2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第2課時(shí)元素周期表教案新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——元素周期表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成，掌握周期表中元素的位置和性質(zhì)規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析能力，能夠運(yùn)用周期表進(jìn)行對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)元素周期表的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，能夠與他人討論和分享對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)情分析高中一年級(jí)一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面具有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然而，學(xué)生在運(yùn)用周期表進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論。但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低，容易在課堂上走神或做其他事情。此外，部分學(xué)生在課下不注重復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成，以及運(yùn)用周期表進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋。針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足的問題，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教具和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高他們對(duì)周期表的理解和運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將系統(tǒng)地講解元素周期表的結(jié)構(gòu)、組成和應(yīng)用，為學(xué)生提供全面、準(zhǔn)確的知識(shí)框架。

（2）案例研究法：通過分析具體元素周期表中的案例，讓學(xué)生深入了解元素的位置、性質(zhì)規(guī)律及其應(yīng)用。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)周期表中的某一元素進(jìn)行討論，分析其位置和性質(zhì)規(guī)律。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過角色扮演的方式，介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源，包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、組成和重要性質(zhì)規(guī)律，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與元素周期表相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行周期表的互動(dòng)查詢，讓學(xué)生自主探索元素的位置和性質(zhì)規(guī)律。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供豐富的教材和輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)選擇合適元素進(jìn)行反應(yīng)的情況？”舉個(gè)例子，當(dāng)我們制作電池時(shí)，我們需要選擇合適的金屬元素來作為電極材料。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期表的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化學(xué)中用來組織和展示所有已知元素的一種表格。它根據(jù)原子序數(shù)和元素性質(zhì)的周期性變化進(jìn)行排列，為我們提供了一種方便快捷的方式來查找和比較元素的信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何根據(jù)元素周期表來選擇合適的元素進(jìn)行電池的制作。通過這個(gè)案例，我們將了解到元素周期表在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素周期表的排列規(guī)律和元素性質(zhì)的周期性變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何使用元素周期表進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期表相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示根據(jù)元素周期表選擇合適材料進(jìn)行反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期表的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素周期表的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，理解元素的位置、原子序數(shù)、電子排布等基本知識(shí)，并能運(yùn)用周期表進(jìn)行物質(zhì)的性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋。

2.能力培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力將得到鍛煉和提高。學(xué)生將能夠運(yùn)用周期表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理推斷和解釋。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)元素周期表的探索和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。

5.合作交流：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的想法和成果，培養(yǎng)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《元素周期表》教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一重要的化學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成，并通過案例分析讓學(xué)生了解了周期表的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理和學(xué)生參與方面做得還不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重理論解釋，而沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行消化和理解。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)元素周期表的基本概念和結(jié)構(gòu)有了初步的了解，但在應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面還有待提高。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中雖然能夠按照步驟進(jìn)行，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋還不夠準(zhǔn)確和深入。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有了進(jìn)一步的提高，他們?cè)谛〗M討論中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的熱情。

針對(duì)存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我將更加注重學(xué)生的參與和反饋，通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入的分析和解內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族和原子序數(shù)等，并解釋它們之間的關(guān)系。

2.元素周期表的應(yīng)用：通過案例分析，展示如何運(yùn)用元素周期表進(jìn)行物質(zhì)的性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋。

3.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們對(duì)周期表的改進(jìn)和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成：

-周期：原子核外電子層數(shù)

-族：具有相同電子層數(shù)的元素

-原子序數(shù)：元素原子的核電荷數(shù)

2.元素周期表的應(yīng)用：

-預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)：根據(jù)周期表中的位置和規(guī)律，預(yù)測(cè)元素的物理和化學(xué)性質(zhì)

-解釋物質(zhì)的反應(yīng)：利用周期表分析物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律和機(jī)理

3.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程：

-道爾頓的元素周期表：首次提出元素周期表的概念

-門捷列夫的元素周期表：系統(tǒng)整理元素周期表，提出周期律

-現(xiàn)代元素周期表：不斷更新和完善，增加新發(fā)現(xiàn)元素課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和組成的理解程度，檢查他們對(duì)周期、族和原子序數(shù)等概念的掌握情況。

b.觀察：在講授過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解程度。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)元素周期表的應(yīng)用能力的掌握情況，包括對(duì)物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測(cè)和解釋的準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)布置：布置與元素周期表相關(guān)的作業(yè)，包括對(duì)周期表中元素的性質(zhì)進(jìn)行研究和分析，以及運(yùn)用周期表進(jìn)行物質(zhì)反應(yīng)的預(yù)測(cè)和解釋。

b.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的理解和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估，