《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。在設(shè)計(jì)上，我做了精心地準(zhǔn)備，細(xì)心地推敲，在課堂上，我始終滿懷激情，用自己的情感去感染學(xué)生，全身心地把自己融入到了課堂之中。總之，教學(xué)中沒(méi)有老師過(guò)多的講解，都是以讀為主，在讀中學(xué)生已經(jīng)透徹地理解了課文內(nèi)容。課后反思自己的這節(jié)課，有得有失。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基于對(duì)教材的理解，學(xué)生年齡特征的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從3個(gè)維度出發(fā)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，會(huì)主動(dòng)認(rèn)12個(gè)生字，能認(rèn)真、正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等，感受詞語(yǔ)背后的情感，并積累詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面和周總理潑水的描寫(xiě),體會(huì)人們的興奮心情。3.通過(guò)對(duì)“歡呼、笑容滿面”等詞語(yǔ)的理解和感悟，體會(huì)人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。4.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。本課的重點(diǎn)是通過(guò)人物言行的感悟，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感，能通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)，并能主動(dòng)積累詞語(yǔ)。其中，通過(guò)對(duì)人物言行的感悟，揣摩體會(huì)人物內(nèi)心的情感也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念和教法、學(xué)法怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢？下面我來(lái)談?wù)勗O(shè)計(jì)理念：1.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，播放潑水節(jié)熱鬧的場(chǎng)景，感受熱烈的氣氛與場(chǎng)景，對(duì)傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動(dòng)進(jìn)入文本，從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。2.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。同時(shí)我采用了情景式朗讀指導(dǎo)，還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用了各種形式的讀（自由讀、集體讀、指名讀、默讀），以讀代講，以讀為本，以讀悟情，“讀”占鰲頭，課堂中充滿了瑯瑯的讀書(shū)聲，好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?lè)，語(yǔ)調(diào)可稍高。文章的結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。3.自主探究：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，針對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生我主要是讓學(xué)生默讀并用畫(huà)重點(diǎn)的句子，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人.本著這樣的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？從四面八方看到了傣族人民都趕來(lái)迎接周總理，從歡呼來(lái)體會(huì)興奮。從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫(xiě)中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣抓住詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖谋局畜w會(huì)和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課我打算分2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)，我的教學(xué)將以找寫(xiě)人物表情、動(dòng)作和心情的句子說(shuō)說(shuō)體會(huì)為突破口，讓學(xué)生讀課文感受、體驗(yàn)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。講一講一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）二、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1、我們一起去云南省西雙版納看看他們的潑水節(jié)吧。（模仿坐火車(chē)去）2、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、??！終于到了，老師已經(jīng)看到了火紅火紅的鳳凰花，你們快去看吧!(播放課件)4、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。⑵帶著喜悅讀一讀這一段話。5、指名讀第二、三自然段。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。⑶．交流、感悟。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀、齊讀、表演讀。設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？6、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。7、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。⑴．說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說(shuō)明什么？⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。（3）、有感情地朗讀這一段。8、學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、拓展延伸。了解彝族的火把節(jié)。練一練：有感情的朗讀課文。測(cè)一測(cè)：1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（20分）例：一串串（