高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省寧德市2023-2024學年高二下學期期末考試歷史試題（滿分：100分作答時間：75分鐘）注意：在本試卷上作答無效，應在答題卡各題指定的答題區(qū)域內(nèi)作答。第Ⅰ卷選擇題本卷共16個小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.考古發(fā)現(xiàn)，福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼；出土陶器主要為貝齒紋陶器，即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成。這說明當?shù)叵让瘢ǎ〢.與外界交流頻繁 B.以采集漁獵為生C.陶器制作技術精湛 D.生活極具地域特色〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（中國福建）。根據(jù)材料“福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼；出土陶器主要為貝齒紋陶器，即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成”結合所學知識可知，福建地區(qū)沿海，貝殼較多見，在平潭殼丘頭遺址群出現(xiàn)大量貝殼，陶器為貝齒紋陶器，生活極具地域特色，D項正確；材料沒有提及福建當?shù)叵让衽c外界存在著交流，排除A項；材料沒有涉及當?shù)叵让窬唧w生活狀況，無法得知是否以采集漁獵為生，排除B項；材料沒有具體說明其陶器制作技術，排除C項。故選D項。2.據(jù)圖可推知，分封制（）西周分封遷徙示意圖A.鞏固中央集權 B.助推文化認同 C.緩和貴族矛盾 D.維護等級秩序〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是西周時期中國。據(jù)材料可知，西周推行分封過程中，伴隨著人口遷移，人口遷移以都城鎬京為中心逐步向周邊地區(qū)擴散，這樣的人口遷移方向說明相關諸侯國的文化受中央影響大，容易形成共同的文化認同，B項正確；據(jù)材料無法看出分封制起到鞏固中央集權的作用，而且先秦時期我國政權尚未實現(xiàn)中央集權，排除A項；僅憑材料信息無法得出分封制緩和了貴族矛盾，排除C項；維護等級秩序的是禮樂制，不是分封制，排除D項。故選B項。3.北魏孝文帝廢止了平城西郊和東郊的游牧性祭天活動，在南部新建了太廟、明堂等建筑，明堂的布局與漢長安城的一致。這一舉措旨在（）A.塑造正統(tǒng)形象 B.摒棄鮮卑習俗 C.提倡尊宗敬祖 D.發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：北魏（中國）。根據(jù)材料信息可知，北魏孝文帝仿照漢長安城建造建筑，其目的在于促進漢化，塑造北魏正統(tǒng)形象，A項正確；“摒棄”說法絕對，排除B項；提倡尊宗敬祖與材料主旨無關，排除C項；材料強調(diào)北魏的漢化，與農(nóng)耕經(jīng)濟無關，排除D項。故選A項。4.唐代前中期，佛教通俗講經(jīng)活動的開場多以贊美皇帝、歌頌太平為主，正式講經(jīng)過程中摻雜著長生不老、得道升天等觀念。這反映了（）A.社會主流思想的變化 B.佛教儒學化的傾向C.三教交匯融通的趨勢 D.道教受到皇權推崇〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：唐（中國）。根據(jù)材料概況可知：材料反映的是佛教摻雜儒家對皇帝的贊譽和道教的得道升天，反映的是三教交匯融通的趨勢，C項正確；材料未涉及主流思想的變化，主流思想仍是儒家思想，排除A項；材料涉及的不僅是與佛教的融合還涉及與道家的雜糅，排除B項；材料未涉及皇權對宗教的態(tài)度，排除D項。故選C項。5.宋初，政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā)，鼓勵民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期，政府允許前往嶺南任職的官員申請增派醫(yī)官，并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書頒賜到該地。這些舉措有利于（）A.加強對嶺南地區(qū)的治理 B.改變當?shù)亟?jīng)濟結構C.實現(xiàn)對疫病的徹底防治 D.