Unit3課時(shí)4寫作2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit3課時(shí)4寫作》選自2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)牛津深圳版英語(yǔ)教材。本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作技巧，提高其書面表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊貼課本，圍繞單元主題“Travel”展開，著重于描述旅行經(jīng)歷和感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描述旅行見聞，如何運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型表達(dá)情感，以及如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，使寫作內(nèi)容豐富、連貫。此外，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高寫作實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3的寫作部分，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用豐富的詞匯和句型描述個(gè)人旅行經(jīng)歷，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性及流暢性；2.發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，合理組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)獨(dú)特見解；3.增進(jìn)對(duì)旅行文化的理解，尊重不同文化背景，培養(yǎng)國(guó)際視野；4.學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互評(píng)互改，提高自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用描述性語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人旅行經(jīng)歷，包括使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，以及運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生需掌握如何構(gòu)建文章框架，包括引言、主體和結(jié)尾，使文章條理清晰、內(nèi)容連貫。

-強(qiáng)調(diào)旅行文化中的細(xì)節(jié)描寫，如地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等，以及如何表達(dá)旅行中的個(gè)人情感和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)之一是學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型進(jìn)行描述性寫作的掌握。例如，學(xué)生可能難以正確使用一些特定的旅游相關(guān)詞匯或短語(yǔ)。

-另一個(gè)難點(diǎn)是文章結(jié)構(gòu)的合理安排，特別是在主體部分如何邏輯地組織旅行經(jīng)歷，避免內(nèi)容重復(fù)或跳躍。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感和感受時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確或過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾尉唧w、生動(dòng)地表達(dá)情感，使文章更具吸引力。

-最后，學(xué)生對(duì)于同伴評(píng)價(jià)和反饋的有效運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾谓o予有建設(shè)性的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)接受和利用反饋來(lái)改進(jìn)自己的寫作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)定寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

-結(jié)合情景教學(xué)法，通過(guò)展示旅行圖片、視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示旅行相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生作品，便于討論和評(píng)價(jià)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提供更多旅行相關(guān)的素材，豐富寫作內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)旅行寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的旅行經(jīng)歷是什么？旅行中你們最想記錄下來(lái)的事情是什么？”

展示一些旅行照片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力和寫作的意義。

簡(jiǎn)短介紹旅行寫作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行寫作的基本概念、組成部分和技巧。

過(guò)程：

講解旅行寫作的定義，包括其主要的寫作結(jié)構(gòu)和要素。

詳細(xì)介紹旅行寫作的組成部分，如開頭引入、主體描述和結(jié)尾感受，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用語(yǔ)言描述旅行經(jīng)歷和情感。

3.旅行寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行寫作的特性和技巧。

過(guò)程：

選擇幾篇優(yōu)秀的旅行寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫作風(fēng)格、描述技巧和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解旅行寫作的多樣性和深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的啟示，以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅行主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作角度、描述方法和組織結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)旅行寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括旅行主題的選擇、寫作結(jié)構(gòu)和描述技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行寫作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅行寫作在記錄生活、表達(dá)情感和交流經(jīng)驗(yàn)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生掌握了旅行寫作的基本技巧，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型描述個(gè)人旅行經(jīng)歷，使文章更具生動(dòng)性和吸引力。

2.文章結(jié)構(gòu)合理安排：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建一篇完整的旅行寫作文章，包括引言、主體和結(jié)尾，使文章條理清晰、內(nèi)容連貫。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在分析旅行寫作案例和小組討論過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度審視旅行主題，提出獨(dú)特的見解。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)旅行寫作，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)旅行文化的了解，尊重并欣賞不同文化背景，培養(yǎng)國(guó)際視野。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，相互借鑒和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)與反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找資料、分析案例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，通過(guò)互評(píng)互改，學(xué)生能夠接受和利用同伴反饋，不斷提高自己的寫作水平。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的旅行主題和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

8.寫作自信心增強(qiáng)：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得了來(lái)自教師和同伴的肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)了寫作自信心，敢于嘗試和挑戰(zhàn)更高難度的寫作任務(wù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示旅行相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行寫作的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旅行經(jīng)歷、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：旅行、體驗(yàn)、感受、寫作。

②旅行寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解：系統(tǒng)介紹旅行寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和技巧，為學(xué)生提供寫作框架。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旅行寫作的定義、結(jié)構(gòu)、描述技巧。

