新北師大版立方根教學案論據(jù)一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新北師大版初中數(shù)學八年級上冊第11章《實數(shù)與乘方》的第三節(jié)《立方根》。本節(jié)主要內容是讓學生理解立方根的概念，掌握求立方根的方法，并能運用立方根解決實際問題。二、教學目標1.理解立方根的概念，掌握求立方根的方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：立方根的概念，求立方根的方法。難點：理解立方根的實際意義，運用立方根解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教科書、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入教師通過展示生活中常見的立方體模型，如正方體、長方體等，引導學生觀察并思考：這些立方體的體積如何計算？2.立方根的概念教師引導學生觀察這些立方體模型的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)：一個立方體的體積等于它的邊長的三次方。然后，教師給出立方根的定義：如果一個數(shù)x的立方等于a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根，也叫做三次方根，記作x=3√a。3.求立方根的方法4.例題講解教師出示例題：求125的立方根。學生通過動手操作，運用求立方根的方法，得出答案：5。5.隨堂練習教師出示隨堂練習：求27的立方根。學生獨立完成，教師巡回指導。6.運用立方根解決實際問題教師出示實際問題：一個正方體的體積是64立方厘米，求這個正方體的邊長。學生通過運用立方根的知識，得出答案：4厘米。7.板書設計立方根：如果一個數(shù)x的立方等于a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根，也叫做三次方根，記作x=3√a。求立方根的方法：從1開始，逐步增加，直到乘積大于或等于待求的數(shù)，然后取相應的乘積的立方根。8.作業(yè)設計求下列數(shù)的立方根：（1）27（2）64答案：（1）3（2）4六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過展示生活中的立方體模型，引導學生觀察和思考，引入立方根的概念，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握求立方根的方法，并能夠運用立方根解決實際問題。整個教學過程流暢，學生參與度高，達到了預期的教學目標。拓展延伸：學生可以進一步研究立方根的其他性質和運用，如立方根的運算規(guī)律、立方根在科學研究中的應用等。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新北師大版初中數(shù)學八年級上冊第11章《實數(shù)與乘方》的第三節(jié)《立方根》。本節(jié)主要內容是讓學生理解立方根的概念，掌握求立方根的方法，并能運用立方根解決實際問題。二、教學目標1.理解立方根的概念，掌握求立方根的方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：立方根的概念，求立方根的方法。難點：理解立方根的實際意義，運用立方根解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教科書、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入教師通過展示生活中常見的立方體模型，如正方體、長方體等，引導學生觀察并思考：這些立方體的體積如何計算？2.立方根的概念教師引導學生觀察這些立方體模型的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)：一個立方體的體積等于它的邊長的三次方。然后，教師給出立方根的定義：如果一個數(shù)x的立方等于a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根，也叫做三次方根，記作x=3√a。重點和難點解析：立方根的定義是本節(jié)課的核心內容，學生需要理解并掌握立方的概念，以及如何從一個數(shù)的立方反推出這個數(shù)的立方根。教師在講解立方根的定義時，可以通過具體的例子來說明，如27的立方根是3，因為3的立方等于27。同時，教師可以引導學生思考：為什么一個數(shù)的立方根是唯一的？這是因為不同的數(shù)有不同的立方值，所以對應的立方根也是唯一的。3.求立方根的方法重點和難點解析：求立方根的方法是學生需要掌握的重要技能。教師在講解求立方根的方法時，可以通過具體的例子來說明，如求27的立方根，可以從1開始，逐步增加，直到乘積大于或等于27，然后取相應的乘積的立方根，得到答案3。同時，教師可以引導學生思考：為什么通過這種方法可以求出立方根？這是因為通過逐步增加乘積，我們可以找到一個數(shù)，它的立方等于待求的數(shù)。4.例題講解教師出示例題：求125的立方根。學生通過動手操作，運用求立方根的方法，得出答案：5。5.隨堂練習教師出示隨堂練習：求27的立方根。學生獨立完成，教師巡回指導。6.運用立方根解決實際問題教師出示實際問題：一個正方體的體積是64立方厘米，求這個正方體的邊長。學生通過運用立方根的知識，得出答案：4厘米。7.板書設計立方根：如果一個數(shù)x的立方等于a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根，也叫做三次方根，記作x=3√a。求立方根的方法：從1開始，逐步增加，直到乘積大于或等于待求的數(shù)，然后取相應的乘積的立方根。8.作業(yè)設計求下列數(shù)的立方根：（1）27（2）64答案：（1）3（2）4六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過展示生活中的立方體模型，引導學生觀察和思考，引入立方根的概念，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握求立方根的方法，并能夠運用立方根解決實際問題。整個教學過程流暢，學生參與度高，達到了預期的教學目標。拓展延伸：學生可以進一步研究立方根的其他性質和運用，如立方根的運算規(guī)律、立方根在科學研究中的應用等。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解立方根的概念和求立方根的方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適度，避免過于平淡或過于激昂。可以通過提問、引導的方式，讓學生積極參與，保持課堂的活力。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。例如，在講解立方根的概念時，可以花較多的時間，讓學生充分理解；在練習環(huán)節(jié)，可以留出足夠的時間，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解立方根的概念時，可以提問：“你們在生活中見過哪些立方體？它們的體積是如何計算的？”在練習環(huán)節(jié)，可以提問：“你們是如何求出27的立方根的？”四、情景導入在開始上課時，教師可以利用生活中的立方體模型，如正方體、長方體等，引導學生觀察和思考，從而引入立方根的概念。這樣能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思本節(jié)課通過展示生活中的立方體模型，引導學生觀察和思考，引入立方根的概念，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握求立方根