推動經(jīng)濟重心轉移〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)題干“宋初，政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā)，鼓勵民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期，政府允許前往嶺南任職的官員申請增派醫(yī)官，并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書頒賜到該地?！保⒔Y合所學知識可知，宋政府的舉措有利于提升嶺南地區(qū)應對瘴癘的能力，有利于緩和社會矛盾，增強地方治理，A項正確；材料與經(jīng)濟結構無關，排除B項；“徹底防治”的說法過于絕對，排除C項；經(jīng)濟重心南移主要指經(jīng)濟重心從黃河流域轉移到長江流域，材料是嶺南地區(qū)，空間不符合，排除D項。故選A項。6.明中期，朝廷允許工匠以銀代役。此后，私人開設的酒坊、染坊、銅鐵木作坊等各類作坊大量出現(xiàn)。這反映明代（）A.政府免除了匠人的徭役負擔 B.民營手工業(yè)分工更加細致C.國家對人身的控制相對松弛 D.雇傭勞動促進生產(chǎn)力進步〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。材料反映明政府允許工匠以銀代役，促進了民營手工業(yè)的發(fā)展，出銀免役使部分工匠獲得了人身自由，國家對人身的控制減弱，C項正確；免除說法絕對，排除A項；材料沒有涉及到手工業(yè)的分工情況，排除B項；材料沒有體現(xiàn)雇傭勞動的情況，排除D項。故選C項。7.如圖反映了晚清時期（）如圖為發(fā)行于1881年的開平礦務局股票，上書：“經(jīng)本局議定，招徠商股……擬集資八十萬兩，分作八千股……所有各廠司事，必須于商股之中選充，股大任重……每年所得利息，按股均分。”A.半殖民地化程度的加深 B.商業(yè)經(jīng)營方式的近代化C.洋務企業(yè)受清政府控制 D.民族資本主義初步發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代中國。據(jù)圖片信息可知這是開平礦務局的股票，意圖“招徠商股”，結合所學知識可知，開平礦務局作為洋務企業(yè)，在經(jīng)營中采用了股份制這一近代化的經(jīng)營方式，B項正確；根據(jù)所學知識，洋務運動一定程度上抵御了列強的經(jīng)濟侵略，排除A項；材料沒有體現(xiàn)清政府對洋務企業(yè)的控制，排除C項；民族資本主義初步發(fā)展是在甲午中日戰(zhàn)爭之后，與材料時間不符合，排除D項。故選B項。8.騎樓是一種近代商住建筑，最初由“下南洋”的華僑引進。民國時期，騎樓街區(qū)被廣泛運用于廣東、福建等地的城市規(guī)劃和市政建設。這反映了（）A.傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn) B.中國社會轉型的完成C.社會充斥崇洋媚外風氣 D.人文地理格局的變化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：民國時期的中國。根據(jù)材料概況可知：騎樓是一種近代商住建筑，最初由“下南洋”的華僑引進，可知這是一種外來建筑，民國時期騎樓廣泛應用于城市建設表明外來人口的流入增多，人口遷移較以前增多，反映了人文地理格局的變化，D項正確；材料涉及了廣東、福建等地的建筑變化，未涉及與傳統(tǒng)建筑的比較，不能斷定傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn)，排除A項；此時中國仍是半殖民地半封建社會，為完成社會的轉型，排除B項；建筑風格的轉變不能定性為社會充斥崇洋媚外風氣，排除C項。故選D項。9.1953-1957年，全國各地博物館舉行了眾多的展覽會，展覽大多以基本建設工程中的出土文物、戰(zhàn)爭年代革命題材、新中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展成就和模范人物事跡為主要內(nèi)容。這一時期博物館的展覽（）A.彰顯全面建設社會主義的成就 B.轉變博物館公眾教育的職能C.落實優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略 D.