1生活中的材料--大單元整體學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《生活中的材料》是三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版中的一個(gè)重要單元，旨在幫助學(xué)生了解生活中常見材料的性質(zhì)、特點(diǎn)及應(yīng)用。本章節(jié)內(nèi)容緊扣課本，通過大單元整體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究材料的分類、用途及環(huán)境影響。課程設(shè)計(jì)圍繞實(shí)際生活中的材料，如金屬、塑料、紙張等，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，如基本物質(zhì)的分類、簡單的物理性質(zhì)和用途等，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)生活中的材料有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)踐探索知識(shí)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也逐步提高，有利于開展小組活動(dòng)。

3.學(xué)生在探究材料的性質(zhì)和用途時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)材料的微觀結(jié)構(gòu)理解有限，難以把握材料的內(nèi)在聯(lián)系；在分析環(huán)境影響時(shí)，可能對(duì)復(fù)雜問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解；在實(shí)踐操作中，可能存在安全問題，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生活中材料的性質(zhì)與用途。通過案例研究，讓學(xué)生深入了解材料的實(shí)際應(yīng)用場景。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、角色扮演和互動(dòng)游戲等教學(xué)活動(dòng)，如“材料偵探”、“環(huán)保小衛(wèi)士”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂參與和合作交流。

3.利用多媒體課件、實(shí)物展示和在線資源，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解材料的微觀結(jié)構(gòu)和環(huán)境影響，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重安全指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的物品，如塑料瓶、金屬勺、紙張等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品是由什么材料制成的。通過提問方式激發(fā)學(xué)生興趣：“你們知道這些物品都是用什么材料做的嗎？這些材料有什么特別之處呢？”

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考材料的性質(zhì)、用途及環(huán)境影響，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）材料的分類與性質(zhì)

教師結(jié)合課本，講解生活中常見材料的分類（如金屬、塑料、紙張等），并簡要介紹各種材料的性質(zhì)和特點(diǎn)。

（2）材料的應(yīng)用

通過案例研究，講解不同材料在生活中的應(yīng)用，如金屬用于制造汽車、塑料用于制作玩具等。

（3）材料的環(huán)境影響

分析各種材料對(duì)環(huán)境的影響，如塑料制品難以降解，容易造成白色污染。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論

學(xué)生分小組討論生活中常見材料的特點(diǎn)、用途及環(huán)境影響，每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。

（2）課堂提問

教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生扮演“材料偵探”，通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，探索不同材料的性質(zhì)和用途。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在探索過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

提出問題：如何減少塑料制品對(duì)環(huán)境的影響？

學(xué)生分組討論，提出解決方案，如減少使用一次性塑料制品、提倡回收利用等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)材料的性質(zhì)、用途及環(huán)境影響的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家里使用的物品，分析其材料、用途及可能對(duì)環(huán)境造成的影響。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，通過師生互動(dòng)、實(shí)踐探索等方式，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《材料的故事》等科普書籍，讓學(xué)生了解材料科學(xué)的發(fā)展歷程和前沿動(dòng)態(tài)。

-視頻資料：關(guān)于材料制作過程的紀(jì)錄片，如金屬冶煉、塑料生產(chǎn)等，幫助學(xué)生直觀了解材料的加工工藝。

-實(shí)物展示：收集各種材料的實(shí)物樣本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和比較，加深對(duì)材料性質(zhì)的理解。

-環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、廢品回收利用等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的材料使用，思考如何合理利用和節(jié)約資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的再生紙、觀察金屬生銹的條件等，提高動(dòng)手操作能力。

-組織學(xué)生開展小組研究，深入探討某一材料的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境影響，提升合作研究和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品，如使用環(huán)保材料制作工藝品，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

-提供有關(guān)材料科學(xué)的新聞或文章，讓學(xué)生了解材料科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，旨在讓學(xué)生更好地理解生活中材料的性質(zhì)、用途及環(huán)境影響。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.學(xué)生對(duì)生活中的材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示常見物品引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，他們積極參與，課堂氣氛活躍。這說明從生活情境出發(fā)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于材料分類和性質(zhì)的理解較為順利，但對(duì)于材料的環(huán)境影響部分，他們的認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演“材料偵探”，開展實(shí)驗(yàn)和觀察。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的喜愛，他們也提出了很多有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在安全隱患。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)材料的性質(zhì)和用途理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我將在下一節(jié)課中增加鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收知識(shí)。

5.教學(xué)資源拓展方面，學(xué)生對(duì)于實(shí)物展示、環(huán)保主題活動(dòng)等表現(xiàn)出較高的興趣。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在一定的困難。為此，我將在課后提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-材料的分類與性質(zhì)：金屬、塑料、紙張等材料的特性。

-材料的應(yīng)用：不同材料在生活中的具體使用場景。

-材料的環(huán)境影響：各種材料對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的正負(fù)面影響。

②重點(diǎn)句子：

-"生活中常見的材料都有哪些？它們各有什么特點(diǎn)？"

-"這些材料是如何被應(yīng)用到我們的日常生活中的？"

-"我們應(yīng)該如何減少某些材料對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響？"

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《生活中的材料》

-板書內(nèi)容：

1.材料分類：金屬、塑料、紙張等。

2.材料性質(zhì)：導(dǎo)電性、可塑性、可降解性等。

3.應(yīng)用實(shí)例：金屬制品、塑料玩具、紙張書籍等。

4.環(huán)境影響：污染、資源消耗、回收利用等。

-板書特點(diǎn)：條理清晰，以流程圖形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)保材料在生活中的應(yīng)用》專題文章，介紹新型環(huán)保材料的發(fā)展及其在日常生活用品中的應(yīng)用。

-視頻資源：關(guān)于材料循環(huán)再利用的紀(jì)錄片，展示如何將廢棄材料轉(zhuǎn)化為新的資源。

-探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行材料回收利用的小項(xiàng)目，如用廢棄塑料瓶制作花盆、用廢紙制作手工藝品等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟牧仙a(chǎn)企業(yè)或回收處理中心，了解材料的生命周期和環(huán)保措施。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)環(huán)保材料知識(shí)的理解，并撰寫閱讀筆記。

-觀看視頻后，學(xué)生可以分