第三課《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.感受蘇詞的豪放風(fēng)格，提高朗誦水平。2.了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。3.理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法，提升鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點】領(lǐng)悟蘇軾“人生如夢”的感慨和迅速從惆悵失意中解脫出來的曠達灑脫情懷?！窘虒W(xué)難點】感悟蘇詞感情激蕩、氣勢雄壯的主旋律，融寫景、懷古、抒情為一體的特色?！窘虒W(xué)過程】（一）作者簡介蘇軾（1037年～1101年）字子瞻，號東坡居士，北宋時期文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他開創(chuàng)了豪放一派詞風(fēng)，與辛棄疾合稱“蘇辛”。他因“烏臺詩案”被貶黃州，在此期間，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》以及千古流傳的詞《念奴嬌·赤壁懷古》。才華橫溢的天才：詩：與黃庭堅并稱為“蘇、黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇、辛”文：名列“唐宋八大家”書法：與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“書法四大家”（二）寫作背景北宋元豐二年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。政治上的失意，滋長了他逃避現(xiàn)實、懷才不遇的情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，其追求功業(yè)的豪邁心情無法掩蓋。元豐五年，他在游赤壁(黃州赤鼻磯)時，借古抒懷，寫下了名篇《念奴嬌?赤壁懷古》，表達了對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。（三）題目解讀念奴嬌：詞牌名。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國古戰(zhàn)場的赤壁，文化界認為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。懷古（詠史）詩：一般是懷念古代的人物和事跡，融合了作者對自然、社會、歷史的感觸，以古代遺跡為生發(fā)點，以地名或“覽古”“懷古”為標題的一類詩歌。（四）朗讀課文，疏通文意1、字音、節(jié)奏浪淘（táo）盡壘（lěi）公瑾（jǐn）羽扇綸（guān）巾檣櫓（qiánglǔ）早生華（huā）發(fā)還酹（huánlèi）2、朗讀課文、注意節(jié)奏大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。3、欣賞“經(jīng)典詠流傳”，感受詩歌（五）整體感知全詞給你的總體感受（情感基調(diào)）是什么？上下片在詠嘆的對象上有何區(qū)別？情感基調(diào)：壯闊、豪邁上片：描繪赤壁的壯麗景色。（寫景）下片：寫周瑜的豐功偉績，抒發(fā)個人感慨。（抒情）（六）文本研讀（1）“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”“大江”給人一種氣勢磅礴的感覺，還指歷史的長江，拓展了空間。“千古”讓人想到了悠久的歷史，從古史的長江，拓展了空間千古讓人想到了悠久的歷史，從古到今，擴大了時間概念。這句話一開篇便將我們的視野引向了無限廣闊的空間和無比悠久的時間之中，奠定了全詞的豪放基調(diào)，為人物的活動展開波瀾壯闊的背景。（2）“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁”這一句進一步提出“三國周郎赤壁”?！叭说朗恰比钟玫脴O巧，點明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地，詩人只是借此抒發(fā)感情，并不想做考據(jù)家。（3）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”1、這三個短語分別是從什么角度來寫的？——“亂石穿空”是從形的角度寫的，寫出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯。只有這樣來寫石頭，才能寫出戰(zhàn)場的景觀特點?！绑@濤拍岸”是從聲的角度寫的。“驚”的繁體字怎么寫？只有知道繁體字才知道這個“驚”的意義，這里是“驚馬”的意思，如驚馬一樣的波濤，拍擊著岸邊，非常兇猛，非常暴烈，翻江倒海，這是一江怒濤?！熬砥鹎Ф蜒眲t是從視的角度來寫的，寫出了“赤壁”的雄偉壯麗和波瀾壯闊。2、詞句中，哪些詞最具表現(xiàn)力？試分析其作用。明確：實寫赤壁之險峻雄奇，動心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷?！皝y”——寫出巖石的險怪“穿”——寫出石壁的陡峭；“驚”——寫出水勢的洶涌；“拍”——寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量；有動有靜、有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅氣勢磅礴、雄奇壯美的景象。令人想到當年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷英雄渲染氣氛。（4）“江山如畫，一時多少豪杰”1、此句在全篇中起到什么作用？明確：“江山如畫”是對前三句的概括，“一時多少豪杰”是對下闋寫人的開啟。這一句承上啟下。“江山如畫”是從眼前景色得出的結(jié)論。江山如此秀美，人物又是一時俊杰之士。這長江、這赤壁，豈不引起人們懷古之幽情？于是便引出下片的抒情。小結(jié)：上片中這些景物描寫運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭手法：擬人、夸張、比喻作用：營造了氣勢磅礴、雄偉壯闊的氣勢,表現(xiàn)了赤壁之景雄奇的特點。為下片叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場作了絕好的鋪墊，也表達了作者博大和豪邁的氣概。（5）遙想公謹當年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。作者是從哪些方面刻畫他心目中的英雄的？年輕有為英俊儒雅側(cè)面描寫：小喬初嫁→年輕得意年輕有為英俊儒雅正面描寫：雄姿英發(fā)→英俊瀟灑羽扇綸巾→從容閑雅談笑間→指揮若定檣櫓灰飛煙滅→足智多謀下片描寫周瑜時為什么要插“入小喬初嫁了”這一情節(jié)？1）借小喬初嫁的事實，表明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀很輕，才華橫溢。2）以美女襯英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。3）小喬的姐姐大喬是孫權(quán)之嫂，所以周瑜外托君臣之義，內(nèi)有姻親之情，能夠取得孫權(quán)的絕對信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個重要條件。（6）“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”?！肮蕠裼巍?，承接上文，道出了對英雄時代、英雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢班白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑?！岸嗲閼?yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。這里用自嘲方式寫自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出“人生如夢”的感慨，以呼應(yīng)首三句。英雄人物，豐功偉績，全都是過眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達，瀟灑酒酬月。1、作者為什么思慕周瑜？蘇軾從幾個方面將周瑜與自己進行了比較？（1）詞中的周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運籌帷幄，決勝千里。（2）懷古是為了思今。詞人贊美周瑜意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨（詞人47歲，周瑜24歲）。他是多么渴望有如三國那樣的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)宋廷不景氣的現(xiàn)狀??！最最渴望的就是自己能象周瑜那樣建功立業(yè),一展宏圖。這正是詞人緬懷周瑜的原因之所在。周瑜蘇軾年齡：20幾歲47歲生活：幸福美滿屢遭不幸外貌：英俊儒雅早生華發(fā)職位：東吳都督團練副使際遇：功成名就功業(yè)未成2、此句怎樣寫人生感概的？早生華發(fā)——慨嘆時光易逝，功業(yè)未成3、如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？這句，也有兩種解釋：一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達觀。一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。明確：第一種更好些。因為就全詩而言格調(diào)比較昂揚向上?！蠹蚁胂?，蘇軾此時已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深有感動，特別有一種深深的失落感。想想自己，年華老大，而功業(yè)少成。可人家周瑜，僅三十歲，就已立下赫赫戰(zhàn)功，名垂青史。自己能與周瑜比嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風(fēng)流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被滌蕩了，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢境一般，何必過于執(zhí)著呢？不如意事十之有八九，所以他特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月。當然，兩方面都得顧及到才好，不能過分強調(diào)哪一方面。（七）總結(jié)（八）拓展延伸了解“懷古詩”（1）形式標志：標