激發(fā)人民建設新中國的熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1953-1957年（中國）。據(jù)本題材料并結合所學可以得出結論：新中國成立后，全國各地注重宣傳新中國的社會主義建設成就，意在激發(fā)人民建設新中國的熱情，D項正確；據(jù)所學可知，1956年三大改造順利結束后中國結束過渡時期，進入全面建設社會主義的時期，與材料時間不符，排除A項；據(jù)所學可知，博物館自近代建立以來，就是征集、收藏、展示、研究自然和人類文化遺產(chǎn)的重要場所，也是進行國民教育的重要場所，它以一種特有的方式承擔著文化傳承和傳播的使命，而這種職能從未改變過，排除B項；據(jù)所學可知，2007年十七大以來黨中央明確提出大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，沒有優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略，排除C項。故選D項。10.1994年，北京市4個政企不分的政府部門轉為企業(yè)；11個掛局牌子的總公司將代行的政府職能全部轉到政府有關部門。這一調(diào)整的背景是（）A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行 B.經(jīng)濟體制改革的深化C.社會主義現(xiàn)代化建設的開啟 D.中國加入世界貿(mào)組織〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1994年（中國）。據(jù)材料可知，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化，尤其是中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制后，將政企不分的政府部門轉為企業(yè)，將企業(yè)代行的政府職能全部轉到政府有關部門，B項正確；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行是在改革開放開始后，排除A項；1964年，中國提出建設“四個現(xiàn)代化”，與材料中時間不符，排除C項；2001年，中國加入世界貿(mào)組織，與材料中時間不符，排除D項。故選B項。11.2013年，農(nóng)業(yè)部成立農(nóng)業(yè)信息化領導小組。隨后，相關部門啟動電子商務進農(nóng)村綜合示范、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范、國家數(shù)字鄉(xiāng)村試點等一系列重點項目。這些舉措（）A.消除了農(nóng)業(yè)對自然因素的依賴 B.解決農(nóng)民的貧困和就業(yè)問題C.提高生產(chǎn)和管理的信息化水平 D.實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的全面自動化〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：2013年（中國）。根據(jù)材料信息可知，我國成立農(nóng)業(yè)信息化相關部門，有利于提高生產(chǎn)和管理的信息化水平，C項正確；“消除了”說法絕對，排除A項；解決貧困和就業(yè)問題和農(nóng)業(yè)信息化無關，排除B項；“全面自動化”說法絕對，排除D項。故選C項。12.自公元前9世紀末起，迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲；非洲努米底亞人向迦太基人學會了農(nóng)耕和建造城市，并吸納其宗教和文化。這反映了（）A.農(nóng)耕文明的對外擴張 B.區(qū)域文化的交流融合C.亞非經(jīng)濟交往的頻繁 D.非洲糧食結構的變化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（西亞和非洲）。根據(jù)材料“迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲；非洲努米底亞人向迦太基人學會了農(nóng)耕和建造城市，并吸納其宗教和文化”結合所學知識可知，西亞作物、農(nóng)耕和文化引入了非洲，反映了西亞和非洲地區(qū)的區(qū)域文化的交流融合，B項正確；非洲引進的不僅有農(nóng)耕，還有宗教和文化，排除A項；材料僅能說明亞非存在著經(jīng)濟交往，不能說明其交往的頻繁，排除C項；材料沒有提及非洲糧食有哪些，不能說明糧食結構變化，排除D項。