Module2Unit8DetectivestoriesWelcometotheunit（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語九年級上冊Module2Unit8"Detectivestories"中的Welcometotheunit部分，通過引入偵探故事激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時拓展學生對一般過去時的運用。教學內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法結構，對一般過去時有初步了解，本節(jié)課將通過偵探故事情境，讓學生在實際語境中運用一般過去時描述偵探故事的情節(jié)，鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升語言能力，通過學習偵探故事中的詞匯和句型，使學生能夠運用一般過去時準確描述故事情節(jié)；培養(yǎng)思維品質，激發(fā)學生的邏輯推理和批判性思維，使其在理解故事過程中能分析、推斷并解決問題；增強學習能力，通過小組合作和討論，提高學生的合作意識和自主學習能力；培養(yǎng)文化意識，通過了解偵探故事的文化背景，增強學生對英語國家文化的理解和尊重。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-一般過去時的正確運用，包括動詞過去式的變化規(guī)則和句子結構；

-偵探故事相關詞匯和短語的學習，如：crime,evidence,suspect,investigate等；

-能夠運用所學詞匯和句型復述故事情節(jié)，進行簡單的偵探故事創(chuàng)作。

舉例：通過學習課文中的偵探故事，學生需掌握一般過去時在句子中的應用，如“Shevisitedthecrimesceneyesterday.”，并能運用新學詞匯描述故事中的關鍵信息。

2.教學難點：

-動詞過去式的不規(guī)則變化，尤其是常見的易錯動詞；

-在實際情境中靈活運用一般過去時，區(qū)分不同時間狀語的使用；

-小組合作時，如何有效地交流想法，共同完成偵探故事創(chuàng)作。

舉例：學生在運用一般過去時時常忽略動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，需要教師在教學中特別強調和練習。此外，學生在小組討論時可能會遇到表達不暢的問題，需要教師引導和幫助學生提高口語表達和協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好牛津譯林版英語九年級上冊教材，提前預習Module2Unit8"Detectivestories"的相關內容。

2.輔助材料：準備與偵探故事相關的圖片、視頻片段，用以展示案件場景和情節(jié)，增強學生的學習興趣和情境體驗。

3.教學器材：準備白板、彩筆等教學工具，方便展示重點詞匯和句型，以及進行故事情節(jié)的板書。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行小組合作和討論。同時，設置一個中心區(qū)域用于學生展示和分享偵探故事成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段簡短的偵探視頻，引發(fā)學生對偵探話題的興趣。

-提出問題：“Whatdoyouthinkadetectiveneedstodotosolveacrime?”，讓學生思考并分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

a.通過課文引出一般過去時的概念，講解動詞過去式的變化規(guī)則。

-舉例說明常見動詞的過去式變化，如“walk”變?yōu)椤皐alked”，“eat”變?yōu)椤癮te”等。

b.講解偵探故事相關的詞匯和短語，如“crimescene”、“evidence”、“suspect”等。

c.分析課文中的句子結構，強調一般過去時在句子中的運用。

3.鞏固練習（15分鐘）

a.小組活動：學生分組，每組選擇一個偵探故事場景，運用新學的詞匯和句型進行角色扮演，編一個簡短的偵探故事。

-教師巡回指導，糾正語言錯誤，提供幫助。

b.課堂提問：邀請幾組學生上臺展示他們的故事，其他學生認真聽，并對展示進行評價。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，如“Canyouguesswhoisthecriminalinthisstory?”，鼓勵學生運用邏輯推理和批判性思維進行解答。

-學生互相提問，共同探討故事中的謎題和細節(jié)。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-利用“誰是臥底”等偵探類游戲，讓學生在游戲中運用所學英語知識，提高語言實際運用能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分組討論：每組選擇一個真實的偵探案例，分析案件中的關鍵信息，討論偵探在破案過程中所需的技能和品質。

-學生代表分享討論成果，全班討論如何將這些技能和品質應用到日常生活中。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調一般過去時的運用和偵探故事詞匯的學習。

-布置作業(yè)：要求學生課后編寫一個簡短的偵探故事，并盡量使用新學的詞匯和句型。

教學過程總用時：45分鐘。在教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，確保雙邊互動，充分調動學生的積極性，提高課堂教學效果。知識點梳理1.一般過去時的概念及其運用

