2024屆山東省微山縣聯(lián)考語文八年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用。（28分）

1.（2分）下列說法有錯誤的一項(xiàng)是

A.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還。（這里“璧還”一詞的運(yùn)用是正確的）

B.出現(xiàn)故障看清楚歌唱祖國閱讀美文（以上短語都是動賓短語）

C.游記常常包含兩方面內(nèi)容：一是交代游蹤，二是描寫景物抒發(fā)感受。

D.《馬說》從古老傳說“伯樂相馬”中翻出新意，提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)。

2.（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.腦畔(pan)顛簸海枯石殍Clan）人情事故

B.潺潺（diGn）寒噤落英繽紛（bmg）水猶清冽

C.亢奮(kang)緘默兼葭蒼蒼（jian）蜂至踏來

D.晦暗(hui)霧靄黃發(fā)垂髻（tiao）窈窕淑女

3.（2分）下列句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這個動作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭

力張開。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪勾住它的空皮。

A.①③②④B.③②④①C.②①③④D.④③①②

4.（2分）下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.食馬者不知其能千里而食也。食：糧食。（《馬說》韓愈）

B.弗食，不知其亨也。旨：味美。（《禮記?雖有佳肴》）

C.請循其本。本：最初，本原。（《莊子?莊子與惠子游于濠梁之上》）

D.半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭自。直：同“值”，價錢。（《賣炭翁》白居易）

5.（2分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來意想不到的變化，一是知識的更新—，二是知識的增加呈幾何倍數(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，面對.

的信息，人的閱讀必須有所選擇。然而，互聯(lián)網(wǎng)在帶來便捷的同時，也使閱讀—化。過去治學(xué)需要背一一抄一一讀

——看一一查一一聽，現(xiàn)在無論是寫文幸還是做學(xué)問，都太容易了，上網(wǎng)一搜一查復(fù)制粘貼就OK,所以含金量也不多

了，你能查到的我也能查到，你寫不寫價值都不大了。因此，互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀，—說更需要經(jīng)典閱讀。

A.日新月異大量片面不如

B.日新月異海量淺薄或者

C.層出不窮大量淺薄或者

D.層出不窮海量片面不如

6.(2分)下列詞語中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是()

A.瞭望(liao)漩渦(xuan)般動(ru)窈窕淑女(yao)

B.零繞(ying)檢級(she)搴然(mo)接踵而至(zh6ng)

C.悵媚(wang)(duo)懈號(tdi)紛至彎來(ta)

D.爭訟(song)彷徨(fang)溝擎(he)怒不可遏(?)

7.(2分)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.竺可楨(zhu)出類拔萃(cui)遺骸相輔相成

B.沙理(11)風(fēng)雪藜途(zai)枯躁不知所措

C.溯澗(shu)緘默不語(jian)抉擇自園其說

D.明娟(mei)挑撥離回(jian)開辟消聲匿跡

8.(2分)下列加點(diǎn)詞語的讀音，全都正確的一組是()

A,領(lǐng)域(yu)襁褓(qi玄ng)寒號(jin)拙劣(zhuo)

B.屈媚(wii)眩暈(xuan)翠日(yi)希級(shi)

C.聽禱(qi)萋時(sha)模樣(mo)頃刻(qing)

D.扎寨(zha)醞釀(niang)庸綸(jing)徘徊(huf)

9、(4分)根據(jù)下面一段文字，完成下列小題。

山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；

而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹體高大，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境①

出來的。它qiG勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨②——的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地③——陽

光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性

格與精神。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

強(qiáng)號()qiG()勁

(2)文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。

(3)根據(jù)句子的意思，將“吸取”“強(qiáng)化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。

10、填空。(8分)詩文默寫

(1)君子好逑。(《關(guān)雎》)

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，0（《大道之行也》

（3）白居易《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是“,

（4）詩言志，歌詠言，經(jīng)典詠流傳。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心系寒土，發(fā)出了“,?！钡?/p>

