小學(xué)語文三年級(jí)上冊《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；學(xué)會(huì)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、通過看圖畫、猜情節(jié)、演故事等方法，讓學(xué)生感受書本帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。3、讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中樹立自己的目標(biāo)，并向著目標(biāo)不懈地努力，即使目標(biāo)難以完成，也會(huì)收獲意外的驚喜。4、了解繪本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀繪本的讀書方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、感悟《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理：要樹立自己的目標(biāo)，并向著目標(biāo)不懈地努力，即使目標(biāo)難以完成，也會(huì)收獲意外的驚喜。2、了解繪本的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀繪本的讀書方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡讀課外書嗎？都讀過什么課外書呢？（師：你真是個(gè)小書迷！/你真是博覽群書啊！/你真愛讀書！/希望你喜歡上閱讀?。?.老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ睦L本故事書，那什么叫繪本？同學(xué)們知道嗎？讓我們來了解了解！課件出示：“繪本”，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法，漢字寫法"絵本"，顧名思義就是"畫出來的書"，指一類以圖畫為主，并附有少量文字的書籍，在小故事中蘊(yùn)含著大道理，可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。（誰能簡單的說一說繪本里面有什么呢？預(yù)設(shè)：精美的圖畫，精煉的文字，小故事大道理）3.今天老師帶來的繪本它的名字叫做《犟龜》，這是一只來自德國的烏龜（投影顯示：《犟龜》）4.看圖（一只烏龜拉著一輛裝滿東西的車）為什么叫它“犟龜”呢？你是如何理解這個(gè)“犟”的？（理解“犟”的意思：犟是上下結(jié)構(gòu)，上面是倔強(qiáng)的強(qiáng)，犟的下面有一個(gè)“?！弊?，那就是牛脾氣，聽不見別人的勸告，十分固執(zhí)，這就是“犟”這只烏龜很犟，所以叫她——犟龜）。他有一個(gè)好聽的名字，叫做“陶陶”。同學(xué)們，她這是要去干什么？（學(xué)生充分說）5.看來大家都對這位新朋友很感興趣，那么接下來讓我們一起走進(jìn)繪本故事，和陶陶一起上路吧！二、初讀《犟龜》師：接下來，請你們快速瀏覽故事，說一說陶陶一路上依次遇到了哪些阻礙？a、蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走的這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；b、蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；c、壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn)，也勸她回家；d、烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來一起哀悼獅王……師：你們說的既完整又清晰。過渡：接下來讓我們走進(jìn)故事，看看陶陶這一路是如何走下去的。三、品讀《犟龜》1、遇見“蜘蛛發(fā)發(fā)”的片段“烏龜慢慢爬，爬過青草地；要是肚子餓，找片樹葉吃”當(dāng)他爬了幾乎整整一天后，遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)。