生殖器官的生長第五章

第3節(jié)北師大版生物（初中）（七年級上）開花：花的各部分展開，露出花蕊的現(xiàn)象。結(jié)果：花謝后會結(jié)出果實，并在果實里形成種子，標志著植物體進入一生的成熟階段。不同植物的花形和花色多樣

花藥（內(nèi)含花粉）花絲雄蕊萼片花瓣雌蕊柱頭花柱子房（內(nèi)含胚珠）花托花柄花冠花萼花的結(jié)構(gòu)花的基本結(jié)構(gòu)與功能花柄花托花萼花冠雄蕊雌蕊——連接莖和花——上面著生花的部分——由萼片組成，開花前保護花的結(jié)構(gòu)花藥——里面有花粉花絲——支持著花藥——由花瓣組成，能夠保護花、招引昆蟲柱頭花柱子房——外面是子房壁，內(nèi)含胚珠花的主要部分兩性花：一朵花上同時具有雄蕊和雌蕊。郁金香月季花單性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。黃瓜香絲瓜花無性花：一朵花上既沒有雄蕊也沒有雌蕊。水稻等植物的花沒有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由兩片稃片保護。

花藥里散出的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。自花傳粉傳粉和受精異花傳粉①利用風(fēng)傳粉的花叫風(fēng)媒花②利用昆蟲傳粉的花叫蟲媒花蟲媒花：艷麗的花冠、芬芳的花香、甜美的花蜜，吸引昆蟲、動物等媒介幫助完成傳粉。風(fēng)媒花：花粉多而輕，借助風(fēng)力等媒介完成傳粉。受精過程（1）花粉落在雌蕊柱頭上，在柱頭表面的黏液作用下萌發(fā)，長出花粉管。（2）花粉管穿過柱頭，沿著花柱向子房方向生長，進入子房，直達胚珠。（3）花粉管在胚珠內(nèi)部釋放精子與胚珠里的卵細胞結(jié)合，形成受精卵?；ǚ哿Ｃ劝l(fā)花粉管精子卵細胞子房壁果皮珠被種皮胚乳胚受精極核受精卵種子果實受精后胚珠發(fā)育為種子，子房發(fā)育為果實桃花桃桃（果實）是如何形成的？柱頭花柱子房子房壁胚珠雌蕊果實果皮種子種子和果實的形成結(jié)果的過程生殖器官的生長花的結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊花的種類：兩性花、單性花、無性花傳粉和受精傳粉：自花傳粉、異花傳粉（蟲媒花、風(fēng)媒花）受精：精子+卵細胞受精卵果實和種子的形成受精卵受精極核珠被子房壁胚胚乳種皮果皮種子果實課堂總結(jié)1．一朵花中，將來發(fā)育成種子和果實的分別是（）A．胚珠和雌蕊B．胚珠和子房C．受精卵和胚珠D．受精卵和子房B課堂檢測2.一株綠色開花植物，形成果實和種子，一般必須完成兩個主要的生理活動，它們是（）A.開花和傳粉B.開花和受精C.傳粉和受精D.自花和異花傳粉C課堂檢測3.豌豆開花前，用紙袋套住花朵，防止接受外來花粉，但過段時間發(fā)現(xiàn)豌豆還能結(jié)出種子，原因是（）A.豌豆花不用傳粉B.豌豆花不經(jīng)傳粉受精就能結(jié)果C.豌豆是自花傳粉的植物D豌豆在生長過程中營養(yǎng)十分豐富C課堂檢測謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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