呼喊，表達(dá)自己的濟(jì)世情懷。陸游在《卜算子?詠梅》中借梅花遭遇挫折、不改香氣“,?！钡脑娋?，抒

寫自己獨(dú)立不倚、堅持正義的品格。

二、閱讀理解。（42分）

11、（10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

月球，為啥有個“背面”？

①12月8日2時23分，嫦域四號探測器搭乘長征三號乙運(yùn)載火箭，開始了奔月之旅，她肩負(fù)著沉甸甸的使命：

首次實(shí)現(xiàn)人類探測器月球背面軟著陸。請注意這里的關(guān)鍵詞一月球背面。

曾經(jīng)無數(shù)次舉頭望明月的你，是否留意過，我們始終只能看到月亮有玉兔和月桂樹的那一面？沒錯，千百年來

月球始終只有一面對著地球，另一面始終背對地球。

那么，是誰把月球變成了雙面伊人呢？

用一句話解釋就是：月球繞地球公轉(zhuǎn)一圈和月球自轉(zhuǎn)一圈的時間，都是28天左右。想象一下，繞大樹畫個大圓

圈，在大圓圈上均勻標(biāo)出360個刻度。始終面對這棵大樹走圈，用360步走完。在大圈圈上每走1步，身體就傾斜1

度。走完時身體也完成360度旋轉(zhuǎn)，回到原位。也就是說，當(dāng)你用同樣的時間完成自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，你始終會一面對著

大樹。月球也是如此，這在天文學(xué)中叫同步自轉(zhuǎn)。

然而，這只是表面原因。

月球形成早期，自轉(zhuǎn)速度比現(xiàn)在快多了，只有幾個小時，而不是現(xiàn)在的28天左右。對地球而言，月球也曾是“多

面伊人”。只是數(shù)億年來，月球自轉(zhuǎn)速度不斷變慢，慢到自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎一樣，才導(dǎo)致它始終一面對著地球。所

以，到底是誰給月球自轉(zhuǎn)踩了剎車？

要解釋月球自轉(zhuǎn)變慢，潮汐力是最容易被想到的。

住在海邊的人，會發(fā)現(xiàn)海水一天有兩次漲和落。這是因?yàn)榈厍蛘龑υ铝恋哪敲?，受到的月球引力更?qiáng)；背對月

亮的那面較弱，引力的方向都朝著月球。而地球在繞月球轉(zhuǎn)時，無論哪個點(diǎn)的離心力都一樣。離心力的方向與月球引

力方向相反。如此一來，地球背對月球的那面。受到的月球引力稍小于離心力，面對月球的那面則稍大于離心力，最

終兩面都感受到一個離開地心方向的力，于是地球兩側(cè)的海水就漲起來了。

同樣，月球也會受到地球帶來的潮汐力，這讓月球兩面都鼓起來，月球就變扁了。盡管月球上沒有海水，月幔

和月核卻依然可以感受到潮汐力，并在月球內(nèi)部形成不斷涌動的固體潮。這種固體潮導(dǎo)致月球幔層之間不斷摩擦，轉(zhuǎn)

變?yōu)闊崮?，從而在幾十億年時間內(nèi)耗散月球部分動能。

不過，中科院國家天文臺的研究員們研究發(fā)現(xiàn)，月核與月幔之間的流體屬于超低粘性層，這意味著潮汐力所引

發(fā)的摩擦力很小，不至于耗散月球太多動能。而且，摩擦作用發(fā)生在月球內(nèi)部。這過程只能耗散掉地球、月球這個系

統(tǒng)的總機(jī)械能，而不能直接給月球自轉(zhuǎn)踩剎車。所以，最直接的剎車機(jī)制其實(shí)是力矩作用。力矩是指作用力使物體繞

著轉(zhuǎn)動軸或支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的趨向。

o月球在逐漸變扁的過程中，要同時完成繞地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。想象在月球內(nèi)部，有一條與地心和月心連線方向

一致的長軸。長軸在瞬間是指著地心的，但由于自轉(zhuǎn)，下一瞬間這條長軸就會偏過去，不再指著地心，這時，來自地

球的潮汐力對月球這個長軸的兩端都會產(chǎn)生力矩。這個力矩與長軸偏移過去的方向相反，也就是跟月球自轉(zhuǎn)方向相反。

這會直接改變月球自我的角動量，導(dǎo)致月球自傳速度逐漸減慢。天長月久，月球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期變得相差無兒，