師：誰想讀他們的對話？（指名分角色讀）讓我們一起豎起耳朵聽一聽陶陶和發(fā)發(fā)在說什么吧！“嘿，陶陶。”蜘蛛發(fā)發(fā)喊道，“如果不介意的話，你能不能告訴我，你這么急急忙忙去哪兒呀？”“晚上好，發(fā)發(fā)?！碧仗栈卮鹫f，她正好可以停下來歇上口氣，“你知道，獅王二十八世邀請所有的動(dòng)物參加他的婚禮。我現(xiàn)在正往那兒趕吶?！卑l(fā)發(fā)聽完，用兩只前腿抱著頭，咯咯大笑，那巨大的蜘蛛網(wǎng)被她的笑聲震得劇烈地顫動(dòng)起來?！班?，陶陶！”她終于忍住笑說，“你可是慢得出奇呀，怎么可能趕得上呢？”“一步一步堅(jiān)持往前走唄?！薄翱赡阆脒^沒有，婚禮兩周后就開始了呀？”發(fā)發(fā)大聲說。陶陶滿懷信心地看了看自己的腿——它們雖然短小，但很結(jié)實(shí)。她對發(fā)發(fā)說：“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的。”“陶陶！”發(fā)發(fā)充滿同情地勸說道，“陶陶，連我都覺得路途太遠(yuǎn)了。可我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。你還是清醒點(diǎn)兒吧！算啦，趕緊回家吧！”“很遺憾，我不能這樣，”陶陶友好地回答說，“我的決定是不可改變的?！薄安宦犓搜?，吃虧在眼前！”說完，發(fā)發(fā)開始繼續(xù)織自己的網(wǎng)，看得出她有些不高興?！皼]錯(cuò)，”陶陶回答說，“那么，再見，發(fā)發(fā)?！睘觚斢挚赃昕赃甑亻_始趕路了。蜘蛛發(fā)發(fā)幸災(zāi)樂禍地嘲笑道：“那你可千萬別跑太快了，要不你會(huì)到得太早的！”但是，陶陶仍然堅(jiān)定地繼續(xù)往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。師評(píng)價(jià)：聽你們讀完，老師也感覺置身其中，謝謝你們這么有感情的朗讀！師：同學(xué)們，烏龜陶陶說的話中有這樣一句：“我的決定是不可改變的！”從這句話中你能體會(huì)到什么？（倔強(qiáng)、固執(zhí)，堅(jiān)定）。誰能讀出陶陶的這份堅(jiān)定？（指名讀）讓我們一起讀出陶陶的這份堅(jiān)定?。R讀）過渡：和蜘蛛發(fā)發(fā)告別之后，陶陶在池塘邊遇到了蝸牛師師，我們一起來看一看。2、遇見“蝸牛師師”的片段“烏龜慢慢爬，下雨也不怕；背上烏龜殼，是最好雨傘”和蜘蛛發(fā)發(fā)告別之后，陶陶在一個(gè)池塘邊遇到了蝸牛師師，他們之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？誰愿意來演一演呢？（學(xué)生表演）“你好！”陶陶客氣地跟蝸牛打招呼。過了好一會(huì)兒，蝸牛才明白過來。“我的天！”蝸牛慢慢悠悠地說，“你居然能爬這么快！看著都讓人眼暈?！薄拔亿s去參加獅王二十八世的婚禮呢。”陶陶解釋說費(fèi)了好一會(huì)兒功夫，蝸牛師師才把自己那迷迷糊糊的思緒理清楚，她慢騰騰地說：“太糟了！你完全走反了方向?！闭f著，她用自己的觸角到處亂指一氣：“應(yīng)該朝那邊……那里……我是說……從那里過來！不是從這邊！……這里……”她不可救藥地陷人一團(tuán)混亂中，怎么也表達(dá)不清自己的意思?！皼]關(guān)系，”陶陶說，“至少我現(xiàn)在知道了。請告訴我，到底該朝哪邊走？”蝸牛完全被自己搞糊涂了，她只好縮回自己的屋子，過了半個(gè)小時(shí)才爬了出來。陶陶一直耐心地在一旁等著，直到師師開口。“我的天！”蝸牛師師難過地嘆了一口氣，“真不幸！你應(yīng)該朝南走，而不是朝北走。你應(yīng)該朝完全相反的方向走。”“非常感謝你給我指路！”說完，陶陶慢慢掉轉(zhuǎn)方向?！翱墒?，后天就該舉行婚禮了呀！”蝸牛幾乎帶著哭腔說?！拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的。”陶陶說?！安豢赡?！”蝸牛又嘆了一口氣，并十分擔(dān)心地看著陶陶，“絕不可能！