學(xué)而優(yōu)·教有方《2.5人腦的高級功能》講義案1目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.3.6簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經(jīng)活動1、通過閱讀、分析教材37頁“大腦皮層的語言功能特點(diǎn)”第一段，簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經(jīng)活動2、通過分析、討論教材問題探討，概述大腦的高級功能?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鍵鼠人類的語言功能與大腦皮層的關(guān)系。2.簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系。3.簡述情緒是人腦的高級功能之一?！救蝿?wù)驅(qū)動】早期人們對人腦高級功能的研究是基于對患腦血栓、腦腫瘤和腦損傷的病人的表現(xiàn)。以及在開顱手術(shù)時，征得病人同意后。在病人處于清醒狀態(tài)下，用輕觸或冷、熱刺激病人大腦皮層的不同區(qū)域，通過病人表述的感覺等所做出的判斷得出的。近年來，科學(xué)家通常采用正電子發(fā)射斷層造影成像技術(shù)（PET）對大腦皮層的高級功能進(jìn)行定位。PET技術(shù)的原理是：將組成葡萄糖基本元素C、H、O等用超短壽命的放射性同位素標(biāo)記，制備成放射性示蹤劑，將這種示蹤劑注射到受試者的血液中，就可以獲得受試者大腦中三維分布及隨時間變化的圖像。如果讓受試者進(jìn)行說話、聆聽、書寫、思維等高級神經(jīng)活動，大腦皮層相應(yīng)功能區(qū)示蹤劑消耗就會明顯增多。（1）早期的研究為什么不采用實(shí)驗(yàn)動物的方法對大腦的高級功能進(jìn)行研究呢？（2）采用PET技術(shù)對大腦皮層功能區(qū)進(jìn)行研究時，為什么要使用超短壽命的葡萄糖做示蹤劑呢？（3）與開顱手術(shù)等方法相比，PET技術(shù)的研究為什么效果更好呢？課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1.大腦皮層的地位及功能（1）地位調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。（2）功能①基本功能：感知外界及控制機(jī)體的反射活動。②高級功能：語言、學(xué)習(xí)和記憶等。2.大腦皮層的語言功能（1）大腦皮層的言語區(qū)人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語活動功能障礙。（2）言語區(qū)的語言功能①W區(qū)：書寫性語言中樞→聯(lián)想記憶Write，功能發(fā)生障礙會患上失寫癥，即患者可聽懂別人講話和看懂文字，也能講話，手部活動正常，但失去書寫、繪畫能力。②V區(qū)：視覺性語言中樞→聯(lián)想記憶Visual，功能發(fā)生障礙會患上視覺性失語癥，即患者雖視覺無障礙，但看不懂文字含義，不能閱讀。③S區(qū)：運(yùn)動性語言中樞→聯(lián)想記憶Sport，功能發(fā)生障礙會患上運(yùn)動性失語癥，即患者能講話和看懂文字，但是自己不會講話，不能用詞語表達(dá)自己的思想。④H區(qū)：聽覺性語言中樞→聯(lián)想記憶Hear，功能發(fā)生障礙會患上聽覺性失語癥，即患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽別人講話，但是不懂其含義。大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等?！咀⒁狻竣僖曈X性語言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語言文字的含義。②聽覺性語言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。3.學(xué)習(xí)與記憶（1）含義：學(xué)習(xí)和記憶也是腦的高級功能，是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。（2）特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一的腦區(qū)控制的，而是多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與的。（3）基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。（4）人類記憶的四個階段短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。4.情緒（1）含義：情緒是指人們對環(huán)境所作出的反應(yīng)，是大腦的高級功能之一。（2）抑郁與抑郁癥①抑郁：當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況時，常會產(chǎn)生消極的情緒。當(dāng)消極情緒達(dá)到一定程度時，就會產(chǎn)生抑郁。②抑郁癥：抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)。當(dāng)抑郁持續(xù)下去而得不到緩解時，就可能形成抑郁癥。③積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動?！季S診斷—————————————————【問題探究】人類大腦皮層的左半球中S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)和H區(qū)病變導(dǎo)致人的言語功能出現(xiàn)障礙,，說明什么問題？人類的語言活動與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)，如果大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致各種言語功能障礙。【正誤判斷】①語言功能是人腦特有的高級功能（√）②大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字（×）③記憶與大腦皮層下的海馬區(qū)有關(guān)，都需要建立新的突觸（×）④盲人用手指“閱讀”盲文時，參與此過程的高級神經(jīng)中樞只有軀體感覺中樞和軀體運(yùn)動中樞（×）⑤瞬時記憶注意后變成長期記憶（×）⑥學(xué)習(xí)是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程（√）?拓展——抗抑郁藥藥物治療是中度以上抑郁發(fā)作的主要治療措施。目前臨床上一線的抗抑郁藥主要包括選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑（SSRI，代表藥物氟西汀、帕羅西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普蘭和艾司西酞普蘭）、5-羥色胺和去甲腎上腺素再攝取抑制劑（SNRI，代表藥物文拉法辛和度洛西汀）、去甲腎上腺素和特異性5-羥色胺能抗抑郁藥（NaSSA，代表藥物米氮平）等。其中5-羥色胺再攝取抑制劑可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，是的突觸間隙5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的正常活動。知識精講知識精講知識點(diǎn)01阿爾茨海默病阿爾茨海默病是一種多發(fā)于老年人群的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，又稱老年性癡呆。患者主要表現(xiàn)為漸進(jìn)性的記憶力衰退、認(rèn)知能力下降，出現(xiàn)情感及語言障礙，最終因運(yùn)動、感覺等功能都逐漸喪失而導(dǎo)致死亡。經(jīng)腦解剖發(fā)現(xiàn)，患者的大腦皮層彌漫性萎縮，溝回增寬，神經(jīng)元大量減少，顯微鏡下可見神經(jīng)元之間存在著淀粉樣蛋白斑塊。【即學(xué)即練1】(1)請結(jié)合下圖嘗試推測患者出現(xiàn)記憶衰退和語言障礙的原因。