故選B項。13.12世紀，歐洲城市中負責城市通信、會計工作、起草法令的書記使用的語言首先是拉丁語。但從13世紀起，他們越來越普遍地使用本國方言。這一變化有利于歐洲（）A.擺脫王權束縛 B.強化教會勢力 C.確立民主政體 D.增強民族意識〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：12世紀的歐洲。根據(jù)材料“12世紀，歐洲城市中負責城市通信、會計工作、起草法令的書記使用的語言首先是拉丁語。但從13世紀起，他們越來越普遍地使用本國方言?！笨芍?，這一變化指從使用拉丁語到使用本國方言，其中本國方言的普遍使用有利于增強民族意識，D項正確；本國方言普遍使用有利于民族國家的形成和王權的加強，排除A項；拉丁語的使用減少沖擊了教會的勢力，排除B項；民主政治的確立是在近代，排除C項。故選D項。14.大航海時代，歐洲水手因食用馬鈴薯而避免得壞血病。拿破侖戰(zhàn)爭時期，馬鈴薯成為了軍隊的主要糧食儲備。工業(yè)革命后，馬鈴薯是英國城市中首個現(xiàn)代“便利食品”。這可用于說明物種傳播（）A.影響歐洲歷史進程 B.緩解糧食危機C.改變地方飲食結構 D.促進人口增長〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（歐洲）。據(jù)本題材料概括得出主要結論是：馬鈴薯從新航路開辟后水手用來避免得壞血病的“藥”，到拿破侖戰(zhàn)爭時期軍隊主要糧食儲備，再到工業(yè)革命后城市的“便利食品”，體現(xiàn)了隨著科技的進步、工業(yè)革命的到來，歐洲人口出現(xiàn)了較快增長，馬鈴薯作為高產(chǎn)作物得到推廣，馬鈴薯傳入歐洲改變了當?shù)氐娘嬍辰Y構，C項正確；據(jù)所學可知，馬鈴薯作為地理大發(fā)現(xiàn)后傳入歐洲的高產(chǎn)作物之一，可以豐富歐洲人的餐桌、改變當?shù)仫嬍辰Y構，但無法影響歐洲的歷史進程，排除A項；據(jù)所學可知，單純的一種作物無法緩解糧食危機，甚至工業(yè)革命后1845-1850年英國統(tǒng)治下的愛爾蘭饑荒，就是因為當?shù)貑我环N植馬鈴薯，馬鈴薯得了晚疫病菌腐爛進而造成的饑荒，愛爾蘭饑荒又叫馬鈴薯饑荒，排除B項；據(jù)所學可知，工業(yè)革命帶來了社會生活的巨大變化，現(xiàn)代工業(yè)為人們提供了物美價廉的商品，人們的生活有所改善，世界人口得到了較快增速，這是科技、醫(yī)療、衛(wèi)生教育等共同進步的結果，單一的物種傳播做不到，排除D項。故選C項。15.近代，從上海直航倫敦的航程達到120天以上，倫敦市場為保障茶葉的供應，需要長期維持6至12個月的茶葉庫存。1869年，盡管市場需求不減，但茶葉的儲備需求卻迅速下降。這一變化主要得益于（）A.鐵路交通的普及 B.飛機的問世 C.蘇伊士運河的開通 D.內(nèi)燃機的出現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代的英國。材料表明到了1869年雖然市場需求不減，但茶葉的儲備需求卻迅速下降，這說明從上海到倫敦的交通得到了很大的改善，這是由于1869年蘇伊士運河開通導致的，C項正確；從上海到倫敦主要是海路，和鐵路交通的普及無關，排除A項；飛機問世與20世紀初，與材料時間不符，排除B項；內(nèi)燃機的問世帶來交通工具的改變是汽車和飛機，一材料時間不符，排除D項。故選C項。16.1918年，蘇維埃政府實施九年義務教育，教授最基礎的科學文化知識，學校開設勞動課，占一周課時的1/3。1920年底，把九年制改為七年制，在此基礎上增加職業(yè)學校。這反映蘇俄教育（）A.適應國家發(fā)展需要 B.實現(xiàn)公平公正C.加速了工業(yè)化進程 D.形成完備體系〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀初的蘇俄。據(jù)題干“1918年，蘇維埃政府實施九年義務教育，教授最基礎的科學文化知識，學校開設勞動課，占一周課時的1/3。1920年底，把九年制改為七年制，在此基礎上增加職業(yè)學校。”可知蘇俄學制在時間和內(nèi)容上發(fā)生了變化，結合所學知識可知，1918年俄國無產(chǎn)階級政權剛剛建立，教育發(fā)展非常薄弱，同時國內(nèi)又處于戰(zhàn)爭時期，實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，教育帶有明顯的時代特征，例如開設了勞動課并占一周課時的1/3，1920年蘇俄逐漸從戰(zhàn)爭轉向建設，增加了職業(yè)教育，可見蘇俄教育適應了國家發(fā)展的要求，因此A選項符合題意。