2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module4MusicSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案外研版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module4MusicSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案，外研版選修6。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法、以及現(xiàn)在分詞的否定式等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)，對(duì)于分詞的概念也有了一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)現(xiàn)在分詞的理解和運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法，以及其否定式，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法，以及其否定式，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確、熟練地使用英語(yǔ)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中關(guān)于音樂(lè)的表達(dá)方式，使學(xué)生了解西方音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析現(xiàn)在分詞的不同用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、實(shí)踐練習(xí)等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法：現(xiàn)在分詞用于修飾名詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。例如："asingingbird"（一只正在唱歌的鳥(niǎo)）。

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法：現(xiàn)在分詞用于表示時(shí)間、原因、條件等狀語(yǔ)從句中，表示動(dòng)作與主句動(dòng)作的關(guān)系。例如："Listeningtomusic,hefeelsrelaxed."（聽(tīng)著音樂(lè)，他感到放松）。

-現(xiàn)在分詞的否定式：在現(xiàn)在分詞的否定式中，需要使用not和動(dòng)名詞形式。例如："Sheisnotinterestedindancing."（她不擅長(zhǎng)跳舞）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在分詞在狀語(yǔ)從句中的用法感到困惑，特別是當(dāng)狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句主語(yǔ)不一致時(shí)。例如："Givenmoretime,Iwouldfinishthereport."（如果給我更多時(shí)間，我會(huì)完成報(bào)告）。

-現(xiàn)在分詞的否定式：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在分詞的否定式的構(gòu)成和使用時(shí)機(jī)感到困惑。例如："Unlikeyou,shedoesn'tlikecoffee."（不像你，她不喜歡咖啡）。

-正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞表達(dá)動(dòng)作進(jìn)行和狀態(tài)持續(xù)：學(xué)生可能難以區(qū)分使用現(xiàn)在分詞還是過(guò)去分詞來(lái)表達(dá)動(dòng)作進(jìn)行或狀態(tài)持續(xù)。例如："Thebookisinterestingreading."（這本書(shū)是interestingreading）（這本書(shū)是令人有趣的閱讀）。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例，通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞的不同用法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的音樂(lè)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用現(xiàn)在分詞，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的音樂(lè)例子，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法，以及其否定式。

3.小組合作法：通過(guò)小組討論、互相練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)視頻，讓學(xué)生直觀地感受現(xiàn)在分詞的用法。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，方便教師展示例句、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)音樂(lè)的感受和喜好。

-教師提出問(wèn)題：“你們注意到音樂(lè)中的動(dòng)作或狀態(tài)是如何用英語(yǔ)表達(dá)的嗎？”

-學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：現(xiàn)在分詞的用法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，舉例說(shuō)明并讓學(xué)生跟讀。

-教師講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，舉例說(shuō)明并讓學(xué)生跟讀。

-教師講解現(xiàn)在分詞的否定式，舉例說(shuō)明并讓學(xué)生跟讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些句子，讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞填空，練習(xí)其作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享他們的觀點(diǎn)和用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的用法有清晰的理解。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞用法的理解和掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和解答疑惑。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞的重要性和用法。

-教師提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在分詞在其他語(yǔ)境中的應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和解答疑惑，確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的用法有全面的理解和掌握。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法以及現(xiàn)在分詞的否定式。

1.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法：現(xiàn)在分詞用于修飾名詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。例如："asingingbird"（一只正在唱歌的鳥(niǎo)）。

2.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法：現(xiàn)在分詞用于表示時(shí)間、原因、條件等狀語(yǔ)從句中，表示動(dòng)作與主句動(dòng)作的關(guān)系。例如："Listeningtomusic,hefeelsrelaxed."（聽(tīng)著音樂(lè)，他感到放松）。

3.現(xiàn)在分詞的否定式：在現(xiàn)在分詞的否定式中，需要使用not和動(dòng)名詞形式。例如："Sheisnotinterestedindancing."（她不擅長(zhǎng)跳舞）。

4.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的區(qū)分：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí)，修飾名詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)；而現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，用于表示時(shí)間、原因、條件等狀語(yǔ)從句中，表示動(dòng)作與主句動(dòng)作的關(guān)系。

5.現(xiàn)在分詞的否定式的構(gòu)成和使用時(shí)機(jī)：現(xiàn)在分詞的否定式需要使用not和動(dòng)名詞形式。例如："Unlikeyou,shedoesn'tlikecoffee."（不像你，她不喜歡咖啡）。

6.現(xiàn)在分詞與其他詞性的區(qū)分：現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞、動(dòng)詞原形等詞性在用法上有所區(qū)分?，F(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)，而過(guò)去分詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成或狀態(tài)的被動(dòng)。動(dòng)詞原形則表示動(dòng)詞的基本形式。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出現(xiàn)在分詞的用法，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法以及其否定式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)現(xiàn)在分詞的不同用法，包括定語(yǔ)、狀語(yǔ)和否定式，使學(xué)生能夠清晰地了解和區(qū)分這些用法。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和符號(hào)表達(dá)現(xiàn)在分詞的用法，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出現(xiàn)在分詞的用法和關(guān)鍵點(diǎn)，例如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例子和現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的例子，以及現(xiàn)在分詞的否定式。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)現(xiàn)在分詞的用法，用精確的語(yǔ)言和示例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)在分詞的不同用法。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括現(xiàn)在分詞的用法，讓學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)快速回顧和總結(jié)現(xiàn)在分詞的用法。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素，例如使用彩色粉筆、圖案或圖表，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞，這有助于提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作法，學(xué)生能夠積極參與討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。我還利用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式白板，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于其與主句動(dòng)作的關(guān)系理解不夠清晰。另外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞的否定式的應(yīng)用還存在困惑。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)的用法以及其否定式方面有了一定的理解和掌握。他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞，表達(dá)動(dòng)作進(jìn)行和狀態(tài)持續(xù)。

然而，仍有一部分學(xué)生在現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法和否定式的應(yīng)用上存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)在分詞的用法還沒(méi)有完全掌握，或者是對(duì)狀語(yǔ)從句的理解不夠深入。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法時(shí)，可以通過(guò)更多的例句和