-關(guān)鍵詞：引言、主體、結(jié)尾、描述、技巧。

-重點(diǎn)句型：用于描述旅行經(jīng)歷的常用句型和表達(dá)方式。

③旅行寫作案例分析：通過(guò)分析優(yōu)秀案例，讓學(xué)生直觀感受旅行寫作的風(fēng)格和技巧，為實(shí)際寫作提供參考。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析、風(fēng)格、技巧。

-關(guān)鍵詞：風(fēng)格、描述、技巧、感受。

-重點(diǎn)句型：案例中的精彩句型和表達(dá)。

④學(xué)生小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)旅行寫作的理解。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主題討論、寫作角度、描述方法。

-關(guān)鍵詞：合作、討論、主題、描述、方法。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)旅行寫作的認(rèn)識(shí)。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成果展示、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、交流。

-關(guān)鍵詞：展示、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、交流、改進(jìn)。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行寫作的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旅行寫作的價(jià)值、意義。

-關(guān)鍵詞：價(jià)值、意義、實(shí)踐。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，如下：

1.旅行寫作概念與結(jié)構(gòu)

-引言、主體、結(jié)尾

2.描述技巧與句型

-常用句型、表達(dá)方式

3.案例分析與風(fēng)格

-風(fēng)格、技巧、感受

4.小組討論與展示

-主題、合作、交流

5.旅行寫作的價(jià)值與意義

-記錄、表達(dá)、交流八、重點(diǎn)題型整理1.寫作題：請(qǐng)描述一次你最難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的目的地、時(shí)間、人物以及發(fā)生的有趣或感人的事情。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijing,thecapitalcityofChina.ItwasamemorabletripbecauseIvisitedtheGreatWall,whichhasalwaysbeenonmybucketlist.Thewallwassteepandcrowdedwithtourists,butthebreathtakingviewfromthetopmadealltheeffortworthit.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood,suchasPekingduckandbeanjelly.Thistripnotonlybroadenedmyhorizonsbutalsostrengthenedmybondwithmyfriends.

2.分析題：分析以下旅行寫作段落的開頭、主體和結(jié)尾部分，指出其寫作技巧和表達(dá)效果。

段落示例：

Lastwinter,IembarkedonajourneytoHarbin,knownforitsiceandsnowfestival.ThemomentIsteppedoutoftheairport,acoldbreezeembracedme,makingmefeellikeIhadenteredawinterwonderland.everywherewascoveredinwhite,fromthetreestotherooftops.ThehighlightofmytripwasvisitingtheIceandSnowWorld,whereIsawstunningicesculpturesandparticipatediniceslides.Asthesunset,thefestivallightsilluminatedthecity,creatingamagicalatmosphere.Althoughthecoldwaspiercing,thewarmthofthelocalpeopleandthebeautyofHarbinmademytripunforgettable.

答案示例：

-Beginning:Theauthorstartswithaclearstatementofthetrip'sdestinationandpurpose,capturingthereader'sattention.

-Body:TheauthorusesvividdescriptivelanguagetoconveythewinteratmosphereinHarbinandsharepersonalexperiences,makingthereaderfeelimmersedinthescene.

-Ending:Theauthorconcludesbyemphasizingtheunforgettablememoriesandthewarmhospitalityofthelocals,leavingadeepimpressiononthereader.

3.改寫題：請(qǐng)將以下句子改寫為旅行寫作中常用的描述性語(yǔ)言。

原句：IvisitedtheEiffelTowerinParis.Itwasverytallandbeautiful.

答案示例：

DuringmytriptoParis,IstoodinawebeforethemajesticEiffelTower,whichsoaredgracefullyintothesky,captivatingmewithitsintricateironworkandbreathtakingbeauty.

4.完成句子題：根據(jù)以下提示，完成旅行寫作中的句子。

提示：describeabeachduringsunset

答案示例：

Asthesundippedbelowthehorizon,castingagoldenglowoverthesky,Ifoundmyselfonasecludedbeach,wherethegentlewaveslappedattheshore,creatingasoothingmelody.

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“TravelingAlone”為主題，創(chuàng)作一段旅行寫作，描述獨(dú)自旅行的好處和體驗(yàn)。

答案示例：

Travelingalonehasitsuniquecharm.Itallowsmetoimmersemyselfinanewenvironmentwithoutanydistractions.OnarecenttriptoKyoto,Japan,Iexploredtheancientt