最終有了我們在地球上看不到的“背面”

（作者韓鑫，文章有刪改）

1.閱讀全文，簡要概括月亮有個“背面”的原因。

2.從說陰方法的角度，簡要分析第段畫線句的表達(dá)作用。

月球形成早期，自轉(zhuǎn)速度比現(xiàn)在快多了，只有幾個小時，而不是現(xiàn)在的28天左右。

3.閱讀第⑩段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

中科院國家天文臺研究員們”冬冬秋，月核與月幔之間的流體屬于超低粘性層，這意味著潮汐力所引發(fā)的月核與月幔

之間的摩擦力很小，不至于耗散月球太多動能。

12、（16分）風(fēng)箏

賈平凹

①初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個冬天煩悶，就尋思著我們的快樂,

去做風(fēng)箏了。在蘆塘里找到了幾根細(xì)葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來了。A做1個蝴蝶樣兒的吧，

白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去；然而，做起來了，是個什么樣兒都不是的樣子了。

但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。

②終于揀下個晴日于，我們便把它放起來：一個人先用手托著，一個人就牽了線兒，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；說聲“放”，

那線兒便一緊一松，眼見得凌空起去，漸漸樹梢高了；牽線人立即跑起來，極快極快地。風(fēng)箏愈飛得高了，悠悠然，

在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。滿村的人差不多都看見了，說；“哈，放得這么

高！叫什么名呀？”“‘幸福鳥’"我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。

③玩過了一個早晨，又玩過了一個中午，到下午，我們還是歇不下來，放著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，

目標(biāo)似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風(fēng)，線兒“嚼”地斷了?？茨秋L(fēng)箏，在空中抖動了一下，隨即便更快地飛

去了。我們都大驚失色起來，千呼萬喚地，但那風(fēng)箏只是飛去，愈遠(yuǎn)愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒了蹤影。沒有太

陽的冷昏的天上，只留下一個漠漠的空白。我們都哭起來了，向著大人們訴苦，他們卻說：“飛就飛了，哭什么呀！”

④我們卻不甘心，又在田野里尋找起來：或許它是從天上掉下來了，掉在一塊麥田的瓏溝里呢？還是在一棵楊樹

的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我們差不多尋了半個下午了，還是沒個蹤影。我正歪著身子癱在那里煙氣。一

抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半

圈兒水的白光。那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時候，那里就有這座小房，那里就有個看管磨坊的女人。據(jù)說,,

她愿是城里人，一建個」左派，，.下放到這里來的;…妲仝房子依然卷隹,…水輪木無.轉(zhuǎn)動她卻建很老很老的工院我們干

日從不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母說：“該去磨些糧食了"，我們才會想起這么個小房子，想起這個小

房子空的老女人。.“嬸嬸，你見著我們的‘幸福鳥’了嗎？"我們終于問地。她卻攤攤手，說是沒有：“是不是在這房

上呢？"我們急急找起來，可是沒有。又在河邊找了，也沒有。我們都心涼下來，呆在那里，互相看著，差不多又要

哭了?！啊腋ｘB’呢？我們的‘幸福鳥’呢？"難道一個冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜,

我們的樂趣就這么快地結(jié)束了嗎？我們終于哭起來了。

⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚兒已經(jīng)到了深水里，很快就會游起來呢。"B老女人一直站

在河邊，風(fēng)吹著地的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！笨晌覀兊?，幸福鳥，呢？''她

那么笑笑地走過來，拍著我們的頭，說：“它是飛走了，就讓它飛走吧?！贝笕藗兛偸沁@么說……我們再不理地了，

只是哭著，想著：幸福鳥”該在哪兒呢？那幾根細(xì)葦，我們?nèi)フ鬯臅r候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩,

那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開了，險些掉進(jìn)水去……可是，“幸福鳥”，卻倏忽間飛走了。“回屋去吧，孩