材料沒有體現(xiàn)教育公平，B項錯誤；職業(yè)教育的開展有利于推動工業(yè)化進程，但“加速了”說法過于絕對，C項錯誤；“完備”的說法過于絕對，D項錯誤。故選A項。第Ⅱ卷非選擇題本卷共4個小題，第17題8分，第18題8分，第19題24分，第20題12分，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料以史解圖就是運用已知的歷史知識和歷史語境對圖像隱含的歷史信息（如風格特征、畫面呈現(xiàn)、創(chuàng)作目的等）進行解釋與說明?！陡棃D·耕》康熙《御制耕織圖》結合西洋畫法，描繪了穿著傳統(tǒng)漢人服飾，束發(fā)于頂?shù)霓r(nóng)民在水田中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場景。相較其“母本”南宋《耕織圖》，畫面中水田、桑園、水稻等江南特色越發(fā)明顯，但耕犁等勞動工具形制基本一致?！幾酝跫尤A《讓圖像“說話”；圖像入史的可能性、路徑及限度》等根據(jù)材料并結合所學知識，運用以史解圖的方法，對圖進行解讀?！即鸢浮舰倜髑逯H西學東漸，因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫基礎上結合了西洋畫法。②清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾，鞏固統(tǒng)治的目的，畫面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的，康熙御制耕織圖。④由于江南是全國經(jīng)濟的重心，耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤宋以后中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒有發(fā)生革命性的突破，因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒有變化。(答對其中4點即可)〖解析〗本題是認識類材料分析題。時空是：清朝（中國）。①運用清朝相關史實，可從繪畫方法角度分析得出：明清之際西學東漸，因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫的基礎上結合了西洋畫法。②可從此圖的創(chuàng)作目的和畫面呈現(xiàn)角度分析得出：清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾，鞏固統(tǒng)治的目的，畫面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③可從此圖的其他創(chuàng)作目的角度分析得出：基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的，康熙御制耕織圖。④可從圖上地區(qū)角度分析得出：由于江南是全國經(jīng)濟的重心，耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤可從圖中耕種工具角度分析得出：宋以后中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒有發(fā)生革命性的突破，因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒有變化。(答對其中4點即可)18.閱讀材料，完成下列要求。材料1950和1992年部分國家主要經(jīng)濟部門的就業(yè)比重（%）國家年份部門法國德國美國195019921950199219501992農(nóng)、林、漁業(yè)28.35.122.23.11292.8采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)34.928.143.037.833.623.2服務業(yè)36.866.834.859.153.574.0——摘編自羅伯特·阿爾布里坦《資本主義的發(fā)展階段：繁榮、危機和全球化》根據(jù)材料，指出三個國家就業(yè)比重的共同變化，并結合所學知識分析其原因?！即鸢浮阶兓?