(2)隨后的研究發(fā)現(xiàn)，淀粉樣蛋白斑塊是由β-淀粉樣蛋白（amyloidβ-protein）在細(xì)胞外聚集而成的。研究人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，探究了β-淀粉樣蛋白的聚集對突觸后膜電位的影響。實(shí)驗(yàn)組處理如下：向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的β-淀粉樣蛋白提取物，一段時間后，刺激小鼠的海馬區(qū)域（與記憶相關(guān)），結(jié)果如下圖中藍(lán)色數(shù)據(jù)所示。橘色曲線為對照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中對照組應(yīng)如何處理？分析數(shù)據(jù)可能得出什么結(jié)論？【答案】(1)大腦萎縮，語言中樞和以及中樞異常，腦室增大(2)對照組應(yīng)該向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的生理鹽水；結(jié)論是：β-淀粉樣蛋白的聚集會導(dǎo)致突觸后膜的興奮性下降【解析】(1)結(jié)合圖示可知，晚期的AD患者，大腦體積變小，腦溝明顯加深，腦室增大，語言中樞和與記憶相關(guān)的中樞異常，導(dǎo)致患者出現(xiàn)記憶衰退和語言障礙。(2)要探究β-淀粉樣蛋白的聚集對突觸后膜電位的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是有無β-淀粉樣蛋白的聚集，故對照組的處理應(yīng)該是向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的生理鹽水，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的β-淀粉樣蛋白提取物。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，β-淀粉樣蛋白會抑制突觸后膜電位的相對幅度下降，說明β-淀粉樣蛋白會導(dǎo)致突觸后膜的興奮性下降。知識點(diǎn)02腦科學(xué)的研究方法腦科學(xué)研究的方法很多，目前應(yīng)用較多的有以下一些。（1）認(rèn)知行為研究方法，在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中應(yīng)用廣泛。核心是，針對一個假設(shè)，設(shè)計一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)對象一般包含實(shí)驗(yàn)組和對照組（可以是不同的實(shí)驗(yàn)被試，或相同的實(shí)驗(yàn)被試），任務(wù)的過程中，被試需要完成包含被研究的認(rèn)知功能的行為。最后通過數(shù)據(jù)分析來確認(rèn)行為中包含的認(rèn)知過程。（2）侵入性研究：正常認(rèn)為，如果大腦的某部分區(qū)域，對于某種行為和認(rèn)知功能是有貢獻(xiàn)的，那么當(dāng)它受損之后，這部分的貢獻(xiàn)會消失，那么對應(yīng)的行為和認(rèn)知功能就會受到損害。例如部分人腦中風(fēng)時導(dǎo)致不會說話，就是因?yàn)槟X中風(fēng)損傷到大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域，導(dǎo)致沒有辦法正常發(fā)音、組句或進(jìn)行有意義表達(dá)。所以科學(xué)家們，會通過研究腦損傷，來探索某個腦區(qū)所負(fù)責(zé)的功能。（3）非侵入性研究：非侵入性研究，是大多數(shù)研究員用到的研究方法。一般利用對大腦沒有任何傷害的實(shí)驗(yàn)儀器，通過對大腦進(jìn)行掃描、活躍記錄、部位刺激等方式，來研究大腦。我們常聽到的CT，一般就被用于判斷腦結(jié)構(gòu)及確定損傷部位。而如果是功能性核磁共振（fMRI），則是用來記錄大腦的血氧含量變化，即在大腦工作時，不同皮層區(qū)域所處的活躍狀態(tài)導(dǎo)致血流中氧氣含量不同，從而來判斷做某項(xiàng)任務(wù)時的腦區(qū)活躍情況。【即學(xué)即練2】為研究腦的功能，科學(xué)家先后用三只狗做了如下實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：(1)某人因車禍變成了“植物人”，沒有意識和感覺，更不能運(yùn)動。由此可以判定其中樞神經(jīng)系統(tǒng)中腦的________部位受到了嚴(yán)重?fù)p傷。(2)由實(shí)驗(yàn)2可知，腦干中具有控制人體________的中樞。(3)人醉酒后會出現(xiàn)東倒西歪、思維混亂的現(xiàn)象，這分別與________和________被麻醉有關(guān)。(4)運(yùn)動時為避免腦部受到損傷，我們應(yīng)該怎樣做？__________________________________________________________________________________________?！敬鸢浮?1)大腦(2)心跳、呼吸(3)

小腦

大腦(4)佩戴頭盔、保護(hù)后腦等【解析】腦包括大腦、小腦和腦干．大腦是人體生命活動的高級中樞，小腦對維持身體平衡，協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動有重要作用．腦干是人體生活的基本中樞。(1)大腦是人體生命活動的高級中樞有軀體運(yùn)動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞和聽覺中樞，某人因車禍變成了“植物人”，沒有意識和感覺，更不能運(yùn)動。由此可以判他的大腦受到了嚴(yán)重破壞。(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)2可知，腦干受損不能呼吸，心跳停止，因此腦干中具有控制呼吸和心跳的中樞。(3)小腦的功能是維持身體平衡，協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動。大腦語言中樞管理人的說話、思考等語言活動。人醉酒后會出現(xiàn)東倒西歪、語無倫次的現(xiàn)象，這分別與小腦和大腦被麻醉有關(guān)。(4)為了有效地保護(hù)腦部，運(yùn)動時可以佩戴頭盔，保護(hù)后腦等。知識點(diǎn)02腦科學(xué)的研究方法語言功能是人大腦特有的功能。語言中樞是人類\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦皮質(zhì)所特有的，多在左側(cè)。臨床\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"實(shí)踐證明，右利者（慣用右手的人），其\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"語言區(qū)在左側(cè)半球，大部分左利者，其語言中樞也在左側(cè)，只少數(shù)位于右側(cè)半球。語言區(qū)所在的半球稱為\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"優(yōu)勢半球。兒童時期如在\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦優(yōu)勢半球尚未建立時，左側(cè)\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦半球受損傷，有可能在右側(cè)大腦半球\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"皮質(zhì)區(qū)再建立其優(yōu)勢，而使語言機(jī)能得到恢復(fù)。大腦皮層與語言功能有關(guān)的區(qū)域主要有，書寫中樞、運(yùn)動性語言中樞、聽覺性語言中樞和視覺性語言中樞，如下圖。言語區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話有關(guān)，這兩個區(qū)域都與運(yùn)動中樞接近V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，它接近聽覺中樞與語言中樞有關(guān)的疾病如下：病名損傷部位癥狀運(yùn)動性失語癥S區(qū)能看懂文字，聽懂語言，卻不會說話感覺性失語癥H區(qū)會講話，會寫字，能看懂文字，卻聽不懂談話失讀癥V區(qū)視覺，語言功能正常，卻看不懂文字含義失寫癥W區(qū)能聽懂語言，看懂文字，會講話，卻不會書寫【特別提醒】各語言中樞不是孤立存在的，它們之間有密切聯(lián)系，語言能力需要\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦皮質(zhì)有關(guān)區(qū)域的協(xié)調(diào)以及配合才能完成。據(jù)研究，聽到別人說話，理解后用口語回答的過程可能是：1.聽覺沖動傳至\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"聽覺區(qū)，產(chǎn)生聽覺，并與\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"韋尼克區(qū)（Wernicke'sArea）聯(lián)系，理解句意；2.經(jīng)過聯(lián)絡(luò)區(qū)的分析，將信息傳送到\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"運(yùn)動性語言中樞。運(yùn)動性語言中樞通過與頭面部有關(guān)皮質(zhì)的聯(lián)系，控制唇、舌、\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"喉肌運(yùn)動，形成語言，并表達(dá)出來。大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域使在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等?！炯磳W(xué)即練2】某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙，醫(yī)生對其進(jìn)行檢查，下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能B．若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明H區(qū)受損C．若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明V區(qū)受損D．若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區(qū)受損【答案】D【解析】A、語言文字功能是人類所特有的高級功能，A錯誤；B、若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明V區(qū)，視覺性語言中樞受損，B錯誤；C、若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明H區(qū)（聽覺性語言中樞）受損，C錯誤；D、若能看、聽，但不能寫，說明W區(qū)（書寫性語言中樞）受損，不能說，則說明S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）受損，D正確；知識點(diǎn)03學(xué)習(xí)與記憶人類條件反射的建立除可用現(xiàn)實(shí)的信號直接刺激感受器外，還可用抽象的語言來代表具體的信號，建立許多聯(lián)系。如“談虎色變”，“望梅止渴”。學(xué)習(xí)是個體后天與環(huán)境接觸、獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為變化的過程。記憶是學(xué)習(xí)的認(rèn)知側(cè)面，一般分識記、保持和重現(xiàn)三個過程。這和信息處理的基本步驟是一致的，即：①儲存要記住的信息；②將信息保持經(jīng)時，以便日后使用；③回憶時檢索出信息。學(xué)習(xí)和記憶：指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

