海底世界本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標（一）認識“竊”“私”等生字，讀準多音字“差”O(jiān)（二）正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。（三）通過小組合作學(xué)習，理解“免費的長途旅行”等生動的表達，體會表達效果。（四）感受第四自然段把動物活動方法寫清楚的寫法，仿寫其他海洋動物活動的方法。二、教學(xué)目標教學(xué)課件，預(yù)習單，學(xué)習資料（海底動物的活動方法）。三、教學(xué)過程（一）賞圖啟課，學(xué)習生字1.聯(lián)系生活，勾連回憶。（1）師生交流大海是怎么樣的。（2）（出示“大?！眻D片）大海時而波濤洶涌，時而海天一色，是那么多姿多彩，又充滿生機。2.揭示課題，激發(fā)興趣。大海深處又是怎么樣的呢？今天我們就去海底世界看一看吧?。ò遒N課題，齊讀）3.預(yù)習反饋。（1）根據(jù)預(yù)習單反饋，用柱狀圖顯示學(xué)生覺得容易讀錯的字詞。（齊讀，再出示預(yù)習單上其余生字詞，男女生比賽讀）（2）辨析多音字“差”：根據(jù)字典里的解釋，選填讀音。①海底的植物差（）異也很大。②這還不算，老師傅的眼神差（）了點兒。（二）總覽全文，厘清結(jié)構(gòu)1.自由讀文，明晰特點。（1）自學(xué)思考：文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？（2）指名反饋，出示句子并齊讀：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.反饋預(yù)學(xué)，明確板塊。（1）反饋預(yù)習單第二題第一小題：圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”，課文是從哪幾個方面介紹海底世界呢？（2）交流并出示學(xué)生作業(yè)。追問：你是怎么思考的？（3）根據(jù)學(xué)生反饋，總結(jié)方法：當我們要分析從哪幾個方面來寫事物的時候，可以按順序找自然段，然后找出關(guān)鍵句，之后提取信息。（出示方法：找自然段，找關(guān)鍵句，提取信息）（4）聚焦第二自然段，討論對第二自然段關(guān)鍵句的不同意見。（出示句子）海底是否沒有一點兒聲音呢？海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。比較發(fā)現(xiàn)：第一句沒有答案，兩句連起來告訴我們“海底有聲音”。所以，應(yīng)該畫一、二兩句，再用自己的話把意思說出來。（5）聚焦第六自然段。交流：煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬都屬于資源，因此這句話可用“海底有豐富的資源”來概括。（6）自由練說課文結(jié)構(gòu)。（三）聚焦段落，感悟表達1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，聚焦“動物”。（1）出示預(yù)習單第二大題的第二小題的調(diào)查數(shù)據(jù)。（文中給我留下印象最深的是哪一段）今天這節(jié)課，我們就走近海底的動物，研究作者是怎么把它們的活動方法寫清楚的。（2）默讀：作者寫了哪幾種動物？在文中圈一圈。（3）反饋：作者寫了“海參”“梭子魚”“烏賊和章魚”“有些貝類”這5種動物的活動方法。（板貼：海參、梭子魚、烏賊和章魚、有些貝類）2.問題探究，互動交流。（1）同桌合作學(xué)習：作者是怎么把海底動物的活動方式寫清楚的呢？（出示學(xué)習要求）選：選擇一種最感興趣的海底動物。讀：用波浪線畫出相關(guān)句子，讀一讀。寫：提取關(guān)鍵詞寫在板貼上，準備交流。（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習卡板貼，隨機交流。（教師相機指導(dǎo)）預(yù)設(shè)一：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。①學(xué)生交流，板貼：四米慢肌肉伸縮爬行②（播放視頻）你看到了什么？是啊，這就是肌肉伸縮爬行。你走四米用多長時間？（2?3秒鐘）海參卻要用1個小時的時間，真是太慢了?、壑该首x。預(yù)設(shè)二：有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。①學(xué)生交流。（板貼：游得快、幾十千米、比較）②（出示梭子魚游動圖片）作者把數(shù)字一列，和普通的火車一比，就把梭子魚游得快的活動方式給寫清楚了。③男女生比賽讀，看誰能讀出梭子魚游得飛快的感覺。預(yù)設(shè)三：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。①學(xué)生交流。（板貼：噴水、反推力、特別）②指名讀，交流：什么是反推力？③讀一讀，演一演：烏賊和章魚的活動方式有什么特別之處？大多數(shù)海里的動物都是往前進的，而烏賊和章魚卻是后退著行走的，它們的活動方式多么與眾不同?。☆A(yù)設(shè)四：還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。①學(xué)生交流。（板貼：巴在輪船底下、免費的長途旅行、有趣、聰明）②出示兩個句子，對比后交流。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些貝類自己不動，卻能貼在輪船底下移動。③朗讀指導(dǎo)：看動物圖片，找找貝類在哪兒。它們多聰明啊——“免費的長途旅行”把貝殼當成人來寫，多么有趣啊！誰想讀一讀，把它積累下來？④小結(jié)：把這些貝類當作愛免費旅行的人來寫，就把這些貝類有趣的活動方式給寫清楚了。3.合作朗讀，總結(jié)寫法。（1）（出示段落，師生合作讀第四自然段）作者是怎么把海底動物的活動方式寫清楚的呢？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）微課總結(jié)。作者選擇了4種非常有特點的動物，用上了“列數(shù)字”“把它當作人來寫”“和其他事物比較”等方法，讓我們知道海里的動物活動時有的靠肌肉伸縮爬行，很慢，有的游得飛快；有的活動時向前行，有的向后退；有的自己活動，有的卻喜歡做免費旅行……就這樣，把各種不同的活動方法寫清楚了。（四）遷移運用，以評促學(xué)1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）（播放海底動物活動的視頻）還有很多海洋動物活動方法也很有意思呢！我們來看看吧?。ㄒ曨l內(nèi)容：飛魚、海龜、箭魚、蝠麟、海馬、水母、吸盤魚）（2）細致觀察，隨機交流。2.合作學(xué)習，互評互改。（1）四人小組合作仿寫。（出示合作及評價要求）四人小組合作學(xué)習要求①每組選擇四種海底動物，每人寫一種；②努力用上積累的語言，從幾個方面把活動方式寫清楚；③寫完后小組交流，合作修改，并貼在學(xué)習單上，組合成一段話。評一評①圍繞意思寫，得★;②從幾個方面寫，得★；③寫清楚，得★。（2）（屏幕滾動播放視頻）學(xué)生閱讀文字材料，進行合作仿寫及小組內(nèi)評改。（3）展示評改。3.梳理收獲，拓展延伸。今天我們跟隨著作者一起游覽了海底，了解了海底動物各種各樣的活動方式，你們有