-一般過去時表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞過去式的構成規(guī)則：

a.一般動詞直接在詞尾加-ed，如：walk→walked,talk→talked。

b.以e結尾的動詞加-d，如：like→liked,live→lived。

c.以輔音字母加y結尾的動詞，變y為i，再加-ed，如：study→studied,fly→flew。

d.不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如：go→went,see→saw。

2.偵探故事相關詞匯和短語

-crimescene（犯罪現場）

-evidence（證據）

-suspect（嫌疑人）

-detective（偵探）

-investigate（調查）

-conclusion（結論）

-mystery（謎團）

3.句型結構

-一般過去時的句型結構為：主語+動詞過去式+其他。

-例如：Thedetectivevisitedthecrimesceneyesterday.（偵探昨天去了犯罪現場。）

4.小組合作與口語表達

-學生通過小組合作，練習使用一般過去時描述偵探故事情節(jié)。

-提高學生的口語表達能力，學會在情境中運用所學知識。

5.邏輯推理和批判性思維

-在分析偵探故事的過程中，培養(yǎng)學生邏輯推理和批判性思維能力。

-學生學會從故事中尋找線索，分析嫌疑人，解決問題。

6.偵探故事創(chuàng)作

-學生運用所學詞匯和句型，編寫一個簡短的偵探故事。

-通過創(chuàng)作過程，鞏固一般過去時的運用，提高英語寫作能力。

7.文化意識

-了解偵探故事的文化背景，增強對英語國家文化的理解和尊重。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了課本Module2Unit8"Detectivestories"中的核心內容，旨在幫助學生全面掌握一般過去時的運用，提高英語實際運用能力，并培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提問和與同伴的互動情況。

-對學生使用一般過去時進行口語表達時的準確性、流利度和自信心進行觀察和記錄。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組偵探故事的創(chuàng)意、情節(jié)的連貫性以及新學詞匯和句型的運用情況。

-對學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力進行評價。

3.隨堂測試：

-進行一般過去時的語法填空、改錯或簡答題，以檢測學生對知識點的掌握程度。

-通過選擇題或簡答題，評估學生對偵探故事詞匯的理解和記憶。

4.偵探故事創(chuàng)作：

-對學生編寫的偵探故事進行批改，關注語法、詞匯運用和故事邏輯。

-提供書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-在課后對學生的課堂表現、討論成果和測試成績進行綜合評價。

-及時給予學生個性化反饋，鼓勵其繼續(xù)努力，針對不足提供改進建議。

-通過家校聯(lián)系冊、電子郵件或學習平臺，與家長分享學生的學習進步和存在的問題，共同促進學生的英語學習。典型例題講解1.根據課文內容，將下列句子改為一般過去時：

-Theyareinvestigatingthecrimescenenow.

-Shesaysshesawthesuspectlastnight.

-Wethinkthecriminalhasescapedthroughthewindow.

答案：

-Theyinvestigatedthecrimesceneyesterday.

-Shesaidshesawthesuspectthenightbefore.

-Wethoughtthecriminalhadescapedthroughthewindow.

2.使用一般過去時，完成下列句子：

-Thedetective______(arrive)atthesceneat9o'clock.

-He______(find)afootprintnearthewindow.

-Thewitness______(report)seeingamanrunningaway.

答案：

-Thedetectivearrivedatthesceneat9o'clock.

-Hefoundafootprintnearthewindow.

-Thewitnessreportedseeingamanrunningaway.

3.用一般過去時，將下列句子改寫為否定句：

-Thesuspectadmittedthathewasatthecrimescene.

-Thedetectivehadahunchthatthecasewasrelatedtoapreviousone.

答案：

-Thesuspectdeniedthathewasatthecrimescene.

-Thedetectivedidnothaveahunchthatthecasewasrelatedtoapreviousone.

4.根據課文內容，編寫兩個含有一般過去時的對話：

-A:Whatdidyoudolastnight?

-B:I______(watch)amovieathome.

答案：

-A:Whatdidyoudolastnight?

-B:Iwatchedamovieathome.

-A:Didyou______(go)tothepartyyesterday?

-B:No,I______(stay)athomeandrested.

答案：

-A:Didyougotothepartyyesterday?

-B:No,Istayedathomeandrested.

5.根據課文內容，將以下摘要改寫為一般過去時