Unit2Bodylanguage重點單詞、短語、句子2023-2024學(xué)年八年級下冊英語單元知識要點教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊英語《Unit2Bodylanguage》重點單詞、短語、句子教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊，2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計：

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確拼寫和理解本節(jié)課的重點單詞、短語、句子。

（2）能夠運用所學(xué)的單詞、短語、句子進(jìn)行簡單的日常交流。

（3）能夠理解身體語言在不同文化背景下的含義和作用。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）短語：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

3.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入：通過展示一些身體語言的圖片，讓學(xué)生猜測其含義，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課內(nèi)容展示：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞、短語、句子，并通過例句和情景模擬的方式讓學(xué)生理解其含義和用法。

（3）練習(xí)：通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的單詞、短語、句子進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（4）總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點單詞、短語、句子的用法。

4.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課的重點單詞、短語、句子各5遍。

（2）用所學(xué)的單詞、短語、句子寫一篇小作文，描述一次自己使用身體語言的經(jīng)歷。

5.教學(xué)評價：

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學(xué)生的參與度。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫和寫作的作業(yè)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit2Bodylanguage的重點單詞、短語、句子，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.英語語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課的重點單詞、短語、句子進(jìn)行交流，提高英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)身體語言在不同文化背景下的含義和作用，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中的非語言交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析身體語言的意義和運用，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力，提高思維的敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）重點單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）重點短語：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）重點句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

（4）身體語言在不同文化背景下的含義和作用。

2.教學(xué)難點：

（1）單詞的準(zhǔn)確理解和運用：學(xué)生可能對一些單詞的含義和用法不夠清楚，如"gesture"和"facialexpression"等。教師需要通過舉例和情景模擬的方式幫助學(xué)生理解和運用。

（2）短語的運用：學(xué)生可能對一些短語的用法不夠熟練，如"makeagesture"和"crosshisarms"等。教師可以通過例句和情景模擬的方式讓學(xué)生理解和運用。

（3）句子的理解和運用：學(xué)生可能對一些句子的結(jié)構(gòu)和含義不夠理解，如"Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."和"Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings."等。教師可以通過解釋和例句的方式幫助學(xué)生理解和運用。

（4）身體語言在不同文化背景下的含義和作用的理解：學(xué)生可能對不同文化中身體語言的差異不夠了解，教師可以通過舉例和討論的方式幫助學(xué)生理解和尊重不同文化的非語言交流方式。

（5）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)不夠了解。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和策略，組織小組活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年八年級下冊英語《Unit2Bodylanguage》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的重點單詞、短語、句子以及相關(guān)背景文化知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同文化背景下的身體語言圖片，展示各種手勢、面部表情在不同文化中的含義。還可以準(zhǔn)備一段關(guān)于身體語言在日常交流中應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解身體語言的重要性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室。在本節(jié)課中，可以將教室布置為分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實踐，如模擬不同文化背景下的交流場景，運用所學(xué)的身體語言進(jìn)行溝通。此外，可以設(shè)置一個展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們在小組活動中的成果，如繪制關(guān)于身體語言的海報或制作關(guān)于身體語言的小視頻等。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等，以便播放視頻和展示圖片等教學(xué)資源。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)冊、單詞卡片、短語卡片等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂參與度評價表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2Bodylanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用身體語言交流的情況？”例如，當(dāng)你進(jìn)入一個會議室，大家正在討論問題，你會如何用身體語言表示你的到來？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是人們通過面部表情、肢體動作、目光接觸等方式進(jìn)行非言語交流的一種表達(dá)方式。它是人類交流的重要組成部分，能夠在不同文化背景下傳遞信息和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體語言在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，一個孩子在超市里走失，他的母親通過四處張望和呼喊他的名字來尋找孩子，同時，她沒有意識到孩子就在她身后，因為孩子正在用身體語言嘗試吸引她的注意。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本節(jié)課的重點單詞、短語、句子。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，解釋"gesture"和"facialexpression"的區(qū)別，并舉例說明它們在不同文化中的不同含義。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與身體語言相關(guān)的實際問題。例如，討論在不同文化背景下，如何理解和運用身體語言。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示身體語言的基本原理。例如，通過觀察和分析彼此的面部表情和肢體動作，來理解身體語言的含義。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語言在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。例如，詢問他們在日常生活中如何運用身體語言，以及身體語言在跨文化交流中的作用。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit2Bodylanguage展開，涵蓋重點單詞、短語、句子以及身體語言在不同文化背景下的含義和作用。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.重點單詞：

