大象版(科學(xué))一年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]第一單元水與溶解

1.水的特征提出問(wèn)題誰(shuí)和其它液體有什么不同呢？我們先來(lái)研究一下水的特征吧！這5個(gè)瓶子里分別裝著水、牛奶、鹽水、醋葡萄糖水，標(biāo)簽沒(méi)了，哪一瓶是水呢？同學(xué)們，你是用哪種方法鑒別水的？說(shuō)說(shuō)你的做法。制定計(jì)劃小貼士有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察，會(huì)觀(guān)察得更全面細(xì)致、準(zhǔn)確。同學(xué)們，我們來(lái)嘗試對(duì)水的特征進(jìn)行研究吧！看誰(shuí)能找到誰(shuí)有哪些特征。觀(guān)察水的特征水有沒(méi)有顏色？水是透明的嗎？同學(xué)們，你們覺(jué)得水是沒(méi)有顏色、透明的嗎？想一想你們喝的水，再來(lái)回答問(wèn)題。水有沒(méi)有氣味？水有沒(méi)有味道？同學(xué)們，你們生活中喝的水有顏色、有氣味嗎？結(jié)論：水是一種沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物質(zhì)。用舌頭一定要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行！事實(shí)證據(jù)觀(guān)察5個(gè)瓶子中物質(zhì)的特征并記錄下來(lái)。同學(xué)們，將你們的研究結(jié)果填在表格中，并得出結(jié)論喲！現(xiàn)在我們能找出哪瓶試水了。得出結(jié)論同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道哪瓶是水了嗎？課堂小結(jié)·水是一種沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物質(zhì)。2.水和鹽的故事閱讀小紅軍巧送鹽同學(xué)們，你們知道他把鹽藏在哪里了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。提出問(wèn)題鹽能“化”到水里嗎？小紅軍把鹽藏哪里了？是把鹽“化”到水里了嗎？同學(xué)們，你們覺(jué)得鹽能化到水里去嗎？為什么？制定計(jì)劃“把鹽‘化’到水里”研究計(jì)劃①到一杯水，②取一勺鹽，放進(jìn)水里。③觀(guān)察。……實(shí)驗(yàn)把鹽“化”到水里①準(zhǔn)備好一杯水。小貼士如果發(fā)現(xiàn)鹽放多了，可以再加點(diǎn)水試試?、谙蛩械谷胍恍∩}。③看到的鹽慢慢變少。④最后鹽全都不見(jiàn)了。從這個(gè)現(xiàn)象你們能學(xué)到什么？鹽溶解在水中看不見(jiàn)了。鹽真的“化”到水里了。3.水能溶解哪些物質(zhì)提出問(wèn)題還有哪些物質(zhì)能溶解在水里呢？·沙子能溶解嗎？·白砂糖能溶解嗎？·油好像能……同學(xué)們，你們知道哪些物質(zhì)能溶解在水里嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們能說(shuō)出多少種。制定計(jì)劃這些物質(zhì)能溶解嗎？讓我們先猜一猜，再去驗(yàn)證。好好想一想，表中的這些物質(zhì)能不能溶解在水中？實(shí)驗(yàn)水能溶解哪些物質(zhì)？小貼士猜想需要用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。結(jié)合你的生活，你們發(fā)現(xiàn)水能溶解哪些物質(zhì)？得出結(jié)論把我們觀(guān)察的結(jié)果用線(xiàn)連一連。有些物質(zhì)（像食鹽、味精、白糖等）能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)（像食用油、沙子等）很難溶解在水里。閱讀動(dòng)物生存離不開(kāi)氧氣，小魚(yú)需要的氧氣從哪里來(lái)？原來(lái)，氧氣也能溶解在水里。拓展活動(dòng)想一想，生活中哪些地方用了到溶解？洗衣服用的洗衣液溶解在水中。燒菜時(shí)放的鹽溶解在菜汁中。紅糖溶解在熱水中。除了上面這些溶解現(xiàn)象，你們?cè)谏钪羞€知道有哪些溶解現(xiàn)象嗎？和同學(xué)們一起討論吧！第二單元植物“保育員”

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物常見(jiàn)的植物同學(xué)們！介紹一下你認(rèn)識(shí)的植物，說(shuō)說(shuō)它們的樣子，如果能說(shuō)出它們的用途就更好了。柳樹(shù)的枝條很細(xì)，也很軟，葉子是長(zhǎng)條形的。風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候……韭菜像小草一樣，是綠色的?？梢猿粗?，還可以……你們觀(guān)察得真仔細(xì)！同學(xué)們

一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些植物吧？銀杏樹(shù)銀杏樹(shù)向日葵蒲公英梅花桃花梨花豌豆花結(jié)出的果實(shí)除了這些水果，還有哪些水果是屬于植物的果實(shí)呢？

蘋(píng)果，橘子，梨，葡萄，香蕉，橙子，柚子，桃子，杏，西瓜，獼猴桃，櫻桃，楊梅，柿子……

2.