農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降，從事服務業(yè)的人口所占比重增加。原因:科學技術的新發(fā)展(社會生產(chǎn)力的提高)；經(jīng)濟全球化(國際分工深化)和貿(mào)易自由化；新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)升級；資本主義國家城市化進程的加快。(答對其中三點即可。）〖解析〗本題是對比類、背景類材料分析題。時空是：1950年、1992年（法國、德國、美國）。第一小問變化，據(jù)表格“農(nóng)、林、漁業(yè)法國1950年28.3,1992年5.1；德國1950年22.2,1992年3.1；美國1950年12.9,1992年2.8”、“采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)法國1950年34.9,1992年28.1；德國1950年43.0,1992年37.8；美國1950年33.6,1992年23.2”和“服務業(yè)法國1950年36.8,1992年66.8；德國1950年34.8,1992年59.1；美國1950年53.5,1992年74.0”得出農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降，從事服務業(yè)的人口所占比重增加。第二小問原因，結合所學可知，可從二戰(zhàn)后資本主義國家科技角度分析得出科學技術的新發(fā)展(社會生產(chǎn)力的提高)；可從經(jīng)濟全球化角度分析得出經(jīng)濟全球化(國際分工深化)和貿(mào)易自由化；可從發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整角度分析得出新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)升級；資本主義國家城市化進程的加快。(答對其中三點即可。）19.閱讀材料，完成下列要求。材料一18世紀，英國逐漸確立在印度的統(tǒng)治。起初，英國殖民者實行暴力統(tǒng)治，直接搶掠財富，引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀下半葉，英國工廠主對這種掠奪方式越來越不滿。首任英屬印度總督黑斯廷斯認識到“了解印度文化是理解印度管理體制的基礎”。他鼓勵翻譯印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、歷史、地理等為重點的“亞洲學會”。他鼓勵探險活動，并資助勘測繪制了具體準確的印度內(nèi)陸航線圖等地圖。在他的扶持下，印度文化研究者將英國殖民者塑造為古印度文明的復興者。——摘編自李士珍《沃倫·黑斯廷斯與英國在印度的殖民知識生產(chǎn)》材料二1937年11月，陜甘寧邊區(qū)率先設立了文化界救亡協(xié)會，隨后，各領域抗戰(zhàn)文化團體在海內(nèi)外廣泛成立。1940年，毛澤東發(fā)表《新民主主義論》，指出現(xiàn)階段新民主主義文化即抗戰(zhàn)文化。在的組織推動下，多位學者撰文駁斥了日本學界的“中國社會停滯論”；出現(xiàn)群眾性的抗日歌詠運動、版畫活動；改造群眾喜愛的傳統(tǒng)京??；創(chuàng)編影響深遠的歷史題材話劇《屈原》等；創(chuàng)作《黃河大合唱》、《白毛女》等經(jīng)典作品。各抗日根據(jù)地還根據(jù)實際情況，舉辦了干部、部隊、群眾和兒童四個層次的教育，其中僅抗日軍政大學前后就培養(yǎng)出了10萬余名軍政干部?！幾酝趵^平、陽伶《論在文化抗戰(zhàn)中的貢獻》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括18世紀英國“了解印度文化”的歷史背景，并簡析黑斯廷斯鼓勵研究印度文化的舉措。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括文化抗戰(zhàn)的特點并分析其影響?！即鸢浮剑?）歷史背景：18世紀，英國逐漸確立在印度的統(tǒng)治；英國殖民者實行暴力統(tǒng)治引發(fā)嚴重的統(tǒng)治危機；首任英屬印度總督黑斯廷斯認識到了解印度文化有助于穩(wěn)定對印度的管理；文化掠奪比單純的殖民掠奪效果更佳。舉措：鼓勵翻譯印度典籍，成立“亞洲學會”；鼓勵探險，繪制印度內(nèi)陸航線圖等地圖。