學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識(shí)平年和閏年教學(xué)目標(biāo)1、是學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。3、了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識(shí)，能判斷某一年是平年還是閏年。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過(guò)程：一、喚起與生成

1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)?(一年有12個(gè)月，師;是的，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月師：很好。1、3、5、7、8、10、12有31天，4、6、9、11有30天師：你記得可真清楚看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容都掌握的非常好。)

2．可是，前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎?

小明說(shuō)：我有一個(gè)非?？蓯?ài)的弟弟，他是2004年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了。全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過(guò)生日呢，我也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他?？?005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?

二、探究與解決1、生：因?yàn)樗?004年2月29日出生的，2005年2月沒(méi)有29日，或是2月只有28天。師：是這樣嗎？（生有說(shuō)是的，有不發(fā)言的）師：我看有些同學(xué)還有些疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕仔細(xì)觀察2004年2月和2005年2月的日歷，看是不是這樣？生：是的。師：看來(lái)剛才這位不但提前預(yù)習(xí)了課本，而且能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題真是了不起。師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)也把同學(xué)們給難住了，那我們就一起來(lái)分析一下。談話：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕仔細(xì)觀察2004年2月和2005年2月的日歷，對(duì)比著找一找,小明的弟弟應(yīng)該是2004年的哪一天出生的?

師：找到了小明弟弟的生日了嗎?生；2月29日。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

生：因?yàn)?005年的二月只有28天。師：通過(guò)剛才的觀察我們知道2004年2月的天數(shù)和2005年2月是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是2004年2月29日出生的?？?005年的2月只有28天．沒(méi)有29日，所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年（板書(shū)：平年），有29天的這一年是閏年（板書(shū)：閏年）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)平年和閏年。（揭示課題）師;誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?

生：2004年是閏年，2005年是平年。師：同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：這樣一來(lái)．平年和閏年的天數(shù)也是?（不一樣的，不同的）你能很快算出像2004年這樣的閏年全年有多少天?

（能）在練習(xí)本上算一算。算出來(lái)了嗎？（算出來(lái)了）你是怎樣算的？生：把12個(gè)月的天數(shù)都加起來(lái)師366天。師：同意他的答案嗎？（同意）還有更簡(jiǎn)潔的辦法嗎？生：上一節(jié)課我們知道2月28天的時(shí)候有365年，閏年29天多了1天，用365﹢l＝366天師：你很會(huì)聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，很好。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道2004年是閏年，2005年是平年，那么閏年和平年是不是隨意出現(xiàn)的呢？（是或不是）下面讓我們一起來(lái)研究一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本49頁(yè)做一做，觀察1997—2004年2月的天數(shù)，小組合作，1、把記錄表填寫(xiě)完整。2、討論平年和閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。年份199319941995199619971998199920002001200220032004平年或是閏年我們的發(fā)現(xiàn)：師：填完了嗎？哪個(gè)小組上來(lái)展示一下？(你們小組可真善于發(fā)現(xiàn))哪個(gè)小組還想展示？通過(guò)剛才的觀察我們知道，每4年里就有1個(gè)閏年。這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

教師出示計(jì)算結(jié)果：（課件）

1993÷4＝498……1

2001÷4＝500……1

1994÷4＝498……2

2002÷4＝500……2

1995÷4＝498……3

2003÷4＝500……3

1996÷4＝499

2004÷4＝501

1997÷4＝499……1

1998÷4＝499……2

1999÷4＝499……3

2000÷4＝500

(提示：觀察閏年有什么特點(diǎn))

生：公歷年份除以4，沒(méi)有余數(shù)的是閏年。（你可真善于觀察）

師：對(duì)，公歷年份能被4整除，也就是是4的倍數(shù)的一般都是閏年。那么，現(xiàn)在同學(xué)們知道如何快速判斷這一年是不是閏年了吧？”（知道了）怎么判斷？“把年份除以4，沒(méi)有余數(shù)，就是閏年?！比鄬W(xué)生幾乎都大聲地說(shuō)了出來(lái)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下面這些年份是平年還是閏年？并說(shuō)明理由。

課件出示計(jì)算結(jié)果：（課件）

1876÷4＝469

1936÷4＝484

1894÷4＝473……2

1996÷4＝499

2005÷4＝501……1

1900÷4＝475

師：1900年是平年還是閏年呢？實(shí)際上1900年是平年。為什么1900年是4的倍數(shù)還不是閏年呢？我們到知識(shí)加油站加加油就明白了！請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3天2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。（學(xué)生齊讀一遍）

師：哦，原來(lái)四年一閏，百年不閏，四百年又閏。（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，看最下面的一段話。（學(xué)生齊讀一遍）你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷一個(gè)年份是平年還是閏年，你的方法是什么呢？整百數(shù)的年份呢？（學(xué)生說(shuō)）師：說(shuō)的非常對(duì)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？（很好）

三、訓(xùn)練與應(yīng)用1、師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在趕快讓我們進(jìn)入小動(dòng)物出生的年份幫他們連一連是平年還是閏年。師：看來(lái)同學(xué)們都掌握了平年和閏年的判斷方法。但是老師還想給同學(xué)們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，敢不敢來(lái)試一試？好，一起來(lái)看。2、判斷。同學(xué)們真是了不起！小豬聽(tīng)說(shuō)以后就寫(xiě)了一封信給我們，想讓我們幫幫他，一起來(lái)看。3、小朋友：你好狐貍要在我的廠里訂一批貨，按合同，我要在今年年底前把貨給他，而他要到明年的2月29日才把貨款付請(qǐng)，別人都說(shuō)狐貍狡猾，你們幫我參考參考，這個(gè)合同我能不能簽？小豬行行2009年5月7日師：同學(xué)們覺(jué)得能簽嗎？為什么？，，，同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)的非常有道理。四、小結(jié)與提高通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（你