A、科爾伯格A、強化合適的安排應該是()14.先行組織者教學技術常用于()D、有意義學習16.完形一頓悟說認為，學習的實質是()A、準備律A、正強化D、負強化D、指導者是屬于()31.負強化是指()A、獲得C、泛化A、正強化C、獎勵是屬于學習策略中的()A、原型操作B、原型內(nèi)化D、原型定向45.相同要素說的提出者是()A、桑代克A、原型易，這種現(xiàn)象屬于()是在()階段。A、單元徑的理論基礎是()A、依從D、反饋84.創(chuàng)造性思維的特點不包括()D、批判性85.下列符合高成就需要者的描述是()這一現(xiàn)象的理論是()A、10A、運氣108.智力技能形成的三個階段依次是()D、順向正遷移D、外部動機A、操作技能D、內(nèi)化D、順從成，這種現(xiàn)象是()一致的現(xiàn)象稱為()A、從眾D、服從155.心理評估的對象是()A、關注生存D、關注自我160.ABC理論中B指的是()教師目前處于()性172.厭惡療法屬于()A、去人性化究方法叫()B、1879年jin時期大致在()A、19世紀末20世紀初B、20世紀20年代到50年代末C、20世紀60年代到70年代末D、20世紀80年代以后A、個案法C、沉思型A、感知運動階段206.下列不是前運算階段的特征的是()解析：童年期的年齡階段是6、7~11、12歲。算階段(2歲~7歲)具體運算階段(7歲~11歲)形式運算階段(11歲~成致為()A、14、15歲~25歲屬于()D、沖動型D、0~3歲的時期解析：個體機能發(fā)展的關鍵期并不都在3歲之前，如4~5歲就是學習書面言語2.下列屬于認知派學習理論的是()個過程是()D、消退jin和策略的有()A、知識的學習9.班杜拉認為強化分為()A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、強化D、消退律D、圖式A、依從32.計劃策略包括()35.學習策略的特點有()36.創(chuàng)造性思維訓練的常用方法有()D、分析D、閱讀58.下列屬于元認知計劃策略的是()59.程序性知識的表征方式主要有()D、認知結構A、期待65.下列屬于道德情感的是()66.影響反饋效果的因素有()A、小步子饋)自定步調、低錯誤率。70.課堂里主要的人際關系有()71.課堂教學結構包括()72.下列屬于班級非正式群體的有()真實87.個體心理發(fā)展的一般特征包括()A、連續(xù)性D、差異性異93.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()94.青年初期心理發(fā)展的特征是()()性。()鍵環(huán)節(jié)。()習。()化。()力。()科內(nèi)容。()證思維。()有何優(yōu)、缺點?各自的適用范圍怎樣?正確答案：1994年，美國心理學家布魯納對教育心理學80年代以來的成果進論，成為20年代前后教育心理學研究的重要課題。(2)發(fā)展時期(20世紀20年有獨立理論體系的學科。(3)成熟時期(20世紀60年代至70年代末)。這一時收，體系愈加完善。1994年，美國心理學家布魯納總結了教育心理學80年代感知運動階段(0歲~2歲)前運算階段(2歲~7歲)具體運算階段(7歲?11歲)形式運算階段(11歲~成人)。(2)皮亞杰的認知發(fā)展階段論對教育教學具9.皮亞杰的認知發(fā)展階段：①感覺運動階段0~2歲(客體永久性記憶)②前運算階段2~7歲(自我中心性)③具體運算階段7~12歲(運算思維的基本特點就是守恒)④形式運算階段(能進行假設、演繹推理)德判斷時期②第二階段(七八歲)是他律道德發(fā)展時期③第三階段(九歲以后)20.學習的條件反射學說(經(jīng)典性條件反射):1902年，巴甫洛夫在狗的消化腺