第4頁(yè)共4頁(yè)2024年班主任培訓(xùn)自我總結(jié)范本工作自我總結(jié)報(bào)告：在擔(dān)任班主任職務(wù)期間，我深刻體會(huì)到班主任工作的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性。初期，我采取全面介入、細(xì)致入微的管理方式，如同盡職盡責(zé)的保姆，然而，盡管付出了大量努力，效果卻不盡如人意。鑒于此，我轉(zhuǎn)而探索并實(shí)施參與式班級(jí)管理策略，將管理權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，而我則轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者角色。這一轉(zhuǎn)變?nèi)〉昧孙@著成效。一、實(shí)施精細(xì)化管理，確保人人有責(zé)，事事有管在班級(jí)紀(jì)律與衛(wèi)生管理方面，我推行了個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察教室與宿舍環(huán)境，共同討論并確定各自的承包區(qū)域。班委遵循民主集中制原則，將承包區(qū)具體分配給每位學(xué)生，并由生活委員負(fù)責(zé)記錄與公布。承包區(qū)的劃分、職責(zé)及內(nèi)容均細(xì)致明確，涵蓋教室的門窗、桌椅、地面、天花板，以及走廊、清潔區(qū)、宿舍紀(jì)律與衛(wèi)生等多個(gè)方面。每位學(xué)生均承擔(dān)具體任務(wù)，每日自覺(jué)完成，并由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄。此舉有效改善了班級(jí)環(huán)境，消除了臟亂差現(xiàn)象，為任課教師營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升了教學(xué)質(zhì)量。二、推行分組學(xué)習(xí)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我采取了分組學(xué)習(xí)策略。首先，通過(guò)班委討論，將班級(jí)學(xué)生均衡分為八個(gè)小組，并公開(kāi)宣布分組名單。隨后，各組成員自主選舉組長(zhǎng)與科代表，并共同為小組命名，如“牽手圓夢(mèng)”、“八彩棒棒”、“nevergiveup”等，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與歸屬感。在明確各組職責(zé)的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)管本組成員的課堂作業(yè)、紀(jì)律與勞動(dòng)情況，并詳細(xì)記錄每日表現(xiàn)與測(cè)試成績(jī)?？拼韯t負(fù)責(zé)檢查課外作業(yè)，并定期向科任教師匯報(bào)。各組還根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確定了幫扶對(duì)象，形成了互助互學(xué)的良好氛圍。此外，我們還設(shè)立了班級(jí)操行量化表，對(duì)學(xué)生在衛(wèi)生、投稿、好人好事等方面的表現(xiàn)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，每月進(jìn)行小結(jié)與總評(píng)，以表彰優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)之星。三、參與式管理成效顯著，實(shí)現(xiàn)自我教育目標(biāo)參與式班級(jí)管理的實(shí)施，不僅使我從繁重的班主任工作中解脫出來(lái)，更重要的是，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生們?cè)诔袚?dān)班級(jí)任務(wù)、履行相應(yīng)責(zé)任的過(guò)程中，深刻感受到了班級(jí)主人翁的地位與價(jià)值，從而更加積極地參與到班級(jí)管理中來(lái)。這一模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣與領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力，還進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)生活與精神世界，實(shí)現(xiàn)了自我教育的目標(biāo)?？傊?，參與式班級(jí)管理是一種行之有效的管理策略，它不僅能夠提升班級(jí)管理效率與質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)探索與完善這一模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。2024年班主任培訓(xùn)自我總結(jié)范本（二）時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已從緊張的學(xué)習(xí)溫習(xí)中邁入自我總結(jié)的階段?；仡欉@一學(xué)期的工作歷程，喜悅與遺憾并存，但目睹學(xué)生們?cè)谑∨c成功中不斷探索前行，我深感欣慰。作為本班班主任的首個(gè)學(xué)期，我致力于班級(jí)管理與建設(shè)，已取得初步成效，學(xué)生行為規(guī)范步入正軌，班級(jí)氛圍和諧穩(wěn)定。一、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍1.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理，首先通過(guò)思想工作引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)待每一門課程。隨后，實(shí)施有效的激勵(lì)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，上課專注聽(tīng)講，課堂秩序井然。同時(shí)，加強(qiáng)與任課教師的溝通，及時(shí)了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員及小組長(zhǎng)記錄反饋，對(duì)違紀(jì)行為給予適當(dāng)處理，同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，提升其自我認(rèn)知。此外，深入了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，為個(gè)別學(xué)生量身定制提升計(jì)劃，助力其學(xué)業(yè)進(jìn)步。2.堅(jiān)決遏制抄作業(yè)及不完成作業(yè)現(xiàn)象，倡導(dǎo)當(dāng)日事當(dāng)日畢，并經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)以提升作業(yè)效率。在日常管理中，堅(jiān)持獎(jiǎng)勤罰懶原則，嚴(yán)格要求學(xué)生。在復(fù)習(xí)階段，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3.在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向品行兼優(yōu)、學(xué)業(yè)成績(jī)突出的同學(xué)看齊。倡導(dǎo)每位學(xué)生為自己設(shè)定學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制定近期與長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。定期舉行學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。我主要從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：1.促進(jìn)與平行班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是在集體活動(dòng)和競(jìng)賽中的表現(xiàn)，以及班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取上。同時(shí)，關(guān)注其他任課教師對(duì)各班的評(píng)價(jià)反饋。2.實(shí)施定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)估。使學(xué)生和小組明確自身優(yōu)缺點(diǎn)及在班級(jí)中的位置，從而增強(qiáng)自我反省和進(jìn)取心。3.建立多種形式的合作學(xué)習(xí)小組，如合作小組、1+1幫扶小組等，促進(jìn)差生快速進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組及集體目標(biāo)。三、深入了解學(xué)生心理，做好問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)工作我班學(xué)生馬揚(yáng)承因家庭原因性格獨(dú)特，心理承受能力較弱。初期上學(xué)時(shí)需家長(zhǎng)陪同，家長(zhǎng)離開(kāi)后他便跟隨離開(kāi)。針對(duì)此情況，我主動(dòng)與其談心，表達(dá)了我對(duì)他的關(guān)愛(ài)與支持。雖然起初他未言語(yǔ)回應(yīng)，但淚流滿面并點(diǎn)頭表示理解。次日，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他能夠獨(dú)自上學(xué)并展現(xiàn)出難得的笑容。