的笑，大家明白了真相，同步也為自已不弄清事實就魯莽行動的行為感到好笑。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完畢課件的練習，以鞏固所學知識?！景鍟O計】20咕咚兔子—咕咚—沒有弄清事實隨便下定論野牛—咕咚—木瓜掉進湖裏發(fā)出的聲音【教學反思】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【有關(guān)鏈接】蘋果落地一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一種蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。他覺得很奇怪，心想:“蘋果為何會掉下來呢?”“一定是由于它熟透了”，他自言自語，“可是，為何蘋果只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢?”為了弄明白這個問題，他又反復地觀測，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。本來，這是由于地球有吸引力。21小壁虎借尾巴一、學習本課7個會寫字，12個會認字。二、書寫指導。您:上下構(gòu)造，共11畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“心字底”不要寫成“心”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。姐:左右構(gòu)造，共8畫。書寫時，“女字旁”的第一畫要寫成“撇點”，同步注意在田字格中的位置，不要左大右小。草:上下構(gòu)造，共9畫?！安荨笔切温曌郑凑招温曌值囊?guī)律識記。書寫時要注意“草字頭”的寫法，是“橫，豎，撇”。三、認識偏旁。房上下構(gòu)造，偏旁名稱:“戶字旁”；書寫時注意在田字格中的構(gòu)造。轉(zhuǎn)左右構(gòu)造，偏旁名稱:“車字旁”；當“車”做偏旁時，書寫時注意第四畫是“提”，不是“橫”。同步，“轉(zhuǎn)”是多音字，在“轉(zhuǎn)身”一詞中讀“zhuǎn”，在“轉(zhuǎn)圈”一詞中讀“zhuàn”。四、閱讀課文，完畢練習。(不會寫的字可以用漢語拼音替代)1.小魚的尾巴用來，老牛的尾巴用來，燕子的尾巴用來，壁虎的尾巴用來。

2.課文中的故事告訴了我們什么道理?__________________________________________________________________________________________________________________________________________【教學目的】1.認識本課12個規(guī)定會認的字，讀準字音，理解字義；認識2個新部首。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，構(gòu)造合理，可以運用所學中文組詞，造句。2.通過學習使學生認識到小壁虎的尾巴有再生的特點，同步也是保護小壁虎的一把利劍。3.運用多種教學手段教學《小壁虎借尾巴》，運用多種識字措施識字。聯(lián)絡生活實際，感知小壁虎的尾巴可以再生，體會其他小動物沒有借給小壁虎尾巴的原因。4.理解其他小動物尾巴的作用，培養(yǎng)學生熱愛科學，保護小動物的感情。【教學重點】運用多種措施識記12個會認字，7個會寫字，學會2個新部首?！窘虒W難點】掌握小壁虎尾巴的再生特點和其他小動物尾巴的作用?！窘虒W準備】1.多媒體課件。2.字卡、詞語卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目的】1.能對的、流利、有感情地朗誦課文。2.隨文識字，理解字詞大意。3.懂得小壁虎的尾巴可以再生?！窘虒W過程】一、導入新課。1.教師通過“小壁虎借尾巴”的動畫故事，引出新課。2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如:講一講其他小動物尾巴的作用，來導入新課。二、初讀課文內(nèi)容。1.教師泛讀，學生聽朗誦技巧并理解課文的大體內(nèi)容。2.提出自讀規(guī)定，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗誦純熟。3.檢查自讀狀況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生理解朗誦課文的技巧。4.齊讀課文，規(guī)定讀得對的流利。三、運用多種措施識字教學。1.教師重點指導讀準下面幾種字的讀音:“傻”“轉(zhuǎn)”“甩”是翹舌音，“墻、斷、轉(zhuǎn)”是三拼音節(jié)。2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！安荨薄胺俊薄敖恪笔切温曌郑梢砸龑W生運用形聲字的特點識記?！敖恪弊种信峙缘臅鴮懯请y點，盡管前邊已經(jīng)多次出現(xiàn)，但這裏還應當注意指導:(1)筆順要合適提醒一下；(2)其中的橫變?yōu)樘?，書寫時不能超過右邊的撇。3.“您”是人稱代詞，表達尊稱。寫的時候注意整體構(gòu)造要美觀，同步注意寫字姿勢。4.可以用下面的措施鞏固識字。(1)同學之間互相考考生字與否認識。(2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾種，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。四、理解課文。1.本課語言比較優(yōu)美，某些動詞用得很精確，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗誦教課時合適品析，引導學生感悟用詞的精確。2.本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，提議指導學生分角色有感情地朗誦。3.初步感知小壁虎尾巴的作用。4.反復朗誦課文，讓學生可以根據(jù)圖片復述課文內(nèi)容。五、小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《小壁虎借尾巴》這篇課文的內(nèi)容，認識了某些新字，新詞，初步理解了小壁虎的尾巴其實是可以再生的?！景鍟O計】21小壁虎借尾巴小壁虎的尾巴——斷了——可以再生第二課時【課時目的】1.隨文識字。2.深入學習《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，懂得小壁虎的尾巴可以再生。3.理解其他小動物尾巴的作用。【教學過程】一、復習檢查。1.檢查會認字，教師出示字卡，學生認讀，教師予以鼓勵。