子們屋里有火呢?！崩吓苏f。我們都沒有動；她拉，誰也不去?！澳悴欢?！”我們說，“‘幸福鳥'飛走了，我們

是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂！它為什么給了我們快樂，又要把快樂收去呢？”

⑥老女人冷丁站在那里，不再言語了，似乎也像那冰凍了的魚兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的

天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰不是最懂得、最愛慕快樂的??！”老女

人的話，使我們都吃驚了：她原來是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢。“孩子，不要難過，快進(jìn)屋去吧?！?/p>

我們進(jìn)屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。

⑦“嬸嬸，‘幸福鳥’是走了，可它去哪兒了呢？”“地上找不著，那就在天上吧?！?/p>

⑧“天上什么地方？”“什么地方它都可以去?！?/p>

⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它該去的地方。

⑩“白的？！那它不寂寞嗎？”“白的地方都不寂寞?！彼f，“你瞧見那水輪下的水了嗎？它是白的，因?yàn)榱?/p>

著叫著，它才白哩。石磨因?yàn)楹艉魢５仨懼D(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見那盆花了嗎？它是開著的放

著的，它也才白了呢。"我們都覺得神奇了，似乎是聽明白了，又似乎聽得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸

福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方。我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說道：

“你也是白的呢?！薄笆菃幔俊彼α??！翱赡恪憔鸵粋€人嗎？

就總是一個人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”“我這里有水聲，有石磨聲，有魚，有花，有你們來；你們說

呢？”“你也是不寂笑的！”“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來，在火盆里爆了，分

給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。

?田野上，風(fēng)還在溜溜地吹，幾棵柿樹，葉子早落了，裸露著一樹的黑技，像是無數(shù)伸抓什么的手。這柿樹，也

在索要著失去的什么嗎？四頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看者我們，我們突然都這么想:

?今天夜里，“幸福鳥”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂的，它應(yīng)該飛去啊！它飛去了，帶著我

們的名字，我們在那個白的天上，一定也是快樂的了?？墒?，我們都盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們在它

上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢。

1.圍繞著“風(fēng)箏”，“我們”的情感有哪些變化？每處用兩個詞語補(bǔ)充完整。

情節(jié)做風(fēng)箏放風(fēng)箏丟風(fēng)箏找風(fēng)箏想風(fēng)箏

情感憧憬、快活?②③④

2.對文中第①段A處加點(diǎn)的詞和第⑤段B處畫橫線的句子作批注。

A./二個蝴蝶樣兒的吧，做二個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去。

B.老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。

3.文中第④段畫波浪線的句子有何作用？

4.本文“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風(fēng)箏，《社戲》中“我”不能忘記的是那夜并不好看的戲和很普通

的豆，請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分別說說不能忘記的真正內(nèi)涵。

13、（12分）閱讀下面材料，完成下列小題。

（材料一）“和”字屬于通俗字體，本來應(yīng)是清末名人翁同獻(xiàn)的那個“解”字，這個字極妙：左邊是一間屋子，

里面懸有三口編鐘一一古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€排簫：

這分明表示音樂合奏一一合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強(qiáng)

大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的生生不息。

（材料二）600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區(qū)。明朝初期的中國，是綜合國力位居

世界前列的強(qiáng)國。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時期歐洲國家的殖民政策不同，鄭和船隊始終奉行“共享太平之?！钡淖谥迹?/p>

尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中國在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國家，促進(jìn)了中外文

化的雙向交流和共同進(jìn)步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊。

（材料三）明朝洪武年間，緬甸與百夷（今緬甸北部）交戰(zhàn)，明太祖未發(fā)一兵，派李思聰、錢古訓(xùn)二人勸和。二人

先奉勸緬甸“兩國之民居處雖分，惟存關(guān)市之譏。是其和也，其或紛爭不已，天將昭鑒福善禍淫”，又告誡百夷“莫

如守全，以圖綿長，不亦美乎”。雙方領(lǐng)會到啟動戰(zhàn)端于人于己均不利，最終罷戰(zhàn)息兵。

1.下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.“和”的思想，常用于調(diào)和人際關(guān)系，解決糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”。