記憶是信息儲存和讀取的神經(jīng)過程。階段劃分如下圖所示：特別提醒：記憶形成機(jī)理(1)短時記憶可能與

神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān);

(2)長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變

以及新突觸的建立有關(guān)?！炯磳W(xué)即練3】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能。下面有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是（

）A．學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．記憶過程分成四個階段C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)【答案】D【解析】A、學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，A正確；B、記憶過程分成四個階段，即感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶，B正確；C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，C正確；D、短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)，D錯誤。知識點(diǎn)04情緒情緒，是對一系列\(zhòng)t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，一般認(rèn)為，情緒是以個體愿望和\t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"需要為中介的一種\t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"心理活動。情緒是以主體的需要、愿望等傾向?yàn)橹薪榈囊环N心理現(xiàn)象。情緒具有獨(dú)特的生理喚醒、主觀體驗(yàn)和外部表現(xiàn)三種成分。符合主體的需要和愿望，會引起積極的、肯定的情緒，相反就會引起消極的、否定的情緒。主觀體驗(yàn)是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗(yàn)，它們代表了人的不同感受，如快樂還是痛苦等，構(gòu)成了情緒的心理內(nèi)容。情緒體驗(yàn)是一種主觀感受，很難確定產(chǎn)生情緒體驗(yàn)的客觀刺激是什么，而且不同人對同一刺激也可能產(chǎn)生不同的情緒。因此，情緒體驗(yàn)的研究一般采用自我報告的方法?！炯磳W(xué)即練4】抑郁癥的主要表現(xiàn)是顯著而持久的情感低落、言語減少、記憶力下降、學(xué)習(xí)困難等。該病發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，5-羥色胺（一種神經(jīng)遞質(zhì)）分泌不足是引發(fā)抑郁癥的原因之一。相關(guān)敘述錯誤的是（）A．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞B．語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒是人腦的高級功能C．良好人際關(guān)系和適量運(yùn)動可以減少情緒波動D．加速突觸間隙5-羥色胺的清除是治療思路之一【答案】D【解析】大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞，A正確；語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒是人腦的高級功能，語言功能是人腦特有的高級功能，B正確；良好人際關(guān)系和適量運(yùn)動可以減少情緒波動，C正確；5-羥色胺（一種神經(jīng)遞質(zhì)）分泌不足是引發(fā)抑郁癥的原因之一，所以增加突觸間隙5-羥色胺的量是治療思路之一，D錯誤。能力拓展能力拓展考法01言語區(qū)受損引起的癥狀【典例1】某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙，醫(yī)生對其進(jìn)行檢查，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能B．若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明H區(qū)受損C．若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明V區(qū)受損D．若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區(qū)受損【答案】D【解析】語言文字功能是人類所特有的高級功能，A錯誤；若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明V區(qū)，視覺性語言中樞受損，B錯誤；若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明H區(qū)（聽覺性語言中樞）受損，C錯誤；若能看、聽，但不能寫，說明W區(qū)（書寫性語言中樞）受損，不能說，則說明S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）受損，D正確；歸納總結(jié)：W區(qū)（書寫性語言中樞）：此區(qū)受損，不能寫字（失寫癥）S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）：此區(qū)受損，不能講話（運(yùn)動性失語癥）H區(qū)（聽覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）V區(qū)（視覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能看懂文字（失讀癥）。考法02學(xué)習(xí)與記憶【典例2】下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯誤的是（）A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割，動物的大腦越發(fā)達(dá)學(xué)習(xí)和記憶功能就越強(qiáng)大B．人的新突觸建立的越多，越可能形成長期記憶C．學(xué)習(xí)中要動用各種器官，通過不斷的重復(fù)才能形成長久的記憶D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞主要位于下丘腦【答案】D【解析】學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，動物的大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)和記憶功能就越強(qiáng)大，A正確；人的新突觸建立的越多，越可能形成長期記憶，B正確；學(xué)習(xí)中要動用各種器官，通過不斷的重復(fù)才能形成長久的記憶，C正確；學(xué)習(xí)和記憶為高級功能，其中樞位于大腦皮層，D錯誤。

歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用和某些種類蛋白質(zhì)的合成，短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)，學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官，有利于新突觸的形成，有助于長期記憶的形成考法03情緒【典例3】阿爾茨海默病是由于患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的?；颊咧饾u喪失記憶、語言與思考能力，情緒也不穩(wěn)定。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．病人不能用語言表達(dá)，可能是言語區(qū)的S區(qū)病變B．病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的左半球神經(jīng)元大量死亡造成的C．病人有消極情緒時，可通過周邊人的幫助得到緩解D．病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變【答案】B【解析】S區(qū)病變，不能講話，病人不能用語言表達(dá)，A正確；病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的右半球神經(jīng)元大量死亡造成的，B錯誤；周邊人通過語言、關(guān)愛行動等可在一定程度上緩解甚至消除病人的消極情緒，C正確；小腦的主要功能是使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變，D正確?！咎貏e提醒】情緒是人對環(huán)境作出的反應(yīng)，語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒都是人腦的高級功能，情緒有積極和消極兩種相反的表現(xiàn)，有時表現(xiàn)為開心、興奮，有時失落、沮喪，消極情緒達(dá)到一定程度時才會轉(zhuǎn)變成抑郁。分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．語言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能。下列相關(guān)表述不正確的是（）A．人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成C．經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘D．如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是W區(qū)出現(xiàn)問題2．下列有關(guān)人腦功能的敘述錯誤的是（）A．完成呼吸、排尿、閱讀的神經(jīng)中樞依次位于：腦干、脊髓、大腦皮層B．聾啞人藝術(shù)團(tuán)的精彩舞蹈，受老師“手語”指揮，依靠的神經(jīng)中樞是位于大腦皮層的視覺中樞C．針刺指尖引起的縮手反射，屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓，屬低級中樞D．維持身體平衡的中樞位于小腦，調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞位于大腦皮層3．某人因腦出血導(dǎo)致能聽懂別人講話，但不能表達(dá)自己的思想。據(jù)此判斷患者可能大腦皮層哪個區(qū)域出現(xiàn)功能障礙（）A．V區(qū) B．S區(qū) C．W區(qū) D．H區(qū)4．下列關(guān)于人腦的說法中，錯誤的是（）A．大腦皮層有產(chǎn)生渴覺的功能B．大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位C．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的人不能寫字D．學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能之一5．觀眾在電影院觀看電影《你好，李煥英》時，下列相關(guān)神經(jīng)活動的敘述錯誤的是（）A．觀眾能聽懂電影臺詞與大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)有關(guān)B．觀眾看電影過程中神經(jīng)系統(tǒng)接受的刺激只來自視網(wǎng)膜C．憋尿看完電影說明低級神經(jīng)中樞可受高級中樞支配D．觀眾看完電影還能記得某些情節(jié)可能與大腦中海馬區(qū)有關(guān)6．科研人員做了以下系列實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：取富含乙酰膽堿的鼠腦懸浮液注射到被酒精損害記憶大鼠的海馬區(qū)，可以改善其記憶。實(shí)驗(yàn)2：對學(xué)習(xí)21天后的大鼠用膽堿酯酶抑制劑（可以阻止膽堿酯酶破壞乙酰膽堿）處理，結(jié)果大鼠可以保持記憶而不遺忘。實(shí)驗(yàn)3：增加大鼠海馬區(qū)神經(jīng)末梢內(nèi)的膽堿乙酰轉(zhuǎn)移酶（催化乙酰膽堿合成的酶）的活性可以提高大鼠的記憶力，此酶的活性可以作為大鼠學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)。以上實(shí)驗(yàn)不能說明（）A．乙酰膽堿是一種有助于記憶的神經(jīng)遞質(zhì)B．乙酰膽堿、膽堿酯酶抑制劑可分布于內(nèi)環(huán)境C．大鼠學(xué)習(xí)21天后常常會產(chǎn)生遺忘的原因可能是膽堿酯酶活性過高D．乙酰膽堿通過胞吐釋放，作用于突觸后膜打開Na+通道題組B能力提升練1．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)腦血管內(nèi)皮細(xì)胞有維持腦內(nèi)乳酸穩(wěn)態(tài)的重要生理功能，隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖和分化障礙，海馬依賴性學(xué)習(xí)和記憶能力顯著下降。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．腦內(nèi)乳酸分子在成體神經(jīng)干細(xì)胞增殖和分化過程中可能充當(dāng)一種信號分子C．乳酸能夠延長小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞周期，促進(jìn)細(xì)胞增殖D．細(xì)胞內(nèi)的緩沖物質(zhì)在維持血漿中乳酸平衡的過程中起著重要的作用2．大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位，具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等與新知識掌握、考試檢測等有關(guān)的功能。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．新知識學(xué)習(xí)過程中某些瞬時記憶可能因沒有注意而發(fā)生丟失現(xiàn)象B．若某同學(xué)能看懂聽懂英語卻不能書寫英語單詞，受損部位在H區(qū)C．短期記憶與海馬區(qū)有特別的關(guān)系，而長期記憶則與新突觸的建立有關(guān)D．語言功能包括與語言、文字相關(guān)的全部智力活動，包括聽、寫、讀、說3．鳶尾素是一種蛋白類激素。研究發(fā)現(xiàn)，鳶尾素對突觸結(jié)構(gòu)有一定的保護(hù)作用，且能促進(jìn)大腦中與記憶有關(guān)的海馬區(qū)神經(jīng)元的生長。運(yùn)動時血液中鳶尾素含量會上升。下列分析不正確的是（）A．鳶尾素在細(xì)胞中的核糖體處合成B．鳶尾素主要影響的是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞C．體育鍛煉可在一定程度上預(yù)防或緩解記憶衰退D．施加鳶尾素阻斷劑可使小鼠記憶能力提高4．關(guān)于人腦的高級功能的說法不正確的是（）A．記憶和思維是人腦特有的高級功能B．學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能，兩者相互聯(lián)系，不可分割C．短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)D．短期記憶通過重復(fù)多次，才有可能轉(zhuǎn)化為長期記憶題組C培優(yōu)拔尖練1．神經(jīng)系統(tǒng)疾病是近年來醫(yī)學(xué)研究的重點(diǎn)。阿爾茨海默病(AD)是一種神經(jīng)系統(tǒng)退化性疾病，就是常說的老年癡呆，具體病因和發(fā)病機(jī)制不是很明確，臨床主要表現(xiàn)的癥狀有記憶力下降和認(rèn)知功能障礙及學(xué)習(xí)能力下降，并進(jìn)行性加重。晚期出現(xiàn)嚴(yán)重癡呆。該病主要是由β-淀粉樣蛋白(Aβ)聚集破壞神經(jīng)細(xì)胞所致，是一種全腦功能衰退的疾病。請回答下列問題：（1）認(rèn)知障礙主要表現(xiàn)出失語、失認(rèn)或失行等病理特征，這說明Aβ的聚集損傷了__________中的細(xì)胞。（填“大腦皮層”或“下丘腦”或“腦干”）（2）研究發(fā)現(xiàn)，阿爾茨海默病患者體內(nèi)Aβ的聚集使突觸小體中線粒體損傷，引起乙酰膽堿（一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）的合成和釋放量__________（填“增加”或“減少”或“不變”），從而導(dǎo)致興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率__________（填“加快”或“減慢”或“不變”）。（3）阿爾茨海默病伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài)，會阻礙興奮的傳導(dǎo)。若纏結(jié)點(diǎn)在下圖中的__________處時，刺激a處產(chǎn)生的興奮不會引起d處電位的變化。若在圖中的e處刺激時，產(chǎn)生的興奮不會引起a處電位變化，則最可能的原因是______________________________________。（4）研究發(fā)現(xiàn)，雌激素能促進(jìn)Aβ的前體分解成可溶性的蛋白，從而減緩AD癥狀。該過程體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式為__________（填“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)”）。2．隨著年齡的增加，認(rèn)知能力（如記憶）減退的情況也逐漸加重。褪黑素（MEL）是由松果體產(chǎn)生和分泌的一種激素。已有研究顯示，MEL可調(diào)節(jié)記憶的形成?？茖W(xué)家繼續(xù)深入研究了MEL對長時記憶的確切影響和機(jī)理。（1）記憶是神經(jīng)系統(tǒng)的高級功能，需要________的參與才能形成，此過程中也涉及到神經(jīng)元之間新________的建立。（2）科學(xué)家首先開發(fā)了一種測量小鼠長時記憶的體系：在容器中放入2個相同的物品（A），將小鼠放入容器中1min后取出（訓(xùn)練）。24h后，取出容器中的1個A，在原來的位置放入另一種與A不同的物品（B），將小鼠放回容器中，觀察小鼠探索兩個物品的時間，計算鑒別指數(shù)（DI）=小鼠探索B的總時長/探索A和B的總時長（測試）。DI與長時記憶的強(qiáng)弱呈________（填“正”或“負(fù)”）相關(guān)，原因是________。當(dāng)DI大致等于________時，表示小鼠幾乎不具有長時記憶。（3）分別向小鼠注射MEL，經(jīng)過訓(xùn)練后進(jìn)行測試，得到圖1所示結(jié)果。圖中對照組應(yīng)做的處理是________。結(jié)果說明，MEL可以________。（4）MEL在體內(nèi)可被代謝為AMK，藥物N可抑制此代謝過程。用藥物N處理小鼠，觀察藥物N對MEL和AMK效果的影響，得到圖2所示結(jié)果。由此可知，MEL調(diào)節(jié)長時記憶的機(jī)理是________。（5）在上述研究的基礎(chǔ)上，提出可以進(jìn)一步研究的方向：________（任答出1點(diǎn)即可）。學(xué)而優(yōu)·教有方第5節(jié)人腦的高級功能目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.3.6簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經(jīng)活動1、通過閱讀、分析教材37頁“大腦皮層的語言功能特點(diǎn)”第一段，簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高級神經(jīng)活動2、通過分析、討論教材問題探討，概述大腦的高級功能?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鍵鼠人類的語言功能與大腦皮層的關(guān)系。2.簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系。3.簡述情緒是人腦的高級功能之一?！救蝿?wù)驅(qū)動】早期人們對人腦高級功能的研究是基于對患腦血栓、腦腫瘤和腦損傷的病人的表現(xiàn)。以及在開顱手術(shù)時，征得病人同意后。在病人處于清醒狀態(tài)下，用輕觸或冷、熱刺激病人大腦皮層的不同區(qū)域，通過病人表述的感覺等所做出的判斷得出的。近年來，科學(xué)家通常采用正電子發(fā)射斷層造影成像技術(shù)（PET）對大腦皮層的高級功能進(jìn)行定位。PET技術(shù)的原理是：將組成葡萄糖基本元素C、H、O等用超短壽命的放射性同位素標(biāo)記，制備成放射性示蹤劑，將這種示蹤劑注射到受試者的血液中，就可以獲得受試者大腦中三維分布及隨時間變化的圖像。如果讓受試者進(jìn)行說話、聆聽、書寫、思維等高級神經(jīng)活動，大腦皮層相應(yīng)功能區(qū)示蹤劑消耗就會明顯增多。（1）早期的研究為什么不采用實(shí)驗(yàn)動物的方法對大腦的高級功能進(jìn)行研究呢？（2）采用PET技術(shù)對大腦皮層功能區(qū)進(jìn)行研究時，為什么要使用超短壽命的葡萄糖做示蹤劑呢？（3）與開顱手術(shù)等方法相比，PET技術(shù)的研究為什么效果更好呢？課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1.大腦皮層的地位及功能（1）地位調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。（2）功能①基本功能：感知外界及控制機(jī)體的反射活動。②高級功能：語言、學(xué)習(xí)和記憶等。2.大腦皮層的語言功能（1）大腦皮層的言語區(qū)人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語活動功能障礙。（2）言語區(qū)的語言功能①W區(qū)：書寫性語言中樞→聯(lián)想記憶Write，功能發(fā)生障礙會患上失寫癥，即患者可聽懂別人講話和看懂文字，也能講話，手部活動正常，但失去書寫、繪畫能力。②V區(qū)：視覺性語言中樞→聯(lián)想記憶Visual，功能發(fā)生障礙會患上視覺性失語癥，即患者雖視覺無障礙，但看不懂文字含義，不能閱讀。③S區(qū)：運(yùn)動性語言中樞→聯(lián)想記憶Sport，功能發(fā)生障礙會患上運(yùn)動性失語癥，即患者能講話和看懂文字，但是自己不會講話，不能用詞語表達(dá)自己的思想。④H區(qū)：聽覺性語言中樞→聯(lián)想記憶Hear，功能發(fā)生障礙會患上聽覺性失語癥，即患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽別人講話，但是不懂其含義。大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等。【注意】①視覺性語言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語言文字的含義。②聽覺性語言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。3.學(xué)習(xí)與記憶（1）含義：學(xué)習(xí)和記憶也是腦的高級功能，是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。（2）特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一的腦區(qū)控制的，而是多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與的。（3）基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。（4）人類記憶的四個階段短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。4.情緒（1）含義：情緒是指人們對環(huán)境所作出的反應(yīng)，是大腦的高級功能之一。（2）抑郁與抑郁癥①抑郁：當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況時，常會產(chǎn)生消極的情緒。當(dāng)消極情緒達(dá)到一定程度時，就會產(chǎn)生抑郁。②抑郁癥：抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)。當(dāng)抑郁持續(xù)下去而得不到緩解時，就可能形成抑郁癥。③積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動?！季S診斷—————————————————【問題探究】人類大腦皮層的左半球中S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)和H區(qū)病變導(dǎo)致人的言語功能出現(xiàn)障礙,，說明什么問題？人類的語言活動與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)，如果大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致各種言語功能障礙。【正誤判斷】①語言功能是人腦特有的高級功能（√）②大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字（×）③記憶與大腦皮層下的海馬區(qū)有關(guān)，都需要建立新的突觸（×）④盲人用手指“閱讀”盲文時，參與此過程的高級神經(jīng)中樞只有軀體感覺中樞和軀體運(yùn)動中樞（×）⑤瞬時記憶注意后變成長期記憶（×）⑥學(xué)習(xí)是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程（√）?拓展——抗抑郁藥藥物治療是中度以上抑郁發(fā)作的主要治療措施。目前臨床上一線的抗抑郁藥主要包括選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑（SSRI，代表藥物氟西汀、帕羅西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普蘭和艾司西酞普蘭）、5-羥色胺和去甲腎上腺素再攝取抑制劑（SNRI，代表藥物文拉法辛和度洛西汀）、去甲腎上腺素和特異性5-羥色胺能抗抑郁藥（NaSSA，代表藥物米氮平）等。其中5-羥色胺再攝取抑制劑可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，是的突觸間隙5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒印ＶR精講知識精講知識點(diǎn)01阿爾茨海默病阿爾茨海默病是一種多發(fā)于老年人群的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，又稱老年性癡呆?；颊咧饕憩F(xiàn)為漸進(jìn)性的記憶力衰退、認(rèn)知能力下降，出現(xiàn)情感及語言障礙，最終因運(yùn)動、感覺等功能都逐漸喪失而導(dǎo)致死亡。經(jīng)腦解剖發(fā)現(xiàn)，患者的大腦皮層彌漫性萎縮，溝回增寬，神經(jīng)元大量減少，顯微鏡下可見神經(jīng)元之間存在著淀粉樣蛋白斑塊。【即學(xué)即練1】(1)請結(jié)合下圖嘗試推測患者出現(xiàn)記憶衰退和語言障礙的原因。