缺水的吊蘭吊蘭是一種很受歡迎的觀(guān)葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀(guān)葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀(guān)葉植物。認(rèn)識(shí)吊蘭它的葉片修長(zhǎng)，四季常綠，舒展下垂。

它的葉片修長(zhǎng)，四季常綠，舒展下垂。

植物角植物角的吊蘭怎么蔫了？我們?cè)囍然钏鼈儼伞Ｎ也滤鼈円欢ㄊ恰翱柿恕笔遣皇潜幌x(chóng)子咬了？不會(huì)，我都找過(guò)了，沒(méi)有蟲(chóng)子。我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！想一想實(shí)驗(yàn)計(jì)劃按照老師的要求，做好計(jì)劃和分工實(shí)驗(yàn)過(guò)程按照研究計(jì)劃給植物澆水，并記錄觀(guān)察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)證明植物需要適量的水來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。拓展知識(shí)

吊蘭有“綠色空氣凈化器”的美稱(chēng)，它能吸收空氣中的有害氣體。房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內(nèi)，就可以將室內(nèi)有害氣體吸收掉。拓展知識(shí)

房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內(nèi)，就可以將室內(nèi)有害氣體吸收掉。吊蘭真是一個(gè)“環(huán)保衛(wèi)士”，是一種有益健康的好花草，人們能不喜愛(ài)它嗎？人們能不喜愛(ài)它嗎？陽(yáng)光和鳳仙花陽(yáng)光下的植物鳳仙花扶桑牽?；ü肺膊菝倒屮S尾花沒(méi)有陽(yáng)光的植物為什么陽(yáng)臺(tái)上的鳳仙花綠綠的、壯壯的，植物角的鳳仙花卻看起來(lái)蔫蔫的？植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？猜想假設(shè)制訂計(jì)劃根據(jù)研究計(jì)劃，做好小組分工。實(shí)驗(yàn)過(guò)程按照研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好觀(guān)察和記錄。得出結(jié)論交流我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。植物需要陽(yáng)光來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光你喜歡哪個(gè)景色呢？為什么？所以我們也要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木！那你應(yīng)該怎么做呢？拓展愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木花草樹(shù)木使我們的環(huán)境更清新、更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？你打算怎么做呢？太陽(yáng)和我們提出問(wèn)題關(guān)于太陽(yáng)，我們都知道什么？太陽(yáng)能夠發(fā)光，因?yàn)榘滋煳覀兡芸辞鍠|西。太陽(yáng)還能發(fā)熱，因?yàn)椤銈冎捞?yáng)還有哪些特點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)看。事實(shí)證據(jù)帶上太陽(yáng)帽，感覺(jué)有什么不一樣？觀(guān)察向陽(yáng)處和背陰處安全提示不要直視太陽(yáng)，以免傷害眼睛。你們有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？摸一摸向陽(yáng)處和背陰處的地面，感覺(jué)什么不同？摸一摸，兩個(gè)塑料袋中的水有什么不一樣？得出結(jié)論通過(guò)以上觀(guān)察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？了解到了太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)了嗎？觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)，人們這樣做，與太陽(yáng)有什么關(guān)系。太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的影響人們?yōu)槭裁匆谔?yáng)底下晾衣服呢？冬天，人們?yōu)槭裁匆谔?yáng)下曬太陽(yáng)？為什么要在太陽(yáng)下曬谷子呢？利用太陽(yáng)能燒水。太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活有著重要影響，你知道太陽(yáng)對(duì)我們的生活還有哪些重要的影響嗎？謝謝！太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響提出問(wèn)題太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，這對(duì)動(dòng)植物有哪些影響？事實(shí)證據(jù)植物的生長(zhǎng)與太陽(yáng)有什么關(guān)系？太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響幼苗生長(zhǎng)結(jié)出果實(shí)果實(shí)變色大棚種植植物的這些生長(zhǎng)和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)你們的看法。動(dòng)物生存與太陽(yáng)有什么關(guān)系？