B.“和而不同”已成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一，也是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度。

C.人們在生活中，大都將“和為貴”中的“和”理解為“和睦”“和氣”“和為上”等。

D.在學(xué)習(xí)中，時常會有觀點(diǎn)的交鋒，有些同學(xué)會惡語傷人，這就是“和而不同”的現(xiàn)象。

2.閱讀材料二，請簡要說說“和平使者”鄭和下西洋的“和平之旅”的重要意義。

3.如何讓更多人接受“以和為貴”？請結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、寫作。（50分）

14、從下面兩道題中任選一題作文。

（1）題目：留在心中的那份

要求：①把題目補(bǔ)充完整。②文體不限，詩歌除外。③不少于600字。

（2）人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂一一

失敗讓我們堅強(qiáng)，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……請尋找成長中那些曾給

你精神滋養(yǎng)的東西，以《也是一種養(yǎng)料》為題，寫一篇600字以上的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲。

參考答案

一、積累與運(yùn)用。（28分）

1、B

【解題分析】

B.“出現(xiàn)故障”“歌唱祖國”“閱讀美文”是動賓短語，而“看清楚”是動補(bǔ)短語。

2、D

【解題分析】

A.人情事故一一人情世故。B.水猶清冽一一水尤清冽，落英繽紛（bln）。C.蜂至踏來一一紛至沓來。

3、B

【解題分析】

這幾句話說明的蟬的幼蟲完成脫殼的過程。第③句是總起句，第②句描述“體操”表演的連貫動作，第④句“然后”

承接第②句再進(jìn)行描述，第①句是總括句。所以順序?yàn)椋孩邰冖堍?。故選B。

4、A

【解題分析】

A項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋有誤。食：同“飼”，喂?！笆绸R者不知其能千里而食也”：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像

普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。

5、B

【解題分析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)?，在我?/p>

漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩

個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習(xí)慣。如“層出不窮”與“知識的更新”搭配不當(dāng)，應(yīng)選“日新月異”；“海

量”更符合“知識的增加呈幾何倍數(shù)”的語境；“片面”并非語境表達(dá)的意思，應(yīng)選“淺薄”；“不如”不符合前后

文字的語意關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀”與“更需要經(jīng)典閱讀”之間為選擇關(guān)系，應(yīng)選“或者”。故選B。

6、B

【解題分析】試題分析：本題考查的是字音，重點(diǎn)考查詞語和成語中的字音。字音題重點(diǎn)考查多音字、音近字、形聲

字、形似字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。同時，要注意拼寫

正確。本題A.漩渦"xu^n"應(yīng)改為"xuGn"；C簿掇"du。"應(yīng)改為"duo”、懈怠"t自i"應(yīng)改為"d?i”；D.彷徨"fGng"應(yīng)改為

Mw

pango

7、A

【解題分析】

B.“載”應(yīng)讀“zdi”，“躁”應(yīng)為“燥”；

C.“溯”應(yīng)讀“sU”，“園”應(yīng)為“圓”；

D.“媚”應(yīng)讀“m3i”，“消”應(yīng)為“銷”。

故選Ao

8、A

【解題分析】

B.眩暈（xu=n）,拾級（sh?）。

C.祈禱（qi）,根樣（mu）o

D.扎寨（zha）,徘徊（huAi）。

故選A?

9、（1）han虬（2）決不絕不（3）強(qiáng)化一搏斗一吸取

【解題分析】

（1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律

辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“強(qiáng)悍”：強(qiáng)有力，勇

猛。讀“qgngh=n”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有

力。注意據(jù)義定形。

（2）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅決不（表示堅決否

定的主觀愿望）?！敖^不”表示完全不（強(qiáng)調(diào)客觀上的完全不可能）。當(dāng)強(qiáng)調(diào)客觀上否定的絕對性時，應(yīng)該用“絕不”