如果從一開始，你就走對了道，也許還有點(diǎn)兒戲?？蛇@會(huì)兒是絕對沒有指望了。這都是白費(fèi)勁。真夠慘的！”“如果你想和我一道去，就坐到我殼上來吧！”陶陶向蝸牛建議道。蝸牛師師難過地垂下她的眼睛?！耙呀?jīng)沒有意義了?，F(xiàn)在去已經(jīng)晚了，太晚了。我們絕對趕不上的?！薄皶?huì)的，只要一步一步堅(jiān)持走，一定會(huì)到的。”陶陶說?！拔椰F(xiàn)在心情很不好，”蝸?？蘅尢涮涞卣f，“請留下來安慰我吧！”“可惜不行，”陶陶友好地說，“我的決定是不可改變的！”說著，她又重新朝另一個(gè)方向爬去。蝸牛師師淚眼汪汪，她久久地望著陶陶離去的身影，繼續(xù)用她的觸角示意，懇求烏龜留下。就這樣，陶陶朝另一個(gè)方向又走了許多天。越過種種障礙，穿過樹林和沙地，田夜不停地趕路。師：謝謝這兩位同學(xué)的精彩表現(xiàn)，你們覺得他們演得好嗎？那就送給他們一片掌聲吧！提問：這個(gè)片段中陶陶的哪些話令你印象最深刻？（學(xué)生自由表達(dá)“會(huì)的，只要一步一步堅(jiān)持走，一定會(huì)到的?！薄拔业臎Q定是不可改變的！”）師：如果此時(shí)你就在旁邊，你是支持陶陶繼續(xù)趕路還是勸她回去，你會(huì)對陶陶說點(diǎn)什么？過渡:同學(xué)們，不論你是鼓勵(lì)她，還是勸說她，陶陶依舊會(huì)堅(jiān)持自己的夢想——參加獅王二十八世的婚禮。老師也相信，有了同學(xué)們的鼓勵(lì)，陶陶一定會(huì)不虛此行，一定會(huì)有一場盛大的慶典等著她的！3．遇見“壁虎茨茨”和“烏鴉阿嚏”的片段師：后來陶陶依次遇到了壁虎茨茨，可茨茨遺憾地告訴陶陶婚禮已經(jīng)取消了，但陶陶依舊堅(jiān)持說：“我的決定是不可改變的！”（指名說）；當(dāng)烏鴉阿嚏告訴陶陶說獅王二十八世已經(jīng)過世，陶陶仍然不放棄地說：“我的決定是不可改變的！”（指名說，齊讀）指導(dǎo)想象：還會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？他們會(huì)說什么呢？（陶陶依舊堅(jiān)定地說：“我的決定是不可改變的！”師：陶陶用行動(dòng)向我們證明了犟龜不僅僅是一只倔強(qiáng)，固執(zhí)的烏龜，更是一只（指名說）堅(jiān)持不懈，有夢想的烏龜！4．遇見盛典“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路?！睅煟簽觚斕仗针m然堅(jiān)持到底仍然沒有趕上獅王二十八世的婚禮，因?yàn)榕笥褌冋f的都是真的。但她卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮?！霸瓉碇灰闵狭寺罚徒K究沒有落空那回事；原來只要不停地走，雖然難免還是實(shí)現(xiàn)不了這一個(gè)愿望，可是你知道嗎，另外一個(gè)更隆重的慶典卻意外地開始了?！睅熆偨Y(jié)：這就叫“不忘初心，方得始終”！四、感情升華師：同學(xué)們，我們都會(huì)上路，因?yàn)槲覀兌加凶约旱哪繕?biāo)。你們在學(xué)習(xí)上，生活中，有什么目標(biāo)呢？（學(xué)生充分說）師：可能你的目標(biāo)是要把字寫好；可能你的目標(biāo)是為了把數(shù)學(xué)成績提高上去；可能你的目標(biāo)是要做一名全優(yōu)生……但無論你是什么目標(biāo)，什么理想，都請同學(xué)們記?。荷狭寺?，就天天走，總會(huì)遇見只屬于你們隆重的慶典，總會(huì)有意外的收獲（課件出示。）師：這就是《犟龜》告訴我們的道理，這就是屬于你們的“慶典”！五．總結(jié)讀書方法師：今天我們一同閱讀了《犟龜》這篇繪本故事，那該如何閱讀繪本呢？在繪本中有精美的圖畫，這需要我們用眼睛去看；在繪本中也有精煉的語言文字，這需要我們?nèi)プx；精美的圖畫和精煉的文字給我們描繪了一個(gè)生動(dòng)的小故事，小故事中總是蘊(yùn)含著大道理，這就需要我們?nèi)ノ?。這就是閱讀繪本的方法：看+讀+悟六．推薦繪本故事書師；在課堂的最后，老師想給同學(xué)們介紹一下《犟龜》的作者——米切爾·恩德先生，一位致力于兒童繪本創(chuàng)作的幻想文學(xué)作家。他有很多優(yōu)秀的繪本作品，同學(xué)們可以課下去閱讀一下。推薦繪本：《毛毛》《十三海盜》《火車頭大旅行》《小紐扣來到盧默爾國》最后，希望同學(xué)們能和陶陶一樣，一直在路上，一直在閱讀的路上。教師寄語“閱讀，就要天天看，總會(huì)遇到隆重的慶典”板書設(shè)計(jì)犟龜“我的決定是不可改變的!"

