《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《將進(jìn)酒》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文《將進(jìn)酒》進(jìn)行深入解析，理解其文學(xué)價(jià)值、歷史背景和作者的情感表達(dá)。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到中國(guó)古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代文學(xué)的接觸和理解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)的基本元素和表現(xiàn)手法有一定的了解。通過對(duì)《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解，將已有的知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)相聯(lián)系，幫助他們建立起跨學(xué)科的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和人文情懷。通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。同時(shí)，通過對(duì)課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)手法，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，通過對(duì)課文中所展現(xiàn)的人生態(tài)度和情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人文情懷，提升他們的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)的基本元素和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，對(duì)于《將進(jìn)酒》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，他們可能還存在一些理解上的困難，特別是在歷史背景和文化內(nèi)涵方面。

在能力方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力還有待提升。通過對(duì)《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也需要得到鍛煉，通過對(duì)課文的深入解析和討論，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個(gè)體差異。有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)比較感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)此較為冷淡。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對(duì)于那些積極參與課堂討論、主動(dòng)思考問題的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)取得更好的效果。而對(duì)于那些比較被動(dòng)、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)生，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法和討論法。首先，教師通過講授的方式，對(duì)《將進(jìn)酒》的歷史背景、作者李白及詩歌的基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)課文的基本理解。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，深入解析課文中的關(guān)鍵字詞、意象和情感表達(dá)。

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演李白或其他歷史人物，通過表演的形式來體驗(yàn)和理解課文中的情感和意境。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如嘗試釀造一杯酒，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受課文中所描繪的飲酒文化的內(nèi)涵。

在教學(xué)媒體的使用上，教師可以利用多媒體課件和視頻資料，展示課文中提到的歷史背景和相關(guān)的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生更直觀地理解和欣賞課文。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如查找關(guān)于李白的其他詩作或相關(guān)的歷史資料，以拓展他們的知識(shí)視野。通過這些教學(xué)方法與策略的運(yùn)用，希望能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對(duì)《將進(jìn)酒》的深入理解和欣賞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《將進(jìn)酒》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《將進(jìn)酒》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將進(jìn)酒》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《將進(jìn)酒》的背景和作者李白，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《將進(jìn)酒》的文體特點(diǎn)和表達(dá)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《將進(jìn)酒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將進(jìn)酒》的特性和重要性。

過程：

分析《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵字詞、意象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《將進(jìn)酒》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《將進(jìn)酒》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《將進(jìn)酒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《將進(jìn)酒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將進(jìn)酒》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《將進(jìn)酒》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，為了讓學(xué)生更深入地了解李白及其詩歌創(chuàng)作，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《李白的生平和詩歌創(chuàng)作》，介紹李白的生活背景和詩歌創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)。

-《唐代詩歌與社會(huì)生活》，探討唐代詩歌與社會(huì)生活的關(guān)系，讓學(xué)生了解詩歌在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的地位和作用。

-《中國(guó)古代飲酒文化》，介紹中國(guó)古代飲酒文化的起源、發(fā)展和影響，幫助學(xué)生更好地理解課文中的飲酒主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步研究李白的其他詩作，比較《將進(jìn)酒》與其他作品的異同，深入探究李白的詩歌創(chuàng)作藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的歷史資料，了解唐代社會(huì)的文化背景，加深對(duì)《將進(jìn)酒》歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，并選擇一首李白的詩進(jìn)行朗誦，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《將進(jìn)酒》中的飲酒主題與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)，探討飲酒文化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有所思考和反思。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法，讓學(xué)生分組討論《將進(jìn)酒》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

2.情境教學(xué)：通過展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好地理解和欣賞《將進(jìn)酒》。

3.跨學(xué)科教學(xué)：將《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)與歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生建立起跨學(xué)科的知識(shí)體系，豐富了學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時(shí)間管理存在一定的挑戰(zhàn)。有時(shí)討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度較高，而部分學(xué)生較為被動(dòng)，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的不公平和不全面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也可以避免教學(xué)進(jìn)度的拖延。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，例如通過學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和表現(xiàn)，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和自我提升的能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《將進(jìn)酒》的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：《將進(jìn)酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七言絕句，主要內(nèi)容是對(duì)人生的感慨和對(duì)酒的贊美。詩歌通過“將進(jìn)酒，杯莫?！钡姆磸?fù)吟詠，表達(dá)了詩人對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度和對(duì)酒的喜愛。同時(shí)，詩歌也蘊(yùn)含了詩人對(duì)人生無常、世事變遷的感慨，以及對(duì)美好生活的向往和追求。

2.題目：《將進(jìn)酒》中的“將進(jìn)酒”是什么意思？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答案：“將進(jìn)酒”在詩歌中指的是勸酒的意思。詩人通過反復(fù)吟詠“將進(jìn)酒，杯莫?！?，表達(dá)了對(duì)酒的喜愛和對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度。同時(shí)，“將進(jìn)酒”也隱含了詩人對(duì)人生的感慨，認(rèn)為人生短暫，應(yīng)該及時(shí)行樂，把握當(dāng)下。

3.題目：《將進(jìn)酒》中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：《將進(jìn)酒》中運(yùn)用了比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法。例如，詩歌中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”運(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了黃河奔騰不息的氣勢(shì)；而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”則運(yùn)用了對(duì)偶手法，表達(dá)了詩人對(duì)人生的態(tài)度。

4.題目：《將進(jìn)酒》中蘊(yùn)含了哪些人生哲理？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答案：《將進(jìn)酒》中蘊(yùn)含了人生無常、世事變遷的人生哲理