(2)隨后的研究發(fā)現(xiàn)，淀粉樣蛋白斑塊是由β-淀粉樣蛋白（amyloidβ-protein）在細(xì)胞外聚集而成的。研究人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，探究了β-淀粉樣蛋白的聚集對突觸后膜電位的影響。實(shí)驗(yàn)組處理如下：向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的β-淀粉樣蛋白提取物，一段時間后，刺激小鼠的海馬區(qū)域（與記憶相關(guān)），結(jié)果如下圖中藍(lán)色數(shù)據(jù)所示。橘色曲線為對照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中對照組應(yīng)如何處理？分析數(shù)據(jù)可能得出什么結(jié)論？【答案】(1)大腦萎縮，語言中樞和以及中樞異常，腦室增大(2)對照組應(yīng)該向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的生理鹽水；結(jié)論是：β-淀粉樣蛋白的聚集會導(dǎo)致突觸后膜的興奮性下降【解析】(1)結(jié)合圖示可知，晚期的AD患者，大腦體積變小，腦溝明顯加深，腦室增大，語言中樞和與記憶相關(guān)的中樞異常，導(dǎo)致患者出現(xiàn)記憶衰退和語言障礙。(2)要探究β-淀粉樣蛋白的聚集對突觸后膜電位的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是有無β-淀粉樣蛋白的聚集，故對照組的處理應(yīng)該是向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的生理鹽水，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該向成年小鼠的腦室中注射1．5μL的β-淀粉樣蛋白提取物。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，β-淀粉樣蛋白會抑制突觸后膜電位的相對幅度下降，說明β-淀粉樣蛋白會導(dǎo)致突觸后膜的興奮性下降。知識點(diǎn)02腦科學(xué)的研究方法腦科學(xué)研究的方法很多，目前應(yīng)用較多的有以下一些。（1）認(rèn)知行為研究方法，在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中應(yīng)用廣泛。核心是，針對一個假設(shè)，設(shè)計一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)對象一般包含實(shí)驗(yàn)組和對照組（可以是不同的實(shí)驗(yàn)被試，或相同的實(shí)驗(yàn)被試），任務(wù)的過程中，被試需要完成包含被研究的認(rèn)知功能的行為。最后通過數(shù)據(jù)分析來確認(rèn)行為中包含的認(rèn)知過程。（2）侵入性研究：正常認(rèn)為，如果大腦的某部分區(qū)域，對于某種行為和認(rèn)知功能是有貢獻(xiàn)的，那么當(dāng)它受損之后，這部分的貢獻(xiàn)會消失，那么對應(yīng)的行為和認(rèn)知功能就會受到損害。例如部分人腦中風(fēng)時導(dǎo)致不會說話，就是因?yàn)槟X中風(fēng)損傷到大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域，導(dǎo)致沒有辦法正常發(fā)音、組句或進(jìn)行有意義表達(dá)。所以科學(xué)家們，會通過研究腦損傷，來探索某個腦區(qū)所負(fù)責(zé)的功能。（3）非侵入性研究：非侵入性研究，是大多數(shù)研究員用到的研究方法。一般利用對大腦沒有任何傷害的實(shí)驗(yàn)儀器，通過對大腦進(jìn)行掃描、活躍記錄、部位刺激等方式，來研究大腦。我們常聽到的CT，一般就被用于判斷腦結(jié)構(gòu)及確定損傷部位。而如果是功能性核磁共振（fMRI），則是用來記錄大腦的血氧含量變化，即在大腦工作時，不同皮層區(qū)域所處的活躍狀態(tài)導(dǎo)致血流中氧氣含量不同，從而來判斷做某項(xiàng)任務(wù)時的腦區(qū)活躍情況。【即學(xué)即練2】為研究腦的功能，科學(xué)家先后用三只狗做了如下實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：(1)某人因車禍變成了“植物人”，沒有意識和感覺，更不能運(yùn)動。由此可以判定其中樞神經(jīng)系統(tǒng)中腦的________部位受到了嚴(yán)重?fù)p傷。(2)由實(shí)驗(yàn)2可知，腦干中具有控制人體________的中樞。(3)人醉酒后會出現(xiàn)東倒西歪、思維混亂的現(xiàn)象，這分別與________和________被麻醉有關(guān)。(4)運(yùn)動時為避免腦部受到損傷，我們應(yīng)該怎樣做？__________________________________________________________________________________________?！敬鸢浮?1)大腦(2)心跳、呼吸(3)

