《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)審美和品味。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生的批判性思維和分析能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化認(rèn)同：加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感。

4.溝通能力：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詩的意象描繪和意境構(gòu)建。

b.詩人情感的表達(dá)和詩歌主題的把握。

c.古代文學(xué)作品的背景和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.意象的深入理解和運(yùn)用：如《望海潮》中的“潮聲”、“月色”，《揚(yáng)州慢》中的“雪景”、“柳絮”等。

b.古代文學(xué)技巧的鑒賞：如平仄、韻律、對仗等。

c.詩歌深層情感和主題的挖掘：如《望海潮》中對故鄉(xiāng)的思念，《揚(yáng)州慢》中對戰(zhàn)爭的反思等。

d.將詩歌內(nèi)容與歷史背景和文化內(nèi)涵聯(lián)系起來，理解其背后的深層意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

b.案例分析法：選取典型的詩歌作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

c.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示詩歌作品和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

c.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：如果條件允許，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詩歌。在上課之前，請允許我給大家介紹一下這兩首詩的背景和作者。

《望海潮》是唐代詩人王之渙所作，他生活在唐朝盛世，曾任監(jiān)察御史。這首詩描繪了江南秋天的壯麗景色，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

《揚(yáng)州慢》是南宋詞人姜夔所作，他是一位才華橫溢的詞人，這首詞描繪了揚(yáng)州春天的美景，以輕快的筆觸展現(xiàn)了詩人對生活的熱愛。

2.詩歌鑒賞（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家打開課本，我們先來欣賞《望海潮》這首詩。請大家注意詩中的意象和意境，并思考詩人是如何運(yùn)用這些意象來表達(dá)自己的情感的。

（教師逐句解讀詩歌，分析意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。）

接下來，我們來欣賞《揚(yáng)州慢》這首詞。請大家關(guān)注詞中的關(guān)鍵詞和句子，思考詩人是如何通過這些詞語來描繪揚(yáng)州春天的美景的。

（教師逐句解讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子，分析詞人的描繪手法。）

3.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

1.你覺得《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中的意象有哪些相同和不同之處？

2.詩人是如何運(yùn)用這些意象來表達(dá)自己的情感和主題的？

3.你認(rèn)為這兩首作品在描繪景色和表達(dá)情感方面有何特點(diǎn)？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

4.詩歌主題分析（15分鐘）

請各小組派一名代表分享你們討論的成果。同時，請大家注意傾聽其他小組的分享，以便互相學(xué)習(xí)和交流。

（各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詩歌的背景、意象和主題。希望大家能夠?qū)W會欣賞古代文學(xué)作品，并從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。

（教師總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。）

6.課后作業(yè)

請同學(xué)們課后復(fù)習(xí)《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詩歌，并完成以下作業(yè)：

1.請用自己的語言描述《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中的主要意象。

2.分析詩人是如何通過這些意象來表達(dá)自己的情感和主題的。

3.選取一首自己喜歡的古代詩歌，分析其意象和主題，并與同學(xué)分享。

（結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生課后完成作業(yè)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《望海潮》：建議學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《送別》等，以便更好地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

(2)《揚(yáng)州慢》：推薦學(xué)生閱讀姜夔的其他詞作，如《鷓鴣天·桂花》、《踏莎行·長沙》等，以便更深入地了解詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格。

(3)中國古代詩詞選集：推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，以拓寬視野，了解更多古代詩詞作品。

(4)相關(guān)學(xué)術(shù)文章和評論：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的學(xué)術(shù)論文和評論，以加深對這兩首作品的理解和鑒賞能力。

2.拓展建議：

(1)組織詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律和情感，增強(qiáng)對詩歌的理解和表達(dá)能力。

(2)舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，參加詩歌創(chuàng)作比賽，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對古代詩詞的熱愛。

(3)開展詩歌主題班會：組織以詩歌為主題的班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩歌作品，并交流對詩歌的理解和感悟。

(4)參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館或詞人紀(jì)念館，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文學(xué)家的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)對古代文學(xué)的興趣和理解。

(5)開展課外閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課外閱讀與本節(jié)課相關(guān)的中外文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，以拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詩歌為載體，旨在提高學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了互動式教學(xué)法和案例分析法，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。同時，我利用多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺，展示詩歌作品和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

在教學(xué)管理方面，我注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。同時，我給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對古代文學(xué)技巧的鑒賞能力較弱，對于平仄、韻律、對仗等方面的知識掌握不夠扎實(shí)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，根據(jù)我的觀察和了解，學(xué)生在古代文學(xué)技巧的鑒賞能力和獨(dú)立思考方面仍有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生古代文學(xué)技巧的培養(yǎng)，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助他們扎實(shí)掌握相關(guān)知識。此外，我還需要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對古代文學(xué)技巧的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握平仄、韻律、對仗等方面的知識，提高他們的鑒賞能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。可以提前給學(xué)生一些思考問題，引導(dǎo)他們針對問題進(jìn)行深入分析和討論。

