第3頁共3頁2024年《學(xué)案教學(xué)交流研討會》心得體會本次____之行，其帶來的深遠(yuǎn)影響與豐富思考，確為我所未曾預(yù)料。在此之前，我班雖已實(shí)施小組交流學(xué)習(xí)，但對于如何有效檢測其成效，尚感迷茫。然而，此次之行，卻為我提供了明晰的指引。首先，小組交流之前，應(yīng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間；其次，應(yīng)明確討論的主題與深度，如周華春老師的試卷過關(guān)課，其無預(yù)設(shè)、無安排、無束縛的教學(xué)風(fēng)格，真實(shí)展現(xiàn)了課堂的自然與流暢。這節(jié)課，摒棄了表演與偽裝，教師不再一廂情愿、喋喋不休，而是構(gòu)建了一個原汁原味、神情專注、持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺。課堂上，問題層出不窮，好奇心被激發(fā)，心靈得到滋養(yǎng)。通過簡單的交流、解答、抽查三個步驟，我深刻領(lǐng)悟到高效課堂的本質(zhì)在于化繁為簡，返璞歸真。金牌教練楊澤海的課堂，更是對學(xué)生的一種解放與激發(fā)，使其思維自由馳騁于無限空間。這使我認(rèn)識到，教師的思想才是教育的核心。我更加明白，僅僅模仿教學(xué)模式而忽視思想的培養(yǎng)，將導(dǎo)致教育的機(jī)械化。所謂的小組合作，并非僅僅是形式上的分組，而是需要在分組、編學(xué)案等各個環(huán)節(jié)都下足功夫。教師的任務(wù)，是營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓教與學(xué)都充滿快樂。____（小組合作）的模式下，學(xué)生之間的互教、互考、互助，都充滿了快樂；在“三不講”與“三講”之間，疏導(dǎo)與引導(dǎo)、激勵與夸獎，都帶來了愉悅的體驗(yàn)。對于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、為理想而奮斗、聚精會神、持之以恒、觀察、識記、思考、想象、創(chuàng)新、做人，都是快樂的源泉。這是我對高效課堂和小組交流學(xué)習(xí)最深刻的感受。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！绷己玫陌嗉壩幕ㄔO(shè)對學(xué)生的成長和個性的社會化具有重要影響，而教室文化建設(shè)則是其重要組成部分。雖然我深知“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道理，但在班級文化建設(shè)方面仍有不足。石室聯(lián)中康自力老師精心設(shè)計(jì)的班級標(biāo)語（班訓(xùn)）和細(xì)致的班級墻壁布置，讓我對班級文化有了更深的認(rèn)識，這將成為我下一步工作的重點(diǎn)。同時，石室聯(lián)中提倡的“人人有事做，事事有人做”的理念，體現(xiàn)了班主任工作的細(xì)致與全面，不遺漏任何一個學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。我堅(jiān)信“每一朵花都有他盛開的理由”，通過此次學(xué)習(xí)，我找到了一個更有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一理念。我堅(jiān)信，無論是一流的學(xué)生還是非一流的學(xué)生，我都能將他們培養(yǎng)成有用之才。此外，____聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊，是我深感敬佩的德育措施。通過讓學(xué)生每天反思自己的言行，培養(yǎng)他們的感恩心、責(zé)任心和有志有為的品質(zhì)。我班已借鑒此做法，要求學(xué)生每天抽出一定時間寫隨筆，反思自己的行為，并觀看海子的詩《面朝大海，春暖花開》，鼓勵他們做一個單純、幸福的人。____聯(lián)中學(xué)生的自主管理是其最大的亮點(diǎn)。盡管我班在無人監(jiān)考方面也能做到無人作弊，但在其他方面仍有待提高。為此，我重新選舉了班委干部，并要求他們進(jìn)行就職演講，每天輪流召開總結(jié)小會，以培養(yǎng)他們具備領(lǐng)導(dǎo)家的霸氣、外交家的智慧和政治家的眼界。總之，此次____之行，我收獲頗豐，感悟良多。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和啟示將對我日后的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2024年《學(xué)案教學(xué)交流研討會》心得體會（二）我榮幸地參與了本區(qū)教研室組織的赴都江堰的學(xué)案教學(xué)交流研討會。在“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)（DJP教學(xué)）的理論與實(shí)踐”專題講座中，我深入學(xué)習(xí)了“導(dǎo)學(xué)案”的概念、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)基本原則，以及學(xué)習(xí)過程的有效設(shè)計(jì)。此次培訓(xùn)，首先通過學(xué)案教學(xué)觀摩課進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，隨后聆聽兩位專家的精彩點(diǎn)評與報告，最后與全國參加培訓(xùn)人員進(jìn)行互動交流，將此次培訓(xùn)推向高潮，并為我們這些執(zhí)教于農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師明確了今后在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”及如何優(yōu)化所設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”等實(shí)際性問題的方向。本次活動中，授課教師的課堂均以學(xué)生為中心，依托學(xué)案，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)的共同提升。結(jié)合此次“學(xué)案教學(xué)交流研討”的專題培訓(xùn)內(nèi)容，我簡要分享學(xué)案導(dǎo)學(xué)的心得體會，具體收獲與思索如下：一、收獲：1.“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下，“以生為本、以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)了師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)理想。它集“導(dǎo)案”、“學(xué)案”、“練案”綜合評價為一體，旨在為每位學(xué)生的發(fā)展提供支持。因此，作為教師，我們必須信任學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，建立以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、自學(xué)為主的教學(xué)理念。2.“導(dǎo)學(xué)案”需關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有分層性。在學(xué)習(xí)時，主張先學(xué)再交流，通常要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過讀、學(xué)等方式完成約XX%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.基于“以學(xué)定教”的思考，從設(shè)計(jì)角度出發(fā)，需考慮學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等多個方面。從學(xué)生角度出發(fā)，需明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)成果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。4.“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)需遵循目標(biāo)性、啟發(fā)性、漸進(jìn)性、挑戰(zhàn)性和指導(dǎo)性等基本原則。5.“導(dǎo)學(xué)案”的基本版式包括普通式、表格式、混合式等。其中，表格式可添加教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄。6.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)探究、學(xué)習(xí)反思、學(xué)習(xí)評價及學(xué)習(xí)鏈接等多個環(huán)節(jié)。二、思索：為提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，需注意以下問題：1.學(xué)案質(zhì)量的保證。高質(zhì)量的學(xué)案是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此，我們應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案，尤其是學(xué)案開頭部分的設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師需深入了解備課老師的設(shè)計(jì)動機(jī)和目的，以便有效使用。此外，集體備課至關(guān)重要，需集全體老師的智慧于一體，創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)案。3.使用過程中的創(chuàng)新能力。在運(yùn)用學(xué)案時，應(yīng)具備創(chuàng)新能力和意識，靈活運(yùn)用，把控好課堂節(jié)奏，使學(xué)案教學(xué)達(dá)到一定的高度。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有提高自主學(xué)習(xí)能力，才能解決學(xué)案所提出的問題，使課堂成為真正的學(xué)案教學(xué)課堂。因此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動其積極性與主動性，并鼓勵其創(chuàng)造性思維?？傊?，我們應(yīng)深刻認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的