Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊教學內(nèi)容本課為人教PEP版英語五年級下冊Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk，主要內(nèi)容為關(guān)于學校日歷的對話學習。本節(jié)課主要讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及日常學?；顒拥谋磉_。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于學校日歷的對話，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。學生通過學習本節(jié)課，能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及日常學?；顒拥谋磉_。同時，學生能夠增強對英語文化的理解，培養(yǎng)正確的思維品質(zhì)，學會運用有效的學習策略，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了PEP版英語四年級和五年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的日常英語對話，能夠聽懂并使用一些常用的英語表達。此外，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其對口語交流和角色扮演等活動充滿熱情。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課堂的進度，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具進行學習，善于通過互動和實踐活動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答產(chǎn)生混淆，特別是在聽力和口語實踐中。此外，部分學生可能在表達日常學?；顒訒r，詞匯量和語法運用上存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需設計有針對性的教學活動，引導學生正確運用時態(tài)和詞匯，以提高他們的語言運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定學校日?；顒拥那榫?，讓學生在實際語境中學習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

（2）交互式教學法：引導學生參與課堂對話，鼓勵學生互相提問和回答，提高學生的口語交流能力和合作學習能力。

（3）任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識和技能，提高語言實際運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等直觀教具，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學生的學習興趣和積極性。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件和在線平臺，開展互動游戲、小組討論等活動，提高學生的參與度和學習效果。

（3）實物教具：使用學校日歷、課程表等實物教具，幫助學生直觀地理解和掌握日常學?；顒拥谋磉_。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學校日歷”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校日歷的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校日歷圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問學校活動的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問學?；顒拥哪芰?。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問學?；顒拥哪芰?。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，掌握詢問學?；顒拥哪芰?。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校日歷相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及詢問學?；顒拥哪芰?。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言技能方面：

-學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于學校日歷的對話，掌握日常學?；顒拥谋磉_。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，詢問和描述學校的日?；顒?。

-學生的聽力和口語交流能力得到提高，能夠更好地理解和表達學校日歷相關(guān)的信息。

2.知識理解方面：

-學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答有了更深入的理解，能夠運用到實際的學?；顒又?。

-學生對學校日歷的概念和各個活動的安排有了清晰的認識，能夠理解學校日?；顒拥捻樞蚝蜁r間。

-學生能夠理解學校日歷對于組織和規(guī)劃時間的重要性，培養(yǎng)時間管理的能力。

3.思維能力方面：

-學生通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力的思維能力。

-學生通過回答問題和完成作業(yè)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過自主探索和拓展學習，培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對學校日歷的主題感到好奇和興趣。

-學生通過參與課堂活動，增強了自信心和自尊心，對自己的學習成果感到驕傲。

-學生通過與同學的合作和交流，培養(yǎng)了友善和合作的態(tài)度，學會了尊重他人的意見和觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入學校日歷的概念，讓學生了解學校日歷的基本結(jié)構(gòu)和常見活動。

②講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，舉例說明如何用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和描述學校日?；顒?。

③引導學生通過觀察學校日歷，發(fā)現(xiàn)日?；顒拥囊?guī)律，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

2.語言邏輯關(guān)系

①教授學校日歷相關(guān)的詞匯，如“classroom,library,playground”等，并通過情境模擬讓學生進行實際運用。

②練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，如“Whattimedoesyourclassstart?”,“Itstartsat8:30.”等，加強學生的語言實踐能力。

③引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校日?；顒?，如“WehaveEnglishclassonMondays.”,“WeplaysportsonFridays.”等，提高學生的語言表達能力。

3.思維邏輯關(guān)系

①設計小組討論活動，讓學生探討并總結(jié)學校日?；顒拥陌才藕蜁r間，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

②通過角色扮演活動，讓學生模擬學校日?；顒拥膱鼍?，如上課、圖書館借書、操場運動等，提升學生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力。

③引導學生進行自主探索和拓展學習，如搜索其他學校的日歷信息，對比分析不同學校的日?；顒?，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言技能和思維能力，以下作業(yè)布置：

-口語練習：要求學生與家長或朋友進行對話，運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和描述學校的日常活動。例如：“WhatdoyoudoonMondays?”，“IhavemathclassonMondays.”等。

-寫作練習：要求學生寫一篇關(guān)于學校日歷的短文，包括學校的日?；顒影才?、時間等，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-思維拓展：要求學生思考并記錄下自己學校與其他學校的不同之處，對比分析不同學校的日?；顒影才?，以培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.作業(yè)反饋

為了確保學生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并改進，以下作業(yè)反饋措施：

-及時批改：教師應在規(guī)定的時間內(nèi)批改學生的作業(yè)，并及時將作業(yè)反饋給學生。

-指出問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應明確指出，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)取?/p>

-改進建議：針對學生的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)、如何選擇合適的詞匯等。

-鼓勵與表揚：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于學校日常活動的英文文章，如“ATypicalSchoolDay”或“SchoolActivitiesandClubs”。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與學校日?；顒酉嚓P(guān)的英文視頻，如“ADayinaPrimarySchool”或“StudentLifeataHighSchool”。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課