2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。3.檢查會寫字，規(guī)定學生組詞、造句和默寫，并予以合適的鼓勵。二、段落教學。出示課文，指名朗誦、齊讀和賽讀，讓學生充足熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)2.沒有尾巴多難看啊?小壁虎向誰借尾巴了?(課件)小魚老牛燕子3.小壁虎為何要借尾巴?(課件)4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎?為何?小魚的尾巴用來撥水。老牛的尾巴用來趕蠅子。燕子的尾巴用來掌握方向。5.看到如此難過難過的小壁虎，你想對他說點什么?我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的?“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”本來小壁虎的尾巴長出來了。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完畢課件的練習，以鞏固所學知識。四、拓展延伸。想一想，壁虎還會向誰借尾巴?小提醒:1.梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕緊跑吧。2.松鼠的尾巴能當降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當一床非常溫暖的被子。【板書設計】21小壁虎借尾巴小魚的尾巴用來撥水老牛的尾巴 用來趕蠅子燕子的尾巴 用來掌握方向小壁虎的尾巴 可以再生【教學反思】__________________________________________________________________________________________________________________________________________【有關(guān)鏈接】形形色色的動物尾巴袋鼠的尾巴袋鼠前肢短小，後腳長而有力，行進時，完全後來腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運動時能使身體保持平衡，休息時，大尾巴支在地上，與兩條後腿構(gòu)成一種三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。假如它們?nèi)⑴c奧運比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。松鼠的尾巴松鼠有條尤其大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠常常在樹上跳來跳去，很輕易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，仿佛一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護它不輕易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞裏睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。近來科學家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化當做它們互相交流的“語言”呢。語文園地八【教學目的】1.讓學生在生活中識字，理解平常生活用品在生活中的名稱。2.識記“蟲字旁”“反犬旁”和“鳥字旁”的字，懂得“蟲字旁”與什么有關(guān)以及帶有“蟲字旁”的字的意義。3.學會體現(xiàn)自已的心情，可以用生動有趣的語言描述自已的心情。4.積累《畫雞》這首古詩，拓展閱讀量。5.朗誦《三只白鶴》，培養(yǎng)親子關(guān)系?！窘虒W重難點】重點:“蟲字旁”的中文的意義。難點:理解《畫雞》這首古詩?！窘虒W準備】生字卡片?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、趣味識字。這一部分是讓學生在生活中識字，懂得漢語與我們的生活息息有關(guān)。1.讓學生自已先借助拼音讀一讀這些詞語，說說自已認識了哪些詞語。2.教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。3.讓學生在小組裏交流怎么記住這些生字，互相檢查與否每個學生都認識并能讀準會認字中的八個生字。教師可抽查學生掌握生字的狀況。4.說說生活中的你是怎樣識字的?5.教師引導學生開展“我是識字小能手”的活動:布置一種展示角或課上展出并交流，展示的內(nèi)容是學生課外的識字措施和途徑以及識字的數(shù)量，培養(yǎng)學生的參與意識和自我體現(xiàn)的意識。二、我的發(fā)現(xiàn)。這一部分內(nèi)容是讓學生根據(jù)圖片識字，并且理解“蟲字旁”的字的意義。1.教師通過播放歌曲“蟲兒飛”引出“蟲字旁”的中文。2.讓學生觀測“蟲”字像什么。(中間的口像蟲子的頭，一種長長的豎像蟲子挺直的身體，最終一提和一點像蟲子的翅膀和尾巴)3.教師列出“蟲字旁”的字，讓學生喊出他們的名稱。4.教師讓學生像觀測“蟲字旁”的字同樣去觀測“反犬旁”和“鳥字旁”的字。5.提問學生是怎樣識記這些中文的。6.教師要注意講解每個偏旁部首的寫法，讓學生注意觀測，不要寫錯。三、字詞句運用。這部分內(nèi)容是讓學生盡情的用語言來體現(xiàn)自已的情感，教師要鼓勵學生勇于說出自已的情感。1.指導同學們一起朗誦這些詞語。2.教師說詞語，學生做表情，其他同學點評。3.引導學生說出自已具有某種情感時的狀態(tài)。4.教師評比出“我是體現(xiàn)小能手”，并予以合適的獎勵。四、曰積月累。這部分內(nèi)容是積累《畫雞》這首古詩。目的是讓學生拓展閱讀量，通過朗誦識字。1.教師示范讀。2.讓學生靜下心來，自已輕聲朗誦，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3.引導學生品讀，體會這首詩體現(xiàn)的意思。比一比誰說得好。4.鼓勵學生背誦這首詩，并且全班同學交流記憶措施，互相增進。五、和大人一起讀。這部分內(nèi)容是讓學生朗誦《三只白鶴》這篇課文，教師可以留成作業(yè)，讓學生借助漢語拼音回到家和父親媽媽一起朗誦。目的是增進親子關(guān)系，讓父母可以有時間陪孩子看書，增進家庭教育。讓學生朗誦後和家長一起討論，哪只白鶴可以找到埋起來的大魚?為何?鍛煉孩子們的思維能力和體現(xiàn)能力?！景鍟O計】“蟲字旁”的字:蝴蝶蜻蜓螞蟻“反犬旁”的字:貓猴獅“鳥字旁”的字:雞鴨鴉【教學反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________