小學(xué)語文三年級(jí)上冊《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一邊讀一邊預(yù)測，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。解讀教材烏鴉告訴他，獅王28世已經(jīng)去世了她參加的是小獅子29世的婚禮這個(gè)信息是隱去的，要學(xué)生預(yù)測。導(dǎo)讀提示：讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？教學(xué)過程一、自由讀，自由預(yù)測1.學(xué)生讀書之后，直接分享預(yù)測的結(jié)果。學(xué)生自由分享，教師不要過多期待，所有預(yù)測結(jié)果大多都是書上寫到的內(nèi)容。2.給學(xué)生一個(gè)話術(shù)師：同學(xué)們，回憶一下，你讀書看到哪句話時(shí)？有了怎么樣的猜測？閱讀是實(shí)景，通過這個(gè)話術(shù)還原出來。3.讀到“蝸牛告訴犟龜獅王二十八世要和老虎開戰(zhàn)，不結(jié)婚了……”一同預(yù)測故事的結(jié)局師：同學(xué)們，你認(rèn)為故事的結(jié)果，犟龜會(huì)怎么樣呢？（完成課后題）預(yù)設(shè)：繼續(xù)走，堅(jiān)持參加。4.老師講故事一邊講一邊板書：（是犟龜后面的兩個(gè)情節(jié)）烏鴉——戰(zhàn)死（烏鴉說28世戰(zhàn)死了）29世——舉辦婚禮（29世舉辦了的婚禮）5.對比師：小朋友，把你們預(yù)測的結(jié)局和老師講的結(jié)局進(jìn)行對比，你預(yù)測對了嗎？預(yù)設(shè)1：老師，我發(fā)現(xiàn)我預(yù)測對了。預(yù)設(shè)2：老師，我發(fā)現(xiàn)我預(yù)測錯(cuò)了。梳理師：小朋友，你們看，你們的預(yù)測不管對錯(cuò)，你們的預(yù)測很“短”“簡單”一句話預(yù)測了結(jié)局。原故事創(chuàng)作了豐富的情節(jié)，也是要板書的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章創(chuàng)編的美妙。預(yù)測要讓故事變得豐富多彩，預(yù)測要讓故事情節(jié)多樣。預(yù)測是讀者對故事的再創(chuàng)作。思考：預(yù)測中，預(yù)測對的有價(jià)值，還是預(yù)測錯(cuò)的更有價(jià)值？二、檢視：哪些地方能產(chǎn)生預(yù)測1.回顧《總也倒不了的老屋》的方法，觸發(fā)哪些地方能預(yù)測？師：同學(xué)們，在《總也倒不了的老屋》，我們學(xué)習(xí)了哪些預(yù)測的方法？預(yù)設(shè)：題目可預(yù)測；插畫可預(yù)測；情節(jié)可預(yù)測（有的用情節(jié)會(huì)出錯(cuò)）；語句（關(guān)鍵語句）可預(yù)測。（第一課學(xué)到的內(nèi)容）關(guān)鍵語句：對話；重復(fù)的句子（本課就是比如：第8、14自然段）2.回憶——之前自己的預(yù)測師：有哪些用第一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法預(yù)測得比較精準(zhǔn)？（1）犟龜：一直往前爬，因?yàn)樗遣环數(shù)摹３鍪荆航涣髌脚_(tái)讓學(xué)生直接看一看，再次尋找可預(yù)測的地方。（2）第三自然段師：小朋友，我發(fā)現(xiàn)第三自然段講到她雖然慢，但是她是一直往前爬。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地方，預(yù)測自由發(fā)言。