曬太陽(yáng)的大鱷魚(yú)納涼的小狗晨起的小鳥(niǎo)夜行的蝙蝠動(dòng)物的生存和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？假如沒(méi)有太陽(yáng)了，動(dòng)物們會(huì)怎樣？游戲把全班同學(xué)分成多個(gè)組，每個(gè)組說(shuō)出一個(gè)例子，證明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、植物和人類(lèi)生活有著重要影響，然后由下一個(gè)組接著說(shuō)出一個(gè)。小貼士認(rèn)真思考，勇于表達(dá)和交流。接龍游戲同學(xué)們分組玩玩吧！看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最多？沒(méi)有太陽(yáng)，稻子不能生長(zhǎng)，我們就沒(méi)有大米吃。太陽(yáng)把我曬黑了。謝謝！多變的月亮引入活動(dòng)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜謎語(yǔ)表達(dá)交流想一想，我們都見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮？和同學(xué)們交流一下。設(shè)計(jì)制作在紙上畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的月亮，再用剪刀剪下來(lái)。同學(xué)們動(dòng)手做做看。事實(shí)證據(jù)比一比，自己看到的月亮像哪一個(gè)？觀(guān)察圖中的月亮，你們發(fā)現(xiàn)了什么？反思我們都能找到和自己剪的月亮相似的照片嗎？觀(guān)察觀(guān)察并記錄不同日期的月相。小貼士①選擇安全的地點(diǎn)。②在大人的指導(dǎo)下進(jìn)行。③隨時(shí)畫(huà)圖記錄。課堂小結(jié)·月亮有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！ぴ铝劣蟹浅６嗟臉幼?，而且總是在變化的。課后練習(xí)猜謎語(yǔ)：①小圓鏡，亮熒熒，掛南天，照北京。②白玉盤(pán)，滴溜圓，青色板上滾一晚。謝謝空氣知多少提出問(wèn)題看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道。說(shuō)它珍貴到處有，動(dòng)物植物離不了。猜謎語(yǔ)游戲說(shuō)一說(shuō)，做一做我們玩過(guò)的空氣游戲?？諝庥螒蚣堬L(fēng)車(chē)游戲背靠背擠氣球游戲這些游戲你們都玩過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么玩的？和同學(xué)討論。頭腦風(fēng)暴關(guān)于空氣我們知道什么？寫(xiě)下來(lái)貼在“氣球樹(shù)”上?？諝庵嗌倌銈冎滥男╆P(guān)于空氣的知識(shí)？把它們貼在空氣樹(shù)上面吧！提出問(wèn)題關(guān)于空氣我們還有哪些問(wèn)題？快存入“問(wèn)題銀行”吧。設(shè)計(jì)制作制作紙風(fēng)車(chē)安全提示小心使用剪刀和圖釘，不要傷到自己和別人。同學(xué)們，我們動(dòng)手做一個(gè)紙風(fēng)車(chē)吧！看看誰(shuí)做的比較漂亮。①將正方形彩紙沿對(duì)角線(xiàn)分別對(duì)折。②從四個(gè)角沿線(xiàn)剪開(kāi)彩紙，將紙折向中心。③用圖釘把紙固定到小木棍上，風(fēng)車(chē)就做好了。根據(jù)這個(gè)制作步驟，你們會(huì)做紙風(fēng)車(chē)了嗎？謝謝！找空氣提出問(wèn)題在哪里有空氣呢？怎么找到它。猜想假設(shè)猜一猜，哪里有空氣。你們知道哪里有空氣嗎？說(shuō)一說(shuō)，在哪里能找到空氣。事實(shí)證明找空氣袋子鼓起來(lái)了。從這個(gè)現(xiàn)象你們知道了什么？擠一下瓶子，氣泡出來(lái)了。這個(gè)現(xiàn)象又說(shuō)明了什么？你們有什么啟示？得出結(jié)論我們?cè)谀睦镎业搅丝諝?？粉筆里真的有空氣。瓶子里也有空氣。我在樓道里兜了一袋子空氣。從上面的學(xué)習(xí)中，你們學(xué)到了什么？遷移應(yīng)用壓縮棉被①天氣熱了，不用的棉被太占地方了。②把它裝進(jìn)專(zhuān)用密封袋里，然后抽去空氣。③瞧，被子變薄了！原來(lái)被子中也有很多空氣。從這個(gè)現(xiàn)象中，你們學(xué)到了什么？謝謝！觀(guān)察空氣提出問(wèn)題空氣都有什么特征？怎么證明？猜想假設(shè)關(guān)于空氣的特征，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。事實(shí)證明觀(guān)察空氣借助“五官”進(jìn)行觀(guān)察，并記錄現(xiàn)象。用眼睛看一看空氣你用眼睛看空氣發(fā)現(xiàn)了什么？用鼻子聞一聞?dòng)帽亲幽苈劦娇諝獾奈兜绬幔坑檬^舔一舔用舌頭舔空氣，你發(fā)現(xiàn)空氣是什么味道？記錄現(xiàn)象小貼士認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地搜集證據(jù)。你看到的、聞到的、舔到的空氣是怎么樣的，把它填寫(xiě)在表格中。得出結(jié)論空氣有哪些特征？我們周?chē)目諝猓偸乔逍?、透明的嗎？拓展活?dòng)空氣被污染了說(shuō)一說(shuō)，霧霾天我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己？你們見(jiàn)過(guò)霧霾天氣嗎？霧霾天氣是怎樣的？我們應(yīng)該注意什么？課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶(hù)防護(hù)欄。課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶(hù)防護(hù)欄。再見(jiàn).

