Unit2TraditionalskillsReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2TraditionalskillsReading教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2TraditionalskillsReading，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技能，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠提高批判性思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀和理解文章，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本課重點掌握傳統(tǒng)技能相關(guān)的詞匯，如"pottery"、"weaving"、"carving"等。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，識別作者的觀點和態(tài)度。

-寫作技巧：通過模仿文章的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于傳統(tǒng)技能的短文。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解：對于一些具體的工藝詞匯，如"kiln"、"dye"、"impression"等，學(xué)生可能不熟悉其含義。

-文化背景：學(xué)生可能對文章中提到的傳統(tǒng)文化背景了解不多，影響對文章深層含義的理解。

-寫作技巧：如何恰當(dāng)?shù)厥褂梦恼轮械脑~匯和句型，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略-互動討論：通過小組討論，促進學(xué)生對傳統(tǒng)技能的理解和思考。

-案例研究：分析具體的傳統(tǒng)技能案例，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-任務(wù)驅(qū)動：讓學(xué)生通過完成具體的寫作任務(wù)，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演文章中的角色，模擬傳統(tǒng)技能的制作過程，增強學(xué)習(xí)體驗。

-小組競賽：小組之間進行競賽，看哪個小組能夠更好地展示對傳統(tǒng)技能的理解。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件，展示與傳統(tǒng)技能相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的傳統(tǒng)技能案例，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一些傳統(tǒng)技能的圖片，如陶藝、編織等，并提問學(xué)生對這些技能的了解。

-學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些傳統(tǒng)技能的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文章的背景和主題，然后逐段講解文章內(nèi)容，重點講解傳統(tǒng)技能的相關(guān)詞匯和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行閱讀理解和寫作練習(xí)。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并進行個別輔導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，如傳統(tǒng)技能的傳承意義、現(xiàn)代社會的應(yīng)用等。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和看法，教師引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考和分析。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對文章的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，強調(diào)重點和難點。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生進行拓展活動，如查找其他傳統(tǒng)技能的相關(guān)資料，進行小組討論和展示。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。同時，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。知識點梳理1.詞匯知識：

-傳統(tǒng)技能相關(guān)詞匯：pottery、weaving、carving、kiln、dye、impression等。

-常用句型：描述制作過程、表達觀點和態(tài)度等。

2.語法知識：

-一般現(xiàn)在時：描述客觀事實和普遍真理。

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者。

3.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意：傳統(tǒng)技能的重要性和現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

-識別作者的觀點和態(tài)度：對傳統(tǒng)技能的尊重和傳承。

4.寫作技巧：

-組織文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾。

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型：描述過程、表達觀點。

5.文化背景：

-傳統(tǒng)技能的歷史和意義：了解不同文化背景下的傳統(tǒng)技能。

-跨文化交流的重要性：尊重和欣賞不同文化的傳統(tǒng)技能。

6.批判性思維：

-分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：識別作者的論點和證據(jù)。

-提出問題和觀點：對傳統(tǒng)技能的傳承和發(fā)展進行思考。

7.學(xué)習(xí)策略：

-自主閱讀和理解：提高閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)和討論：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論和角色扮演等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講授新課時，我盡量簡潔明了地傳達了文章的主旨和作者的觀點，同時也強調(diào)了傳統(tǒng)技能的重要性和文化背景。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于一些具體的工藝詞匯，如"kiln"、"dye"、"impression"等，學(xué)生的理解還不夠深入。此外，對于文章中提到的傳統(tǒng)文化背景，學(xué)生了解不多，這也影響了他們對文章深層含義的理解。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，我應(yīng)該在講授新課時更加詳細地解釋一些具體的工藝詞匯，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。其次，我可以在課堂上引入更多的文化背景知識，以豐富學(xué)生的跨文化意識。此外，我還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行更多的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①傳統(tǒng)技能相關(guān)詞匯：

-Pottery

-Weaving

-Carving

-Kiln

-Dye

-Impression

②常用句型和表達：

-描述制作過程：Themakingprocessof...

-表達觀點和態(tài)度：Inmyopinion,.../Ithinkthat...

③文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧：

-引言：Introduction

-主體：Body(withexamplesoftraditionalskills)

-結(jié)尾：Conclusion(summaryandpersonalreflection)

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握本節(jié)課的核心知識點和表達方式。同時，板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。典型例題講解1.閱讀理解題：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題1：Whatisthemaintopicofthereadingpassage?

答案：Themaintopicofthereadingpassageistheimportanceandmodernapplicationsoftraditionalskills.

2.完形填空題：

題目：根據(jù)上下文，選擇最合適的詞匯填空。

空格：Shespentalotoftime___theclayandshapingitintopots.

選項：A.mixingB.playingC.sellingD.cleaning

答案：A.mixing

3.寫作題：

題目：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritetraditionalskillanditssignificance.

答案：Myfavoritetraditionalskilliscalligraphy.Itisnotonlyabeautifulartformbutalsoawaytoexpressmyfeelingsandthoughts.Calligraphyrequirespatienceandpractice,andithelpsmetofocusandimprovemyhandwriting.

4.語法題：

題目：改寫句子，使用被動語態(tài)。

原句：Thepottercarefullyshapestheclayintopots.

改寫：Theclayiscarefullyshapedintopotsbythepotter.

5.文化背景題：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題2：Whyisitimportanttopassdowntraditionalskillsfromonegenerationtoanother?

答案：Itisimportanttopassdowntraditionalskillsfromonegenerationtoanotherbecausetheyrepresenttheculturalheritageofasociety.Theseskillshelptopreserveculturaltraditionsandprovideasenseofidentityandcontinuity.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)技能的興趣。

-學(xué)生態(tài)度：學(xué)生態(tài)度積極，對于新知識和技能的學(xué)習(xí)充滿熱情。

-合作與交流：學(xué)生在小組討論中能夠良好地合作，分享觀點和經(jīng)驗。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容豐富：小組討論涵蓋了傳統(tǒng)技能的多個方面，如制作過程、文化意義等。

-表達清晰：學(xué)生在展示中能夠清晰地表達自己的觀點和組的共識。

-創(chuàng)新思考：部分小組在討論中提出了獨特的見解和創(chuàng)新的思考。

3.隨堂測試：

-知識掌握：學(xué)生在測試中展現(xiàn)出了對文章內(nèi)容和詞匯的較好掌握。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如描述傳統(tǒng)技能的過程等。

-錯誤分析：部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了一些錯誤，說明對某些知識點理解不夠深入。

4.作業(yè)完成情況：

-質(zhì)量與速度：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，且質(zhì)量較高。

-創(chuàng)新與實踐：學(xué)生