小腦

大腦(4)佩戴頭盔、保護(hù)后腦等【解析】腦包括大腦、小腦和腦干．大腦是人體生命活動的高級中樞，小腦對維持身體平衡，協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動有重要作用．腦干是人體生活的基本中樞。(1)大腦是人體生命活動的高級中樞有軀體運(yùn)動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞和聽覺中樞，某人因車禍變成了“植物人”，沒有意識和感覺，更不能運(yùn)動。由此可以判他的大腦受到了嚴(yán)重破壞。(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)2可知，腦干受損不能呼吸，心跳停止，因此腦干中具有控制呼吸和心跳的中樞。(3)小腦的功能是維持身體平衡，協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動。大腦語言中樞管理人的說話、思考等語言活動。人醉酒后會出現(xiàn)東倒西歪、語無倫次的現(xiàn)象，這分別與小腦和大腦被麻醉有關(guān)。(4)為了有效地保護(hù)腦部，運(yùn)動時可以佩戴頭盔，保護(hù)后腦等。知識點(diǎn)02腦科學(xué)的研究方法語言功能是人大腦特有的功能。語言中樞是人類\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦皮質(zhì)所特有的，多在左側(cè)。臨床\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"實(shí)踐證明，右利者（慣用右手的人），其\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"語言區(qū)在左側(cè)半球，大部分左利者，其語言中樞也在左側(cè)，只少數(shù)位于右側(cè)半球。語言區(qū)所在的半球稱為\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"優(yōu)勢半球。兒童時期如在\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦優(yōu)勢半球尚未建立時，左側(cè)\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦半球受損傷，有可能在右側(cè)大腦半球\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"皮質(zhì)區(qū)再建立其優(yōu)勢，而使語言機(jī)能得到恢復(fù)。大腦皮層與語言功能有關(guān)的區(qū)域主要有，書寫中樞、運(yùn)動性語言中樞、聽覺性語言中樞和視覺性語言中樞，如下圖。言語區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話有關(guān)，這兩個區(qū)域都與運(yùn)動中樞接近V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，它接近聽覺中樞與語言中樞有關(guān)的疾病如下：病名損傷部位癥狀運(yùn)動性失語癥S區(qū)能看懂文字，聽懂語言，卻不會說話感覺性失語癥H區(qū)會講話，會寫字，能看懂文字，卻聽不懂談話失讀癥V區(qū)視覺，語言功能正常，卻看不懂文字含義失寫癥W區(qū)能聽懂語言，看懂文字，會講話，卻不會書寫【特別提醒】各語言中樞不是孤立存在的，它們之間有密切聯(lián)系，語言能力需要\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"大腦皮質(zhì)有關(guān)區(qū)域的協(xié)調(diào)以及配合才能完成。據(jù)研究，聽到別人說話，理解后用口語回答的過程可能是：1.聽覺沖動傳至\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"聽覺區(qū)，產(chǎn)生聽覺，并與\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"韋尼克區(qū)（Wernicke'sArea）聯(lián)系，理解句意；2.經(jīng)過聯(lián)絡(luò)區(qū)的分析，將信息傳送到\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"運(yùn)動性語言中樞。運(yùn)動性語言中樞通過與頭面部有關(guān)皮質(zhì)的聯(lián)系，控制唇、舌、\t"/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E4%B8%AD%E6%9E%A2/_blank"喉肌運(yùn)動，形成語言，并表達(dá)出來。大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域使在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等?！炯磳W(xué)即練2】某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙，醫(yī)生對其進(jìn)行檢查，下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能B．若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明H區(qū)受損C．若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明V區(qū)受損D．若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區(qū)受損【答案】D【解析】A、語言文字功能是人類所特有的高級功能，A錯誤；B、若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明V區(qū)，視覺性語言中樞受損，B錯誤；C、若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明H區(qū)（聽覺性語言中樞）受損，C錯誤；D、若能看、聽，但不能寫，說明W區(qū)（書寫性語言中樞）受損，不能說，則說明S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）受損，D正確；知識點(diǎn)03學(xué)習(xí)與記憶人類條件反射的建立除可用現(xiàn)實(shí)的信號直接刺激感受器外，還可用抽象的語言來代表具體的信號，建立許多聯(lián)系。如“談虎色變”，“望梅止渴”。學(xué)習(xí)是個體后天與環(huán)境接觸、獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為變化的過程。記憶是學(xué)習(xí)的認(rèn)知側(cè)面，一般分識記、保持和重現(xiàn)三個過程。這和信息處理的基本步驟是一致的，即：①儲存要記住的信息；②將信息保持經(jīng)時，以便日后使用；③回憶時檢索出信息。學(xué)習(xí)和記憶：指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

記憶是信息儲存和讀取的神經(jīng)過程。階段劃分如下圖所示：特別提醒：記憶形成機(jī)理(1)短時記憶可能與

神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān);

(2)長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變

以及新突觸的建立有關(guān)。【即學(xué)即練3】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能。下面有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是（