（2）特點：設立文化界救亡協(xié)會統(tǒng)籌文化抗戰(zhàn)；文化抗戰(zhàn)形式多樣；根據(jù)地實行多層次教育配合文化抗戰(zhàn)。影響：有助于喚醒民族意識；增強了敵后抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)的信心；促進了敵后抗日根據(jù)地文化教育事業(yè)的發(fā)展。〖解析〗【小問1】本題是背景類、特點類材料分析題，主要時空是18世紀英國、印度。第一小問，關于18世紀英國“了解印度文化”的歷史背景，據(jù)材料“18世紀，英國逐漸確立在印度的統(tǒng)治”可知，18世紀，英國逐漸確立在印度的統(tǒng)治；據(jù)材料“起初，英國殖民者實行暴力統(tǒng)治，直接搶掠財富，引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀下半葉，英國工廠主對這種掠奪方式越來越不滿?！笨芍?，英國殖民者實行暴力統(tǒng)治引發(fā)嚴重的統(tǒng)治危機；據(jù)材料“首任英屬印度總督黑斯廷斯認識到‘了解印度文化是理解印度管理體制的基礎?！笨芍?，首任英屬印度總督黑斯廷斯認識到了解印度文化有助于穩(wěn)定對印度的管理；據(jù)所學可知，對于殖民者而言，他們深知，文化滲透遠比單純的殖民掠奪效果好。第二小問，關于黑斯廷斯鼓勵研究印度文化的舉措，據(jù)材料“他鼓勵翻譯印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、歷史、地理等為重點的‘亞洲學會’?！笨芍?，鼓勵翻譯印度典籍，成立“亞洲學會”；據(jù)材料“他鼓勵探險活動，并資助勘測繪制了具體準確的印度內(nèi)陸航線圖等地圖?！笨芍?，鼓勵探險，繪制印度內(nèi)陸航線圖等地圖?！拘?】本題是特點類、影響類材料分析題，主要時空是抗日戰(zhàn)爭時期中國。第一小問，關于文化抗戰(zhàn)的特點，據(jù)材料“1937年11月，陜甘寧邊區(qū)率先設立了文化界救亡協(xié)會，隨后，各領域抗戰(zhàn)文化團體在海內(nèi)外廣泛成立?！辈⒔Y合所學可知，設立文化界救亡協(xié)會統(tǒng)籌文化抗戰(zhàn)；據(jù)材料“出現(xiàn)群眾性的抗日歌詠運動、版畫活動；改造群眾喜愛的傳統(tǒng)京??；創(chuàng)編影響深遠的歷史題材話劇《屈原》等；創(chuàng)作《黃河大合唱》、《白毛女》等經(jīng)典作品?！笨芍?，文化抗戰(zhàn)形式多樣；據(jù)材料“各抗日根據(jù)地還根據(jù)實際情況，舉辦了干部、部隊、群眾和兒童四個層次的教育”并結合所學可知，根據(jù)地實行多層次教育配合文化抗戰(zhàn)。第二小問，關于影響，據(jù)所學可知，文化抗戰(zhàn)措施群眾性強，有助于喚醒民族意識；對抗日戰(zhàn)爭前景的分析已經(jīng)在敵后戰(zhàn)場的勝利增強了敵后抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)的信心；文化抗戰(zhàn)措施本身促進了敵后抗日根據(jù)地文化教育事業(yè)的發(fā)展。20.閱讀材料，完成下列要求。材料從公元前220年到公元后220年的這四個多世紀，是一個連續(xù)的文化過程。如果向前追溯，一統(tǒng)帝國文化的端緒應該至春秋戰(zhàn)國之際，因為其時所發(fā)生的中國文化史上的第一次社會大變革和文化大轉型，已經(jīng)寓含著政治大一統(tǒng)和文化大一統(tǒng)的契機。秦漢大一統(tǒng)帝國的建立，漢民族在政治、軍事以及所有的內(nèi)外事務上都表現(xiàn)出強勁態(tài)勢，民族的文化原創(chuàng)力得到輝煌的迸發(fā)，并顯示出帝國文化的外拓氣象。這是“古代帝國的完成期”、“古代中國文化的總歸結時代”，它完成了對先秦多元文化的一統(tǒng)整合?！择T天瑜、楊華《中國文化史分期芻議》提取材料中的部分或整體觀點，并結合中國古代史的史實予以論述。（要求：觀點明確，史論結合，表達清晰）〖答案〗觀點：大一統(tǒng)文化對中華民族形成發(fā)展的影響。論述：“大一統(tǒng)”思想對我國的歷史的發(fā)展進程生產(chǎn)了重大而深遠的影響。我國數(shù)千年來之所以迭經(jīng)政治分裂而終歸“分久必合”，總會重建一個政治統(tǒng)一的國家，其文化基礎就是以孔子為代表的儒家學派所倡導的“大一統(tǒng)”理念。中國的歷史是多民族的交往關系史。在民族交往、民族融合的作用下，以儒家學說為主導的中華文明也得到邊