3.增加課后作業(yè)的練習(xí)量，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.定期組織詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地給予指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望海潮》的意象分析

-詩句“潮聲”、“月色”等意象的描繪

-分析這些意象如何傳達(dá)詩人的情感和主題

②《揚(yáng)州慢》的意象分析

-詞句“雪景”、“柳絮”等意象的描繪

-分析這些意象如何傳達(dá)詞人的情感和主題

③詩歌主題的深入探討

-《望海潮》中的主題：對故鄉(xiāng)的思念

-《揚(yáng)州慢》中的主題：對戰(zhàn)爭的反思

④古代文學(xué)技巧的鑒賞

-分析《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中的平仄、韻律、對仗等技巧

-引導(dǎo)學(xué)生理解這些技巧在詩歌中的作用和重要性

⑤小組討論和分享

-學(xué)生分組討論詩歌意象和主題，促進(jìn)團(tuán)隊合作和溝通能力

-各小組代表分享討論成果，互相學(xué)習(xí)和交流

⑥詩歌創(chuàng)作和表達(dá)

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力

-學(xué)生展示自己的詩歌作品，分享創(chuàng)作心得和感悟重點(diǎn)題型整理①意象分析題

題型說明：要求學(xué)生識別詩歌中的意象，并分析這些意象如何傳達(dá)詩人的情感和主題。

舉例題目：

請分析《望海潮》中的意象“潮聲”、“月色”等，并說明它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)詩人的情感和主題。

答案：

《望海潮》中的意象“潮聲”、“月色”等，通過聲音和光線的描繪，傳達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。潮聲代表著大海的呼喚，月色則象征著家鄉(xiāng)的溫柔。這些意象使詩歌的意境更為廣闊，同時也表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

②主題探討題

題型說明：要求學(xué)生深入探討詩歌的主題，理解詩人在作品中所表達(dá)的思想和情感。

舉例題目：

請結(jié)合《揚(yáng)州慢》的詞句，探討詞人姜夔對戰(zhàn)爭的反思和表達(dá)。

答案：

《揚(yáng)州慢》中，姜夔通過描繪揚(yáng)州春天的美景，以樂景寫哀情，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的反思。詞中的“雪景”、“柳絮”等意象，既展示了戰(zhàn)爭帶來的破壞和傷痛，也透露出詞人對和平的渴望和對人性的思考。詞人通過對戰(zhàn)爭背景下人民生活的描繪，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡和對受害者的同情。

③文學(xué)技巧鑒賞題

題型說明：要求學(xué)生分析詩歌中的古代文學(xué)技巧，如平仄、韻律、對仗等，并理解它們在詩歌中的作用和重要性。

舉例題目：

請分析《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中的平仄、韻律、對仗等技巧，并說明它們在詩歌中的作用和重要性。

答案：

在《望海潮》和《揚(yáng)州慢》中，平仄、韻律、對仗等技巧都被巧妙地運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。平仄的搭配使得詩句朗朗上口，韻律的起伏c(diǎn)onveytheemotionsandthemesofthepoets.In"WangHaiao,"theimagessuchas"thesoundofthetide"and"themoonlight"conveythepoet'slongingforhishometown.Thesoundofthetiderepresentsthecallofthesea,whilethemoonlightsymbolizesthegentlenessofthepoet'shometown.Theseimagesmakethepoetry'satmospheremoreextensiveandreflectthepoet'sdeepaffectionforhishometown.In"YangzhouSlow,"throughthedepictionofthebeautyofYangzhouinspring,thepoetJangKuaiexpresseshisreflectiononwar.Theimagessuchas"thesnowscene"and"willowcatkins"showthedestructionandpaincausedbywarandalsorevealthepoet'sdesireforpeaceandhiscontemplationofhumannature.Byportrayingthelifeofthepeopleunderthebackgroundofwar,thepoetexpresseshisdisgustforwarandhissympathyforthevictims.

③LiteraryTechniquesAppreciation

QuestionType:Studentsarerequiredtoanalyzetheancientliterarytechniquesinthepoems,suchastone,rhythm,andparallelism,andunderstandtheirfunctionsandimportanceinpoetry.

ExampleQuestion:

Pleaseanalyzethetechniquesoftone,rhythm,andparallelismin"WangHaiao"and"YangzhouSlow,"andexplaintheirfunctionsandimportanceinpoetry.

Answer:

In"WangHaiao"and"YangzhouSlow,"techniquessuchastone,rhythm,andparallelismareskillfullyusedtoenhancethemusicalityandrhythm