）A．學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．記憶過程分成四個階段C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)【答案】D【解析】A、學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，A正確；B、記憶過程分成四個階段，即感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶，B正確；C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，C正確；D、短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)，D錯誤。知識點(diǎn)04情緒情緒，是對一系列\(zhòng)t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，一般認(rèn)為，情緒是以個體愿望和\t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"需要為中介的一種\t"/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/_blank"心理活動。情緒是以主體的需要、愿望等傾向?yàn)橹薪榈囊环N心理現(xiàn)象。情緒具有獨(dú)特的生理喚醒、主觀體驗(yàn)和外部表現(xiàn)三種成分。符合主體的需要和愿望，會引起積極的、肯定的情緒，相反就會引起消極的、否定的情緒。主觀體驗(yàn)是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗(yàn)，它們代表了人的不同感受，如快樂還是痛苦等，構(gòu)成了情緒的心理內(nèi)容。情緒體驗(yàn)是一種主觀感受，很難確定產(chǎn)生情緒體驗(yàn)的客觀刺激是什么，而且不同人對同一刺激也可能產(chǎn)生不同的情緒。因此，情緒體驗(yàn)的研究一般采用自我報告的方法。【即學(xué)即練4】抑郁癥的主要表現(xiàn)是顯著而持久的情感低落、言語減少、記憶力下降、學(xué)習(xí)困難等。該病發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，5-羥色胺（一種神經(jīng)遞質(zhì)）分泌不足是引發(fā)抑郁癥的原因之一。相關(guān)敘述錯誤的是（）A．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞B．語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒是人腦的高級功能C．良好人際關(guān)系和適量運(yùn)動可以減少情緒波動D．加速突觸間隙5-羥色胺的清除是治療思路之一【答案】D【解析】大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞，A正確；語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒是人腦的高級功能，語言功能是人腦特有的高級功能，B正確；良好人際關(guān)系和適量運(yùn)動可以減少情緒波動，C正確；5-羥色胺（一種神經(jīng)遞質(zhì)）分泌不足是引發(fā)抑郁癥的原因之一，所以增加突觸間隙5-羥色胺的量是治療思路之一，D錯誤。能力拓展能力拓展考法01言語區(qū)受損引起的癥狀【典例1】某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙，醫(yī)生對其進(jìn)行檢查，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能B．若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明H區(qū)受損C．若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明V區(qū)受損D．若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區(qū)受損【答案】D【解析】語言文字功能是人類所特有的高級功能，A錯誤；若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明V區(qū)，視覺性語言中樞受損，B錯誤；若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明H區(qū)（聽覺性語言中樞）受損，C錯誤；若能看、聽，但不能寫，說明W區(qū)（書寫性語言中樞）受損，不能說，則說明S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）受損，D正確；歸納總結(jié)：W區(qū)（書寫性語言中樞）：此區(qū)受損，不能寫字（失寫癥）S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）：此區(qū)受損，不能講話（運(yùn)動性失語癥）H區(qū)（聽覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能聽懂話（聽覺性失語癥）V區(qū)（視覺性語言中樞）：此區(qū)受損，不能看懂文字（失讀癥）?？挤?2學(xué)習(xí)與記憶【典例2】下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯誤的是（）A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割，動物的大腦越發(fā)達(dá)學(xué)習(xí)和記憶功能就越強(qiáng)大B．人的新突觸建立的越多，越可能形成長期記憶C．學(xué)習(xí)中要動用各種器官，通過不斷的重復(fù)才能形成長久的記憶D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞主要位于下丘腦【答案】D【解析】學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，動物的大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)和記憶功能就越強(qiáng)大，A正確；人的新突觸建立的越多，越可能形成長期記憶，B正確；學(xué)習(xí)中要動用各種器官，通過不斷的重復(fù)才能形成長久的記憶，C正確；學(xué)習(xí)和記憶為高級功能，其中樞位于大腦皮層，D錯誤。

歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用和某些種類蛋白質(zhì)的合成，短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)，學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官，有利于新突觸的形成，有助于長期記憶的形成考法03情緒【典例3】阿爾茨海默病是由于患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的?；颊咧饾u喪失記憶、語言與思考能力，情緒也不穩(wěn)定。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．病人不能用語言表達(dá)，可能是言語區(qū)的S區(qū)病變B．病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的左半球神經(jīng)元大量死亡造成的C．病人有消極情緒時，可通過周邊人的幫助得到緩解D．病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變【答案】B【解析】S區(qū)病變，不能講話，病人不能用語言表達(dá)，A正確；病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的右半球神經(jīng)元大量死亡造成的，B錯誤；周邊人通過語言、關(guān)愛行動等可在一定程度上緩解甚至消除病人的消極情緒，C正確；小腦的主要功能是使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，病人走路不穩(wěn)，可能是小腦也發(fā)生病變，D正確?！咎貏e提醒】情緒是人對環(huán)境作出的反應(yīng)，語言、學(xué)習(xí)、記憶和情緒都是人腦的高級功能，情緒有積極和消極兩種相反的表現(xiàn)，有時表現(xiàn)為開心、興奮，有時失落、沮喪，消極情緒達(dá)到一定程度時才會轉(zhuǎn)變成抑郁。分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．語言功能，學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能。下列相關(guān)表述不正確的是（）A．人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成C．經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘D．如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是W區(qū)出現(xiàn)問題1.【答案】D【解析】人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)、S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)控制。A正確；學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)，因此記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，B正確；經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象，不斷的重現(xiàn)相關(guān)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，概念就不容易遺忘，C正確；如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是H區(qū)出現(xiàn)問題，D錯誤。2．下列有關(guān)人腦功能的敘述錯誤的是（）A．完成呼吸、排尿、閱讀的神經(jīng)中樞依次位于：腦干、脊髓、大腦皮層B．聾啞人藝術(shù)團(tuán)的精彩舞蹈，受老師“手語”指揮，依靠的神經(jīng)中樞是位于大腦皮層的視覺中樞C．針刺指尖引起的縮手反射，屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓，屬低級中樞D．維持身體平衡的中樞位于小腦，調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞位于大腦皮層2.【答案】B【解析】完成呼吸、排尿、閱讀的神經(jīng)中樞依次位于：腦干、脊髓、大腦皮層，A正確；聾啞人藝術(shù)團(tuán)的精彩舞蹈，受老師“手語”指揮，依靠的神經(jīng)中樞是位于大腦皮層的視覺性言語中樞，B錯誤；針刺指尖引起的縮手反射，屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓，屬低級中樞，C正確；維持身體平衡的中樞位于小腦，調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞位于大腦皮層，D正確。3．某人因腦出血導(dǎo)致能聽懂別人講話，但不能表達(dá)自己的思想。據(jù)此判斷患者可能大腦皮層哪個區(qū)域出現(xiàn)功能障礙（）A．V區(qū) B．S區(qū) C．W區(qū) D．H區(qū)3.【答案】B【解析】患者不會講話，即不能用詞語表達(dá)自己的思想，表明其大腦皮層運(yùn)動性語言中樞（S區(qū)）受損，B正確。4．下列關(guān)于人腦的說法中，錯誤的是（）A．大腦皮層有產(chǎn)生渴覺的功能B．大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位C．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的人不能寫字D．學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能之一4.【答案】C【解析】感覺中樞在大腦皮層，因此大腦皮層有產(chǎn)生渴覺的功能，A正確；大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞，是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，B正確；大腦皮層的S區(qū)是運(yùn)動性語言中樞，S區(qū)發(fā)生障礙的人不能說話，C錯誤；人的大腦具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能，故學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能之一，D正確。5．觀眾在電影院觀看電影《你好，李煥英》時，下列相關(guān)神經(jīng)活動的敘述錯誤的是（）A．觀眾能聽懂電影臺詞與大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)有關(guān)B．觀眾看電影過程中神經(jīng)系統(tǒng)接受的刺激只來自視網(wǎng)膜C．憋尿看完電影說明低級神經(jīng)中樞可受高級中樞支配D．觀眾看完電影還能記得某些情節(jié)可能與大腦中海馬區(qū)有關(guān)5.【答案】B【解析】大腦皮層言語區(qū)中H區(qū)為聽覺性語言中樞，觀眾能聽懂電影臺詞與大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)有關(guān)，A正確；觀眾看電影過程中神經(jīng)系統(tǒng)接受的刺激除來自視網(wǎng)膜外，還有來自耳蝸的聽覺等刺激，B錯誤；人可以“憋尿”，說明低級神經(jīng)中樞（脊髓）受高級神經(jīng)中樞（大腦皮層）的調(diào)控，C正確；觀眾看完電影還能記得某些情節(jié)可能與大腦中海馬區(qū)有關(guān)，即主要與短期記憶有關(guān)，D正確。6．科研人員做了以下系列實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：取富含乙酰膽堿的鼠腦懸浮液注射到被酒精損害記憶大鼠的海馬區(qū)，可以改善其記憶。實(shí)驗(yàn)2：對學(xué)習(xí)21天后的大鼠用膽堿酯酶抑制劑（可以阻止膽堿酯酶破壞乙酰膽堿）處理，結(jié)果大鼠可以保持記憶而不遺忘。實(shí)驗(yàn)3：增加大鼠海馬區(qū)神經(jīng)末梢內(nèi)的膽堿乙酰轉(zhuǎn)移酶（催化乙酰膽堿合成的酶）的活性可以提高大鼠的記憶力，此酶的活性可以作為大鼠學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)。以上實(shí)驗(yàn)不能說明（）A．乙酰膽堿是一種有助于記憶的神經(jīng)遞質(zhì)B．乙酰膽堿、膽堿酯酶抑制劑可分布于內(nèi)環(huán)境C．大鼠學(xué)習(xí)21天后常常會產(chǎn)生遺忘的原因可能是膽堿酯酶活性過高D．乙酰膽堿通過胞吐釋放，作用于突觸后膜打開Na+通道6.【答案】D【解析】由實(shí)驗(yàn)1可知，乙酰膽堿可以改善記憶，因此乙酰膽堿是一種有助于記憶的神經(jīng)遞質(zhì)，A不符合題意；由實(shí)驗(yàn)可知，乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，它可以由突觸前膜釋放到突觸間隙的內(nèi)環(huán)境中，膽堿酯酶抑制劑阻止膽堿酯酶破壞乙酰膽堿，乙酰膽堿和突觸后膜上的受體結(jié)合后，一經(jīng)發(fā)揮作用就會被膽堿酯酶分解，該過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，因此乙酰膽堿、膽堿酯酶抑制劑都可分布于內(nèi)環(huán)境，B不符合題意；由實(shí)驗(yàn)可知，大鼠學(xué)習(xí)21天后常常會產(chǎn)生遺忘的原因可能是：①與膽堿乙酰轉(zhuǎn)移酶活性降低有關(guān)；②乙酰膽堿分泌不足；③膽堿酯酶活性過高，C不符合題意；該實(shí)驗(yàn)沒有研究乙酰膽堿的釋放方式以及乙酰膽堿和受體結(jié)合后突觸后膜上發(fā)生的變化，因此該實(shí)驗(yàn)不能說明乙酰膽堿通過胞吐釋放，作用于突觸后膜打開Na+通道，D符合題意。題組B能力提升練1．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)腦血管內(nèi)皮細(xì)胞有維持腦內(nèi)乳酸穩(wěn)態(tài)的重要生理功能，隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖和分化障礙，海馬依賴性學(xué)習(xí)和記憶能力顯著下降。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．腦內(nèi)乳酸分子在成體神經(jīng)干細(xì)胞增殖和分化過程中可能充當(dāng)一種信號分子C．乳酸能夠延長小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞周期，促進(jìn)細(xì)胞增殖D．細(xì)胞內(nèi)的緩沖物質(zhì)在維持血漿中乳酸平衡的過程中起著重要的作用1.【答案】B【解析】學(xué)習(xí)是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)，A錯誤；隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖和分化障礙，海馬依賴性學(xué)習(xí)和記憶能力顯著下降，說明腦內(nèi)乳酸分子在成體神經(jīng)干細(xì)胞增殖和分化過程中可能充當(dāng)一種信號分子，B正確；隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖，說明乳酸能夠縮短小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞周期，C錯誤；緩沖物質(zhì)存在于血漿中，而不是細(xì)胞內(nèi)，血漿中的緩沖物質(zhì)在維持血漿中乳酸平衡的過程中起著重要的作用，D錯誤。2．大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位，具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等與新知識掌握、考試檢測等有關(guān)的功能。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．新知識學(xué)習(xí)過程中某些瞬時記憶可能因沒有注意而發(fā)生丟失現(xiàn)象B．若某同學(xué)能看懂聽懂英語卻不能書寫英語單詞，受損部位在H區(qū)C．短期記憶與海馬區(qū)有特別的關(guān)系，而長期記憶則與新突觸的建立有關(guān)D．語言功能包括與語言、文字相關(guān)的全部智力活動，包括聽、寫、讀、說2.【答案】B【解析】新知識學(xué)習(xí)過程中某些瞬時記憶可能因沒有注意而發(fā)生丟失現(xiàn)象，無法完成知識儲存，A正確；能看懂聽懂英語卻不能書寫英語單詞，受損部位在W區(qū)，B錯誤；短期記憶與海馬區(qū)有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)，C正確。語言功能包括聽、寫、讀、說全部語言、文字相關(guān)智力活動，由大腦皮層不同區(qū)域控制，D正確。3．鳶尾素是一種蛋白類激素。研究發(fā)現(xiàn)，鳶尾素對突觸結(jié)構(gòu)有一定的保護(hù)作用，且能促進(jìn)大腦中與記憶有關(guān)的海馬區(qū)神經(jīng)元的生長。運(yùn)動時血液中鳶尾素含量會上升。下列分析不正確的是（）A．鳶尾素在細(xì)胞中的核糖體處合成B．鳶尾素主要影響的是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞C．體育鍛煉可在一定程度上預(yù)防或緩解記憶衰退D．施加鳶尾素阻斷劑可使小鼠記憶能力提高3.【答案】D【解析】鳶尾素是一種蛋白類激素，故合成場所是核糖體，A正確；“鳶尾素對突觸結(jié)構(gòu)有一定的保護(hù)作用”，說明鳶尾素主要影響的是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，B正確；體育鍛煉鳶尾素含量會上升，可在一定程度上預(yù)防或緩解記憶衰退，C正確；鳶尾素能促進(jìn)大腦中與記憶有關(guān)的海馬區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的生長，故施加了鳶尾素阻斷劑的小鼠記憶能力會降低，D錯誤。4．關(guān)于人腦的高級功能的說法不正確的是（）A．記憶和思維是人腦特有的高級功能B．學(xué)習(xí)和記