（3）第4——6自然段“蜘蛛在勸她”發(fā)現(xiàn)蜘蛛一直是在嘲笑犟龜，我們發(fā)現(xiàn)越是勸，犟龜越是堅(jiān)持。（4）第8自然段學(xué)生如果說到這一段，直接出示第14自然段，第8、14自然一定關(guān)聯(lián)出現(xiàn)。反復(fù)是強(qiáng)調(diào)犟龜一定會(huì)堅(jiān)持，這是強(qiáng)提醒。老師舉例：預(yù)測錯(cuò)的反例，出示第9自然段。“碰到蝸?！蔽覀円詾槲伵袼麆e去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蝸牛是告訴他走錯(cuò)了。（6）第15自然段師：同學(xué)們，犟龜聽到獅王28世的婚禮取消了，老師調(diào)查一下：當(dāng)時(shí)，你讀到第15自然段，婚禮取消了，他的目標(biāo)都消失了，你覺得他會(huì)是堅(jiān)持還是放棄呢？現(xiàn)場調(diào)查，堅(jiān)持是1，放棄是2學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：同學(xué)們，結(jié)果是她又往前走了，當(dāng)你預(yù)測錯(cuò)誤的時(shí)候，你再往前讀，你發(fā)現(xiàn)你對犟龜?shù)挠∠蟾盍?，讓讀者對主角的印象更深。意圖讓學(xué)生體會(huì)預(yù)測的樂趣，樂趣不是一笑而過，而是通過預(yù)測學(xué)到怎么閱讀，提升了閱讀的能力，形成了預(yù)測方案，在預(yù)測策略下，學(xué)生感受到閱讀太有意思了。讀者明明犯錯(cuò)了，但是她很開心，因?yàn)榉稿e(cuò)的時(shí)候代表讀者想放棄而讀下去，發(fā)現(xiàn)我們的主角很堅(jiān)持。假設(shè)學(xué)生預(yù)測正確了，不管正確還是錯(cuò)誤都可以，對呀，這不就是多樣性嗎？當(dāng)我們預(yù)測對了是這樣，預(yù)測錯(cuò)了是那樣，所以預(yù)測帶來了樂趣。三、關(guān)注文學(xué)細(xì)節(jié)之前上預(yù)測時(shí)，忽略了文本中的文學(xué)細(xì)節(jié)。本課教學(xué)彌補(bǔ)本單元絕妙童話教學(xué)的缺損，彌補(bǔ)了文學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)的缺損，依然指向本單元的目標(biāo)1.再讀故事師：同學(xué)們，我們再讀故事，在拖拽住自己的地方做一些批注。什么叫拖拽讀的時(shí)候，有點(diǎn)激動(dòng)；有些地方你覺得很欣賞；有的地方你覺得不可思議，可以批評(píng)；有些地方你在做一些比對等等。不順暢，有停留的地方就是拖拽。批注：閱讀時(shí)的感受，還是指向目標(biāo)，閱讀感受，讀書的另一番樂趣出現(xiàn)了。2.舉例：&第6自然段課件出示原文句子：蜘蛛充滿同情地勸她：“陶陶，我的腿不但比你的靈巧，還多一倍呢，連我都覺得路途太遙遠(yuǎn)，你不是清醒點(diǎn)兒，趕緊回家吧！”（1）朗讀（2）批注：蜘蛛是怎么勸的（3）討論：蜘蛛的勸，對犟龜而言是否有用（4）預(yù)測：犟龜在這樣的規(guī)勸之下，請問她會(huì)不會(huì)倔強(qiáng)地往前走嗎？會(huì)與不會(huì)，學(xué)生表態(tài)。通過朗讀、批注、討論、預(yù)測，不但完成了預(yù)測，還完成了作者語言文字的細(xì)品。推薦讀書《模型思維》是一個(gè)成年人與眾不同的關(guān)鍵之處。假如我們是一個(gè)100人的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你擁有了模型思維，能夠有一二三步驟操作時(shí)，你不一定比99個(gè)人優(yōu)秀，但你一定比100個(gè)人的平均值優(yōu)秀。彩蛋：追加討論：小朋友，既然犟龜一定會(huì)往前走，為什么還要安排蜘蛛呢？是一種反襯，反襯后犟龜?shù)男蜗蟾由钊肴诵?。犟龜就是外國的愚公移山。蜘蛛是一個(gè)偽強(qiáng)者，不想讓別人超越自己，讓犟龜?shù)男蜗蟾鼜?qiáng)。&第8——14自然段課件出示原文句子：越過種種障礙，穿過樹林……