-Smile:微笑，笑容

-Nod:點頭，點頭表示同意

-Cross:交叉，交叉雙手

-Wave:揮手，打招呼

-Gesture:手勢，肢體動作

-Facialexpression:面部表情，臉部表情

-Bodylanguage:身體語言，非言語交流

-Culture:文化，文化背景

-Sign:標(biāo)志，信號

-Understand:理解，明白

-Communicate:交流，溝通

2.重點短語：

-Makeagesture:做一個手勢

-Crosshisarms:交叉他的手臂

-Wavegoodbye:揮手告別

3.重點句子：

-Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.人們使用身體語言相互交流。

-Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.他微笑點頭表示同意。

-Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.在不同的文化中，身體語言可以有不同的含義。

4.身體語言在不同文化背景下的含義和作用：

-微笑：在多數(shù)文化中，微笑表示友好和歡迎，但在某些文化中，微笑可能不被視為積極的表情。

-點頭：在許多文化中，點頭表示同意或理解，但在某些文化中，點頭可能表示否定。

-交叉雙手：在某些文化中，交叉雙手可能表示防御或不耐煩，而在其他文化中，它可能表示舒適或放松。

-揮手：揮手通常表示告別或打招呼，但在不同的文化背景中，揮手的含義可能有所不同。

-手勢：不同文化中有各種手勢，有些手勢可能具有特定的含義，如“OK”手勢在多數(shù)文化中表示同意，而在某些文化中可能被視為不禮貌。

5.身體語言在日常交流中的應(yīng)用：

-非言語交流：身體語言在人際交往中起著重要作用，它可以補充或替代言語交流。

-跨文化交際：了解不同文化中的身體語言差異有助于更好地與來自不同文化背景的人交流。

-情感表達(dá)：身體語言可以幫助表達(dá)情感和意圖，如喜悅、憤怒、感激等。

-社交互動：在社交場合中，適當(dāng)?shù)纳眢w語言可以展示禮貌和尊重，有助于建立良好的人際關(guān)系。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請用英語寫一篇小作文，描述一次你使用身體語言的經(jīng)歷。

2.請用本節(jié)課的重點單詞和短語編寫一個關(guān)于身體語言的小故事。

3.觀察你周圍的人如何使用身體語言進(jìn)行交流，記錄下五個不同的身體語言表達(dá)，并嘗試解釋它們的含義。

4.請用本節(jié)課的重點句子編寫一段關(guān)于身體語言在日常交流中應(yīng)用的對話。

5.請查閱資料，了解不同文化背景下身體語言的差異，并總結(jié)出三個典型的例子。

答案：

1.Lastweek,whenImetmyfriendafteralongtime,Ismiledandnoddedtoshowmyhappinesstoseeheragain.Shealsosmiledandnoddedbacktoshowheragreement.Itwasagreatmomentofreconnectionandunderstandingthroughbodylanguage.

2.Oneday,IwasinasupermarketandIsawachildwhowaslost.Hemadeagesturewithhishandsasifaskingforhelp.IunderstoodwhathemeantandIhelpedhimfindhismother.

3.MyfriendcrossedherarmswhenItoldherajokeshedidn'tfindfunny.Iknewshewasnotamusedbecausecrossingthearmsisacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

4."Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."ThissentenceremindsmeofthetimeswhenIhaveusedbodylanguagetoexpressmyfeelingswithoutsayingaword.

5.Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhentravelingorinteractingwithpeoplefromdifferentcultures.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2Bodylanguage，重點講解了以下內(nèi)容：

1.重點單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate。

2.重點短語：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye。

3.重點句子：Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.身體語言在不同文化背景下的含義和作用。

當(dāng)堂檢測：

請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下當(dāng)堂檢測題目。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.WhichofthefollowingisNOTabodylanguage?

A.Smiling

B.Nodding

C.Waving

D.Talking

2.Whatdoescrossingarmsusuallymean?

A.Agreement

B.Disapproval

C.Excitement

D.Boredom

3.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

A.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

B.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

C.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

D.Bodylanguageisalwaysthesameinallcultures.

4.WhichofthefollowingisNOTakeyphrasewelearnedinthisclass?

A.Makeagesture

B.Crosshisarms

C.Wavegoodbye

D.Smileandnod

5.Whichofthefollowingisapositivebodylanguage?

A.Crossingarms

B.Foldinghands

C.Smiling

D.Rollingeyes

二、填空題（每題2分，共10分）

1.Peopleusebodylanguageto______witheachother.

2.He______and______toshowhisagreement.

3.Indifferent______,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.Bodylanguageisanimportantpartof______.

5.A______isacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

三、翻譯題（每題5分，共10分）

1.請將以下句子翻譯成英文：

-微笑通常表示友好和歡迎。

-點頭通常表示同意或理解。

2.請將以下句子翻譯成中文：

-Peopleusebodylanguagetoexpresstheirfeelingswithoutsayingaword.

-Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.

四、應(yīng)用題（每題10分，共20分）

1.請用本節(jié)課的重點單詞和短語編寫一個關(guān)于身體語言的小故事。

2.請用本節(jié)課的重點句子編寫一段關(guān)于身體語言在日常交流中應(yīng)用的對話。

五、拓展題（每題15分，共15分）

1.請查閱資料，了解不同文化背景下身體語言的差異，并總結(jié)出三個典型的例子。

答案：

一、選擇題

1.D

2.B

3.D

4.D

5.C

二、填空題

1.communicate

2.smiledandnodded

3.cultures

4.communication

5.crossedarms

三、翻譯題

1.Asmileusuallymeansfriendlinessandwelcome.

-Noddingusuallymeansagreementorunderstanding.

2.人們使用身體語言來表達(dá)他們的感受而無需說話。

-在某些文化中，豎起大拇指是一種積極的信號，而在其他文化中，它可能具有冒犯性。

四、應(yīng)用題

1.Onceuponatime,agirlnamedSarahusedbodylanguagetoshowherfeelings.Shewashappytoseeherfriend,soshesmiledandnodded.Herfriendunderstoodherfeelingswithoutsayingaword.

2.A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,