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素第1課時(shí)18童年的水墨畫(huà)是三首兒童詩(shī)這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀(guān)察上面兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚(yú)。《江上》：在江上戲水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩(shī)歌中，有沒(méi)有難以理解的句子？你是用什么方法來(lái)幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無(wú)風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿(mǎn)綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫(xiě)出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚(yú)兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫(xiě)成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來(lái)敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰(shuí)在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰(shuí)？為什么叫“水葫蘆”？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來(lái)林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來(lái)。將蘑菇和孩童類(lèi)比，寫(xiě)出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩(shī)歌，思考：這三首詩(shī)歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫(xiě)了兒童玩樂(lè)的美好畫(huà)面；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；表達(dá)的情感都是快樂(lè)；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩(shī)”。《童年的水墨畫(huà)》共有六首，猜一猜：其他三首會(huì)寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫(huà)下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放；一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩(shī)寫(xiě)了什么？拓展閱讀寫(xiě)詩(shī)：選擇自己童年美好的畫(huà)面，用小詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)爽蘑菇重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“先兩邊再中間”，最后寫(xiě)“人”。童年的水墨畫(huà)溪邊江上林中七彩童年歡樂(lè)如歌靜態(tài)：垂柳照鏡釣竿立蜻蜓動(dòng)態(tài)：人影碎了蹦跳著魚(yú)兒充滿(mǎn)歡樂(lè)比喻：像鴨群拍水戲耍動(dòng)作：撥動(dòng)浪花笑哈哈特點(diǎn)：兩排銀牙鮮明的形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇相映成趣板書(shū)設(shè)計(jì)23“諾曼底號(hào)”遇難記導(dǎo)入一導(dǎo)入二平靜的大海導(dǎo)入一波濤洶涌的大海返回郵輪地中海郵輪歌詩(shī)達(dá)郵輪導(dǎo)入二返回作者簡(jiǎn)介維克多·雨果（1802—1885），法國(guó)19世紀(jì)積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。借助拼音認(rèn)讀生字詞，自讀課文，讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。課文講了一個(gè)什么故事？可以分成幾部分？初讀課文字詞學(xué)習(xí)彌漫英倫山脈魚(yú)腹剖開(kāi)窟窿裸著哭泣混亂洶涌嘶嘶維持

秩序酣睡機(jī)械可卑崗位主宰

驚慌失措調(diào)遣踐行彌漫

英倫山脈

魚(yú)腹剖開(kāi)窟窿

裸著

哭泣

混亂

洶涌嘶嘶維持

秩序

酣睡

機(jī)械

可卑

崗位

主宰

驚慌失措

調(diào)遣

踐行脈彌宰泣裸卑崗遣酣械捕魚(yú)能手維洶剖倫腹剖窟窿維混嘶秩卑崗宰措踐遣重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)窿lónɡ結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“穴”要扁，“阝”的豎長(zhǎng)，“?”捺伸展。上下穴遣qiǎn結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“辶”平捺伸展有力；被包部分書(shū)寫(xiě)要正。半包圍辶詞語(yǔ)解釋?zhuān)骸揪挥行颉坑袟l理、有秩序的樣子。【紋絲不動(dòng)】形容一點(diǎn)兒也不動(dòng)?！锯欢痢客蝗坏絹?lái)?！静豢砷_(kāi)交】形容無(wú)法擺脫或無(wú)法結(jié)束?！倔@恐萬(wàn)狀】因?yàn)轶@慌恐懼而顯現(xiàn)出各種情

