兩位數(shù)加兩位數(shù)口算（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)整數(shù)的加減法，能夠進行簡單的口算計算。

2.學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)的認識，能夠理解兩位數(shù)的組成和表示方法。

3.學生已經(jīng)掌握了加法的基本運算規(guī)則，能夠理解和運用加法的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，培養(yǎng)其邏輯推理能力，理解加法運算的規(guī)律。

2.數(shù)學建模：學生在進行口算練習時，能夠建立數(shù)學模型，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，培養(yǎng)其數(shù)學建模的能力。

3.數(shù)學交流：學生在課堂上能夠與老師和同學進行有效的數(shù)學交流，分享自己的口算方法和心得，提高其數(shù)學交流的能力。

4.數(shù)學思維：通過口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，學生能夠培養(yǎng)其數(shù)學思維，提高其解決問題的能力。

5.數(shù)學應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的口算方法應用到實際生活中，解決實際問題，提高其數(shù)學應用的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

-能夠正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習。

-理解兩位數(shù)加兩位數(shù)運算的規(guī)律和原理。

2.教學難點：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算。

-快速準確地進行口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

-理解并應用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算規(guī)律。

舉例解釋：

-教學重點舉例：在學習過程中，教師會通過講解和示范，讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，如先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，最后合并結(jié)果。

-教學難點舉例：在實際計算過程中，學生可能會遇到進位的問題，例如計算23+47時，需要理解3+7=10，進位1，然后2+4+1=7。教師可以通過實際操作和練習，幫助學生突破這一難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和運算規(guī)律。

-實踐操作法：學生通過實際操作和練習，鞏固和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧。

-互助合作法：學生分組進行練習，相互討論和交流口算方法，共同解決問題。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-口算游戲：設(shè)計有趣的口算游戲，讓學生在游戲中練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，提高學生的參與度和興趣。

-小組競賽：將學生分成小組，進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算競賽，激發(fā)學生的學習積極性和團隊合作精神。

-實際應用場景：創(chuàng)設(shè)實際應用場景，如購物付款等，讓學生運用口算方法解決實際問題。

3.確定教學媒體使用：

-課件演示：使用多媒體課件，通過動畫和圖表等形式，生動展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算過程和規(guī)律。

-練習軟件：利用電子練習軟件，提供兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習題目，學生可以自主練習并及時得到反饋。

-實物教具：使用計數(shù)器等實物教具，幫助學生直觀理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算過程。教學過程1.導入新課（5分鐘）：

-老師：同學們，大家好！今天我們來學習一個新的數(shù)學運算——兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

-學生：好的，老師！

2.講解與示范（10分鐘）：

-老師：首先，我們來回顧一下兩位數(shù)的認識，請大家伸出手指，和我一起數(shù)一數(shù)，從10到99。

-學生：10、11、12...98、99。

-老師：很好！現(xiàn)在，我將向大家介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。我們以23加47為例，先計算個位數(shù)3加7等于10，我們需要進位1，然后計算十位數(shù)2加4再加進位的1等于7。所以，23加47等于70。

-學生：明白了，老師！

3.練習與互動（10分鐘）：

-老師：現(xiàn)在，我們來進行一些口算練習。請大家分組，互相練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，并相互檢查答案。

-學生：好的，老師！（學生分組進行練習，互相檢查）

4.應用與拓展（5分鐘）：

-老師：大家剛才練習得很好！現(xiàn)在，我們來解決一個實際問題。假設(shè)你買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，你一共花了多少錢？

-學生：5元加3元等于8元。

-老師：非常正確！這就是兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在實際生活中的應用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-老師：今天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，大家有什么疑問嗎？

-學生：沒有，老師！

-老師：很好！請大家課后繼續(xù)練習，并嘗試解決更多的實際問題。下節(jié)課，我們將學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

-學生：好的，老師！

6.課后作業(yè)布置：

-老師：請大家完成課后練習冊上的第1-10題，明天上課時我們將進行口算比賽。

-學生：明白了，老師！

教學過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教材《數(shù)學閱讀與應用》：選取其中關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)運算的相關(guān)文章，讓學生進一步了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算規(guī)律和應用。

-數(shù)學故事書：《數(shù)學小奇遇》中關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決更多的實際問題，如購物付款、制作食譜等，運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

-布置課后作業(yè)：完成課后練習冊上的第11-20題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧。

-鼓勵學生進行小組討論和合作，共同探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算規(guī)律，并分享學習心得。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)運算的相關(guān)知識，拓寬視野。

-引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學應用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，注意難度的適中，既要讓學生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們能夠完成。

-作業(yè)包括口算練習題和實際應用題，以鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和應用能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生的口算方法和運算過程，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注解題的思路和方法。

-對于存在問題的學生，要個別指導，幫助他們理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并給予他們額外的練習機會。

-在反饋時，要鼓勵學生積極提問，解答他們心中的疑問，讓他們能夠更好地理解和鞏固所學知識。

-定期與學生進行作業(yè)講評，總結(jié)作業(yè)中的共性問題，并進行針對性的講解和輔導。

3.作業(yè)調(diào)整與改進：

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整作業(yè)的難度和內(nèi)容，以適應學生的學習需求。

-對于學生普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和輔導，以幫助學生克服困難，提高學習效果。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，提供更多的學習資源和指導，幫助他們拓展知識面和提高解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.口算游戲設(shè)計：我在課堂上設(shè)計了一些口算游戲，讓學生在游戲中練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.實際應用場景創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)了購物付款等實際應用場景，讓學生運用口算方法解決實際問題，增強了學生對數(shù)學的應用能力。

3.小組合作學習：我采取了小組合作學習的教學方法，讓學生分組進行練習和討論，促進了學生之間的交流和合作，提高了學生的學習效果。

（二）存在主要問題：

1.教學管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，影響了學習效果。我需要加強對學生的管理，確保他們能夠?qū)Ｐ穆犞v和參與課堂活動。

2.教學組織方面：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學生的口算速度較慢，影響了課堂進度。我需要調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生更多的時間和機會進行口算練習。

3.教學方法方面：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對口算方法不夠理解，無法正確進行計算。我需要更加詳細地講解和示范口算方法，幫助學生理解和掌握。

（三）改進措施：

1.加強課堂管理：我將加強對學生的管理，確保他們能夠?qū)Ｐ穆犞v和參與課堂活動。我會定期進行課堂紀律檢查，提醒學生保持專注，并給予適當?shù)莫剟詈图睿蕴岣邔W生的學習積極性。

2.調(diào)整教學節(jié)奏：我將調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生更多的時間和機會進行口算練習。我會根據(jù)學生的實際情況，適當放慢教學速度，讓學生有更多的時間進行思考和練習，以確保每個學生都能夠跟上課堂進度。

3.優(yōu)化教學方法：我將更加詳細地講解和示范口算方法，幫助學生理解和掌握。我會通過舉例和實際應用，讓學生能夠更好地理解口算的原理和方法。同時，我會鼓勵學生進行小組討論和合作，讓學生互相交流和分享學習心得，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.口算練習題：

-23+47=

-58+32=

-14+76=

-89+21=

-45+57=

-答案：23+47=70,58+32=90,14+76=90,89+21=110,45+57=102

2.實際應用題：

-小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，他一共花了多少錢？

-答案：小明一共花了5元+3元=8元。

3.口算競賽題：

-小組競賽：學生分成小組，進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算競賽，每個