而不用“決不”。注意據(jù)義定形。

（3）解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系

上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來的，自然是“被惡

劣與兇險的環(huán)境”“強(qiáng)化”而來，其它兩個詞語不符語境。二空，強(qiáng)調(diào)的是虬勁和富于彈性的樹干是怎么來的，自然

是長期與風(fēng)雨“搏斗”而來。由此答案已出。

10、（1）窈窕淑女（2）講信修睦（3）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（4）安得廣廈千萬間大

庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作塵只有香如故

【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要

透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！榜?、窕、睦、愿、廈、俱、

碾”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

二、閱讀理解。（42分）

11、1.月亮有個“背面”的原因是：在潮汐力和地球與月球的力矩作用下，月球自轉(zhuǎn)速度不斷變慢，慢到自轉(zhuǎn)周期和

公轉(zhuǎn)周期幾乎一樣，導(dǎo)致它始終一面對著地球，有了我們在地球上看不到的“背面”。

2.示例一：作比較。將月球形成早期自轉(zhuǎn)速度與現(xiàn)在的自轉(zhuǎn)速度進(jìn)行比較，突出了月球形成初期自轉(zhuǎn)速度比現(xiàn)在快這

一事實(shí)，從而說明月球也曾經(jīng)多面面對地球，只是后來發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

示例二：列數(shù)字。列舉月球自轉(zhuǎn)速度的具體時間，準(zhǔn)確說明了月球形成初期自轉(zhuǎn)速度比現(xiàn)在快這一事實(shí)，從而說明月

球也曾經(jīng)多面面對地球，只是后來發(fā)生了轉(zhuǎn)變。增強(qiáng)了說服力。

3.“研究發(fā)現(xiàn)”是根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論的意思，說明了后面事實(shí)的來源并非憑空想象，而是經(jīng)過科學(xué)研究得出，體

現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。首先找到答題區(qū)間第11段。根據(jù)“來自地球的潮汐力對月球這

個長軸的兩端都會產(chǎn)生力矩。這個力矩與長軸偏移過去的方向相反，也就是跟月球自轉(zhuǎn)方向相反。這會直接改變月球

自我的角動量，導(dǎo)致月球自傳速度逐漸減慢。天長月久，月球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期變得相差無兒，最終有了我們在地

球上看不到的‘背面'”概括即可。

2.要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合具體語境即可。結(jié)合“月球形成早期，自轉(zhuǎn)速度比現(xiàn)在快多了”分

析，采用了作比較的說明方法。結(jié)合“只有幾個小時，而不是現(xiàn)在的28天左右”分析，采用了列數(shù)字的說明方法。然

后結(jié)合作比較，列數(shù)字的作用（列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。

作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得

到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點(diǎn)突出。）寫出表達(dá)的作用即可。

3.要求學(xué)生理解加點(diǎn)詞的意思。然后結(jié)合具體語境分析?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”是根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論的意思?！霸潞伺c月

幔之間的流體屬于超低粘性層，這意味著潮汐力所引發(fā)的月核與月幔之間的摩擦力很小，不至于耗散月球太多動能?！?/p>

是通過研究得出的結(jié)論。而不是憑空出現(xiàn)的結(jié)論。所以用“研究發(fā)現(xiàn)”，然后從說明文語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、科學(xué)性、

嚴(yán)謹(jǐn)性）的角度分析作用。

12、1.（1）興奮、快樂（2）大驚、傷心（3）不甘、煩悶（4）慰藉、盼望

2.A①運(yùn)用對偶的修辭手法，句式工整，朗朗上口，②生動形象地表達(dá)“我們”做的風(fēng)箏的樣式多，同時表達(dá)了“我們”

內(nèi)心的快樂和憧憬、期待。B①運(yùn)用比喻的修辭手法、外貌描寫，把老女人落著厚的面粉的頭發(fā)比作上了霜的茅草，生

動形象地表達(dá)了老女人經(jīng)歷歲月磨練后平淡恬靜的心境，。

3.運(yùn)用插敘的手法，補(bǔ)充交代老女人的來歷背景一一原是城里人，是個“右派”，后來下放到我們這里。以及交代了

老女人的平時生活狀況，襯托出老女人經(jīng)歷歲月的洗禮依舊樂觀、積極的心態(tài)，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我們的到來與