態(tài)，形容恐懼到了極點(diǎn)。課文講了一個(gè)什么故事？課文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮船上的六十個(gè)人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)的崗位上，隨輪船一起沉入大海的故事。第一部分（1～5）：第二部分（6～9）：第三部分（10～41）：第四部分（42～45）：寫(xiě)“諾曼底號(hào)”在霧海中夜航。寫(xiě)“諾曼底號(hào)”被撞，海難發(fā)生。寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，沉著指揮人們脫險(xiǎn)。寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職。課文講解讀課文，找出事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！爸Z曼底號(hào)”遇難記起因：

客觀(guān)原因：“大海上夜色正濃，煙霧彌漫”，導(dǎo)致航行視野不開(kāi)闊，能見(jiàn)度低。

主觀(guān)原因：全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”“行駛速度特別快，負(fù)載又特別大”，無(wú)法避開(kāi)。經(jīng)過(guò)：

人們“半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂……”

哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地“指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家?！苯Y(jié)果：船上六十人全部獲救，只有船長(zhǎng)“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！蔽闹小艾旣愄?hào)”出現(xiàn)時(shí)的描寫(xiě)有什么作用？突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。幽靈山峰陰森森品析句子作者把帶來(lái)災(zāi)難的“瑪麗號(hào)”比作“一個(gè)幽靈”“一座山峰”，說(shuō)明“瑪麗號(hào)”出現(xiàn)得突然，體積大?！瓣幧边M(jìn)一步渲染了緊張、恐怖的氣氛，使讀者在災(zāi)難來(lái)臨之前就感到了當(dāng)時(shí)的驚恐與絕望。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒(méi)來(lái)得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚(yú)腹了。這段話(huà)有著怎樣的表達(dá)效果？大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影在大霧中，災(zāi)難顯得詭異。這句話(huà)渲染了災(zāi)難的氣氛，寫(xiě)出了人們?cè)跒?zāi)難面前的恐懼感?；馉t像人一樣喘著粗氣，細(xì)致形象的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了災(zāi)難的可怕，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的危急。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。嗆得嘶嘶地直喘粗氣碰撞發(fā)生后，船上的人們和船長(zhǎng)各有什么表現(xiàn)？找出課文中的句子，讀一讀，和同學(xué)交流感受。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂?；靵y的人群細(xì)致描寫(xiě)人們的行為，表現(xiàn)出了他們的驚恐與絕望，也反映了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的混亂，與下文船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若形成鮮明的對(duì)比。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”冷靜的船長(zhǎng)一個(gè)冷靜的船長(zhǎng)和一群混亂的人，對(duì)比的手法讓我們更加深刻地感受到這位船長(zhǎng)在災(zāi)難驟然降臨時(shí)表現(xiàn)出的冷靜、果敢。在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。雙重否定句，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。討論交流13自然段中“但是他把自己給忘了”，船長(zhǎng)真的把自己給忘了嗎？此時(shí)此刻，他的心里只有別人，沒(méi)有自己。忠于職守、舍己為人讀16—30自然段的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)從簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)中，我們可以感受到什么？哈爾威船長(zhǎng)洛克機(jī)械師奧克勒福大副從船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話(huà)中可以看出，船上的一切設(shè)備都癱瘓了，情況已經(jīng)十分危急了。而船長(zhǎng)的頭腦卻異常清醒，他要了解輪船目前的情況，以便在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的決斷。從中可以感受到船長(zhǎng)臨危不亂、處變不驚的品質(zhì)。另外，我們從中也能看到洛克機(jī)械師、奧克勒福大副及其他船員的盡職盡責(zé)。這個(gè)各司其職、同心協(xié)力的場(chǎng)面描寫(xiě)也為后文救援工作井然有序，六十個(gè)人轉(zhuǎn)危為安做了鋪墊?！耙粋€(gè)偉大的靈魂”指的是什么？哈爾威船長(zhǎng)哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、大義凜然，爭(zhēng)分奪秒救助他人，卻把自己的生死置之度外，關(guān)心船上每一個(gè)生命，具有高度的責(zé)任感、忘我精神和誓與船共存亡的決心。他忠于職守，與船共存亡；他尊重他人生命，優(yōu)先保護(hù)弱勢(shì)群體。他具有崇高的品質(zhì)和偉大的情懷，他是一個(gè)英雄。板書(shū)設(shè)計(jì)“諾曼底號(hào)”遇難記起因：霧海夜航經(jīng)過(guò)：海難發(fā)生高潮：沉