2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元26寶葫蘆的秘密節(jié)選教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第12周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容，并能運(yùn)用文中詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評(píng)價(jià)文本中的情節(jié)與人物，發(fā)展批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受寶葫蘆的秘密所帶來(lái)的奇幻效果，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話傳說(shuō)，讓學(xué)生了解中國(guó)文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。學(xué)情分析四年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的閱讀和理解能力，對(duì)于神話傳說(shuō)類的故事興趣較高。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些中國(guó)古代文化知識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化有一定的了解。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選時(shí)，學(xué)生需要具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文本的基本內(nèi)容和情節(jié)。同時(shí)，他們需要運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧，來(lái)分析和討論文中的奇幻元素和人物特點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)批判性思維，分析文本中的情節(jié)發(fā)展，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在審美鑒賞方面，學(xué)生需要運(yùn)用想象力來(lái)感受寶葫蘆的秘密所帶來(lái)的奇幻效果，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受和想法。他們需要理解并欣賞中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。需要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)閱讀文本，理解并分析其中的內(nèi)容。學(xué)生還需要培養(yǎng)批判性思維，敢于提出問(wèn)題，并能夠給出合理的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生解讀文本，指導(dǎo)學(xué)生理解《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的主要內(nèi)容和情節(jié)。通過(guò)案例研究，讓學(xué)生深入分析文本中的奇幻元素和人物特點(diǎn)。運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)古代神話傳說(shuō)背后的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的理解和感悟。進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分飾文本中的不同角色，深入理解人物性格和情感。開(kāi)展課堂問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容。播放音頻資料，讓學(xué)生聆聽(tīng)寶葫蘆的秘密的故事，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀節(jié)選內(nèi)容，然后我們來(lái)一起探討這個(gè)神秘的故事。

2.感知文本

(1)同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你們能得到一個(gè)寶葫蘆，你們希望它有什么樣的秘密呢？現(xiàn)在，讓我們打開(kāi)課本，看看這個(gè)寶葫蘆的秘密究竟是什么。

(2)請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括一下《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的主要內(nèi)容。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“神奇的寶葫蘆”、“想要的都能得到”等，幫助學(xué)生深入理解文本。

3.分析人物

(1)同學(xué)們，你們覺(jué)得文中的王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中對(duì)王葆的描述，如“聰明、善良、勇敢”等，幫助學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)。

4.探討主題

(1)同學(xué)們，你們認(rèn)為寶葫蘆的秘密究竟是什么？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找線索，探討寶葫蘆的秘密背后的寓意，如珍惜美好生活、努力付出等。

5.品味語(yǔ)言

(1)同學(xué)們，請(qǐng)大家關(guān)注文本中的語(yǔ)言表達(dá)，如描繪寶葫蘆的神奇、王葆的心情變化等，感受作者的語(yǔ)言魅力。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的主要內(nèi)容，分析了人物性格，探討了文本主題，品味了語(yǔ)言表達(dá)。希望大家能夠從這個(gè)故事中汲取智慧，珍惜美好生活，努力付出，收獲幸福。

7.作業(yè)布置

(1)請(qǐng)同學(xué)們課后完整閱讀《寶葫蘆的秘密》一文，并撰寫一篇讀后感。

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)寶葫蘆的秘密的理解。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.神話傳說(shuō)：《寶葫蘆的秘密》節(jié)選自中國(guó)古代神話傳說(shuō)?？梢越榻B中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展以及主要類型，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等。

2.中國(guó)古代文化：結(jié)合寶葫蘆的秘密，拓展中國(guó)古代文化知識(shí)，如道教、佛教對(duì)神秘事物的描繪和影響，以及相關(guān)詩(shī)詞、繪畫等藝術(shù)形式。

3.類似故事對(duì)比：介紹其他類似的故事，如《西游記》中的孫悟空，《哈利·波特》系列中的魔法世界等，分析其異同點(diǎn)。

4.奇幻文學(xué)：推薦學(xué)生閱讀其他奇幻文學(xué)作品，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，引導(dǎo)學(xué)生感受奇幻文學(xué)的魅力。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的神話傳說(shuō)故事，互相交流學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解中國(guó)古代文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事人物，進(jìn)行表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

4.舉辦詩(shī)歌朗誦、繪畫比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)奇幻世界的想象和感受。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的奇幻元素，如自然景觀、科技創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.結(jié)合課程學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的奇幻故事，提高學(xué)生的寫作能力。

7.定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的教學(xué)內(nèi)容，突出文本主題和關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，如人物介紹、故事情節(jié)、主題寓意等，使學(xué)生能夠直觀地了解文本結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括文本內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用彩色粉筆、圖畫等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

人物：王葆-聰明、善良、勇敢

情節(jié)：得到寶葫蘆-神奇的寶葫蘆-想要的都能得到

主題：珍惜美好生活-努力付出-收獲幸福

教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，每一次教學(xué)活動(dòng)都值得我們?nèi)シ此己透倪M(jìn)。在《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特色和創(chuàng)新：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)讓學(xué)生閉上眼睛想象寶葫蘆的秘密，再結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論：在分析人物和探討主題環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

3.讀寫結(jié)合：我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談?wù)搶?duì)寶葫蘆的秘密的理解，將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在小組討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，但對(duì)于表達(dá)困難的學(xué)生，未能提供更多的引導(dǎo)和支持。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程和學(xué)生的努力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在小組討論前，明確課堂規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)關(guān)注參與度較低的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：對(duì)于表達(dá)困難的學(xué)生，可以事先提供問(wèn)題引導(dǎo)，或者進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們更好地參與課堂討論。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的最終成果，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

每一次的反思都是一次成長(zhǎng)，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中收獲更多。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.根據(jù)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，簡(jiǎn)要概括故事的主要情節(jié)。

2.分析文中的王葆是一個(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)寶葫蘆的秘密的理解。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)寶葫蘆的秘密的理解。

5.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述一下寶葫蘆的秘密所帶來(lái)的奇幻效果。

6.請(qǐng)談?wù)勀阍陂喿x《寶葫蘆的秘密》節(jié)選時(shí)的感受和想法。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，我們將對(duì)答案進(jìn)行講解和分析，以檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。典型例題講解1.例題一：《寶葫蘆的秘密》節(jié)選中，王葆得到了一個(gè)什么樣的寶葫蘆？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這個(gè)寶葫蘆的特點(diǎn)。

答案：王葆得到的寶葫蘆具有神奇的魔法，能夠?qū)崿F(xiàn)他心中的愿望。這個(gè)寶葫蘆的特點(diǎn)是只要說(shuō)出想要的東西，就能夠得到。

2.例題二：在故事中，王葆用寶葫蘆做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：王葆用寶葫蘆偷了鄰居張伯伯的魚，還偷了別人的作文稿和乒乓球等物品。

3.例題三：寶葫蘆的秘密給王葆帶來(lái)了什么后果？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

答案：寶葫蘆的秘密給王葆帶來(lái)了一系列的困擾和煩惱。雖然他得到了想要的物品，但同時(shí)也遭遇了各種問(wèn)題和麻煩，比如被鄰居懷疑、失去朋友等。

4.例題四：