第4頁共4頁2024年學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)參考一、活動開展情況為確保教研活動的有序進行，我們首先著重于學(xué)校和系部兩級教研活動計劃的制定。在學(xué)期伊始，教科室根據(jù)省電大的相關(guān)文件精神，制定了全校性的教研計劃，并要求各系部依據(jù)學(xué)校整體安排，結(jié)合本系部特色，自行制定詳細(xì)的教研計劃。這些計劃的制定，為教研活動的順利開展提供了明確依據(jù)。盡管本學(xué)期因臨時性任務(wù)較多，學(xué)校和系部對計劃進行了較大調(diào)整，但計劃始終在任務(wù)規(guī)定和方向指引方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。其次，我們嚴(yán)格執(zhí)行教研活動的考勤制度。根據(jù)各系部的課程安排，制定了教研活動分組表，并分發(fā)至各系部。考勤工作由教科室和教務(wù)處聯(lián)合執(zhí)行，每周二下午四點，均會前往各系部進行人數(shù)清點，并記錄考勤情況。由于考勤工作的嚴(yán)格執(zhí)行，各系部基本杜絕了無故缺席現(xiàn)象。此外，各系部在教研活動內(nèi)容安排上，均遵循了狠抓質(zhì)量、注重提高的原則。教研內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、備課上課研討、聽評課活動、課程改革探討以及教科研課題研討等多個方面，既滿足了日常工作實踐的需求，也提升了教師的理論水平。二、優(yōu)秀實踐案例本學(xué)期，各系部結(jié)合專業(yè)特點和教師需求，積極開展教研活動，形成了一系列優(yōu)秀實踐案例。1.深化理論學(xué)習(xí)，提升理論水平。部分系部通過教研活動，組織教師學(xué)習(xí)新知識、新理論，如____在第三次全教會上的講話、省電大開放教育項目文件、教學(xué)改革理論及教科研知識等，有效轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了思想認(rèn)識。2.融入教科研工作，推動研究風(fēng)氣。部分系部將教科研工作納入教研活動之中，如文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動中研討了課題研究問題，組織申報集體課題并明確個人課題；工美系則通過閱讀資料交流，集中集體智慧確立課題。這些做法對于推動我校研究風(fēng)氣的形成具有積極作用。3.探索課程改革，落實素質(zhì)教育。根據(jù)素質(zhì)教育的思想，部分系部對課程建設(shè)進行了深入探討。如計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》等課程進行了課程改革探討；工美系則確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學(xué)的力度。這些改革旨在實現(xiàn)學(xué)科中心課程向?qū)W生中心課程的轉(zhuǎn)變，篩選教育課程向普及教育課程的轉(zhuǎn)變以及“應(yīng)試教育”課程向素質(zhì)教育課程的轉(zhuǎn)變。三、需關(guān)注的問題1.教研工作缺乏明確的方向和計劃性。目前我校教研工作尚未明確重點方向和價值觀念，短期和長期目標(biāo)尚不清晰，實現(xiàn)目標(biāo)的步驟和方法也缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性和深度不足。從各系部教研工作總結(jié)中可以看出，僅有部分系部安排了學(xué)習(xí)活動且學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍有限。特別是在利用已有網(wǎng)絡(luò)資源開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)方面存在不足。在當(dāng)前素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的大背景下，我們急需加強學(xué)習(xí)以更新教育理念和思想。3.教學(xué)研究工作仍停留于傳統(tǒng)模式。當(dāng)前教學(xué)研究工作主要集中在教案規(guī)范化、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及公開課展示等方面，而對學(xué)生的研究尚未納入議事日程。我們尚未擺脫“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？傮w而言缺乏教育教學(xué)改革的跡象這與我們所處的改革開放時代氛圍極不相稱。4.部分系部對教研活動的組織思路不清晰。具體表現(xiàn)為活動安排缺乏層次和條理總結(jié)也顯得凌亂。部分系部過于關(guān)注教案的規(guī)范化問題而忽視了教研活動的核心價值和目標(biāo)。針對以上問題我校將在下學(xué)期努力加以改進和避免以提升我校教研工作的整體水平。2024年學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)參考（二）一、致力于教學(xué)優(yōu)化，穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量根基。我校在歷次教職員工會議上，不斷強調(diào)并督促教師深入學(xué)習(xí)《新課程理念與教學(xué)策略》，對其中的實例進行詳盡分析，并結(jié)合個人教學(xué)實踐進行應(yīng)用和創(chuàng)新，以徹底革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，為新時期的教育奠定堅實基礎(chǔ)。為拓寬教師視野，增強其理論素養(yǎng)，我們鼓勵教師借閱并研讀各類書籍、報紙和雜志，記錄有益內(nèi)容，形成讀書筆記。同時，教師們在外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后，會詳細(xì)記錄新知識，并與同事分享，共同探討，以提供更豐富的教學(xué)信息資源。二、堅定教學(xué)信念，提升教學(xué)質(zhì)量。我校認(rèn)識到課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)科成績的重要性。開學(xué)初，我們召開全體教師會議，共同研究教學(xué)數(shù)據(jù)，識別不足，與兄弟學(xué)校對比，共同策劃改進策略。會后，每位教師根據(jù)自身教學(xué)實際制定教學(xué)計劃，并將改進措施納入其中。校長和主任定期深入課堂，與教師進行教學(xué)研討，提出改進建議，同時加大了對學(xué)生作業(yè)和教師教案的檢查力度，確保教學(xué)計劃的有效執(zhí)行。在期末復(fù)習(xí)階段，教師會根據(jù)教學(xué)進度制定各科復(fù)習(xí)計劃，以期取得最佳教學(xué)效果。三、強化教師專業(yè)發(fā)展，推動教學(xué)創(chuàng)新。我校確立了骨干教師為教研組長，每周進行教研活動，鼓勵每位教師進行課堂教學(xué)展示，撰寫教學(xué)設(shè)計和反思材料。通過集體評課，教師間相互學(xué)習(xí)，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新，顯著提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。四、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。我們加強了對學(xué)生日常行為的管理，建立了全面的班級管理評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團隊精神，同時也提升了教師的班級管理能力。此外，我們組織了各類學(xué)生活動，如朗誦比賽、知識競賽等，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)成果與反思。在校長和全體教師的共同努力下，我校的教學(xué)成績顯著提升，多個學(xué)科在全鄉(xiāng)排名前列。部分學(xué)生在各類活動中獲獎，個別教師在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀稱號。