老女人的接觸做鋪墊。深化文章主旨，揭示了老女人內(nèi)心的堅毅。

4.“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風(fēng)箏的真正內(nèi)涵是：童年時期的親手制作風(fēng)箏的樂趣，以及理解明白風(fēng)

箏代表著幸福的意義，以及對生活的熱愛包含面對各種生活困境、狀況的坦然、積極樂觀的心態(tài)?！渡鐟颉罚簯蚝檬且?/p>

為陪我看戲的人好戲里帶著友情的芬芳。戲好是因?yàn)榭磻虻沫h(huán)境好，戲里有美好的月光。戲好是因?yàn)榭磻虻目諝夂茫?/p>

因?yàn)閼蚶镉兴莸那逑?。戲好是因?yàn)橥暮?，因?yàn)閼蛟谕睦镆磺卸际呛玫摹６故瞧胀ǖ亩?，是因?yàn)槭且驗(yàn)槌远沟沫h(huán)

境好。

【解題分析】

1.此題考查的是對文章的感知。文章圍繞風(fēng)箏，首先寫了我們做風(fēng)箏，“尋思著我們的快樂”“把春天的憧憬和希望，

都做進(jìn)去”；風(fēng)箏做成后，“我們便把它放起來”，“我們都快活了"；然而風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏飛走了，“我們都大

驚失色起來，”，“我們都哭起來了”；于是我們開始找風(fēng)箏，“我們卻不甘心”，“煩悶”；最后到了小屋，見到

了老人，和她的交談中我們明白了“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方”，并“盼

望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們在它上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢。。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)

效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）”.阿1個蝴蝶樣兒的吧，然二個白鶴樣兒的吧；我

們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去”運(yùn)用反復(fù)和對偶的修辭手法，生動形象地寫出了我們的風(fēng)箏式樣多，

表現(xiàn)了我們的興奮和快樂。（2）“老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落

上了霜的茅草?！边\(yùn)用比喻的修辭手法和外貌描寫，生動形象地寫出了老女人蒼老的外貌和平靜的心態(tài)。

3.此題考查的是文章的記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間

的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充

說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。此處畫波浪

線的句子是插敘，補(bǔ)充交代了老女人的經(jīng)歷，目的是為了突出老女人在經(jīng)歷了磨難之后依然心境安然，積極樂觀的心

態(tài)。為后文做鋪墊。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對文章的理解?！渡鐟颉分心且沟亩购蛻蚨际亲屓穗y忘的，原因不是戲好看，也不是豆好吃，而是充

滿其中的伙伴間的友情和吃豆看戲的環(huán)境氛圍。本文中我們制作的風(fēng)箏并不是多么精細(xì)漂亮，但“我”卻至今難忘，

因?yàn)轱L(fēng)箏中寄托了童年的期待和憧憬，并且通過風(fēng)箏，我們明白了面對挫折應(yīng)有的心態(tài)。所以讓我記憶很深。據(jù)此理

解作答。

13、1.D

2.（意對即可）圍繞“中國人崇和、尚和、護(hù)和的文化理念（共享、共建、共贏世界大同）”談三點(diǎn)意義即可。

3.（意對即可）圍繞“人與人之間的和睦相處的法寶、從政治國的法寶、處理國際關(guān)系的法寶”（人際之和、國家之

和）談兩點(diǎn)自己理解即可。

【解題分析】

1.“和而不同”能包容尊重一切不同的觀點(diǎn)，是一種博大的胸懷，在討論時能各抒己見，私下里能相互尊重與理解。

D項(xiàng)明顯是錯誤的。

2.考查對材料的理解。根據(jù)材料二所寫的內(nèi)容，中華民族歷來崇尚“以和為貴”。600多年前，鄭和受命出使西洋，

足跡遍及30多個國家和地區(qū)。鄭和船隊始終奉行“共享太平之?！钡淖谥迹鹬禺?dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，并把

中國在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流，秉承了了共享、共建、

共贏世界大同的文化理念。

3.本題考查學(xué)生思維的拓展