2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進(jìn)位加法》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《人教版》教材的4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進(jìn)位加法》部分。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解連續(xù)進(jìn)位加法的概念，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.能夠正確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯推理能力，從而解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，將連續(xù)進(jìn)位加法運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流想法，分享解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)于新的知識(shí)有一定的接受能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，對(duì)加減法的概念和計(jì)算方法有一定的了解，但連續(xù)進(jìn)位加法涉及到了更大的數(shù)字和進(jìn)位的概念，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，這有助于他們理解和掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度各異，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣方面，有的學(xué)生可能對(duì)新的知識(shí)感到好奇并積極參與學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能對(duì)新知識(shí)感到恐懼或抵觸，這需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將對(duì)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法產(chǎn)生直接影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生順利掌握新知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解連續(xù)進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)。

-討論法：分組討論實(shí)際例子，讓學(xué)生互相交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

-實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，加深對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT或教學(xué)視頻，以生動(dòng)形象的方式展示連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)物模型：使用計(jì)數(shù)器等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地理解連續(xù)進(jìn)位加法的原理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過多媒體展示一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)的情景，引起學(xué)生對(duì)加法的興趣。

-提出問題：教師提問：“如果你買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，總共需要支付多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)物品數(shù)量更多時(shí)，如何進(jìn)行加法計(jì)算，進(jìn)而引入連續(xù)進(jìn)位加法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解連續(xù)進(jìn)位加法概念：教師通過PPT或板書，講解連續(xù)進(jìn)位加法的定義和計(jì)算方法，確保學(xué)生理解和掌握。

-舉例說明：教師給出幾個(gè)連續(xù)進(jìn)位加法的例子，如38+47，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解進(jìn)位的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：教師提問：“為什么在計(jì)算38+47時(shí)，我們要將3和4相加，而不是8和7相加？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：教師給出一些連續(xù)進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論題目，互相交流解題方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師選取一些學(xué)生的解答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，如“連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？”、“在計(jì)算過程中，什么時(shí)候會(huì)發(fā)生進(jìn)位？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些實(shí)際問題，如“在購物時(shí)，如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算總價(jià)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。

總共用時(shí)：30分鐘。

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握連續(xù)進(jìn)位加法。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和問題解決能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.連續(xù)進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，如果結(jié)果超過了10，就需要進(jìn)位。連續(xù)進(jìn)位加法是指在計(jì)算過程中，多次發(fā)生進(jìn)位的情況。

2.連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：

-首先，將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。

-如果某一位的和超過了10，就需要進(jìn)位。進(jìn)位的方法是將這一位的和減去10，然后將進(jìn)位的1加到下一位上。

-繼續(xù)按照正常的加法規(guī)則相加，直到所有位數(shù)都相加完畢。

3.連續(xù)進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)：

-在計(jì)算過程中，要注意每次進(jìn)位后的結(jié)果，確保每一位的計(jì)算都是正確的。

-在寫豎式時(shí)，要注意數(shù)位的對(duì)齊，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

4.連續(xù)進(jìn)位加法的應(yīng)用：

-在日常生活中，如購物、計(jì)算金額等實(shí)際問題中，經(jīng)常會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位加法的情況，需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

-在數(shù)學(xué)問題解決中，連續(xù)進(jìn)位加法也是常用的計(jì)算方法之一。典型例題講解1.例題1：45+37

-解答：首先將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。5+7=12，寫下2，進(jìn)位1。4+3+1=8，寫下8。所以45+37=82。

2.例題2：76+25

-解答：同樣將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。6+5=11，寫下1，進(jìn)位1。7+2+1=10，寫下0，進(jìn)位1。所以76+25=101。

3.例題3：89+45

-解答：將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。9+5=14，寫下4，進(jìn)位1。8+4+1=13，寫下3，進(jìn)位1。所以89+45=134。

4.例題4：56+78

-解答：將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。6+8=14，寫下4，進(jìn)位1。5+7+1=13，寫下3，進(jìn)位1。所以56+78=134。

5.例題5：23+97

-解答：將兩個(gè)數(shù)按照正常的加法規(guī)則相加，從個(gè)位數(shù)開始相加。3+7=10，寫下0，進(jìn)位1。2+9+1=12，寫下2，進(jìn)位1。所以23+97=120。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，你們是如何確定需要進(jìn)位的？”、“你們?cè)谟?jì)算過程中遇到過什么困難？”等。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和思考過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論時(shí)的積極參與程度，以及他們解決問題的思考過程。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測(cè)試的方式了解學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)的掌握情況。例如，教師可以檢查學(xué)生作業(yè)中的計(jì)算過程是否正確，是否有誤用進(jìn)位的情況。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“很好，繼續(xù)保持！”、“注意進(jìn)位的使用，加油！”等，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)努力：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。例如，教師可以在課堂上表揚(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出連續(xù)進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序，將連續(xù)進(jìn)位加法的步驟和注意事項(xiàng)分點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號(hào)表達(dá)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出連續(xù)進(jìn)位加法的重點(diǎn)，如進(jìn)位的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免冗長的解釋，直接呈現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程和結(jié)果。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性，能夠總結(jié)和歸納連續(xù)進(jìn)位加法的核心要點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖案等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，將連續(xù)進(jìn)位加法的步驟用流程圖的形式呈現(xiàn)，同時(shí)用不同顏色標(biāo)注每一步的重點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上更好地理解和記憶?；蛘?，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的板書，將連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程比喻為一個(gè)故事，用生動(dòng)的語言和圖案描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)管理上，我注意到了學(xué)生的參與程度和紀(jì)律問題。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法，分享解決問題的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力和問題解決能力。

然而，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，在講解連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法時(shí)，我可能沒有足夠耐心地解釋進(jìn)位的概念和計(jì)算方法，導(dǎo)致一些學(xué)生仍然感到困惑。此外，我在課堂提問時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的