(教學設計)第8章第2節(jié)基礎課時21化學品的合理使用2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(人教版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學設計)第8章第2節(jié)基礎課時21化學品的合理使用2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(人教版2019)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自《高中化學必修第二冊》（人教版2019）第8章第2節(jié)，圍繞“化學品的合理使用”展開。內(nèi)容主要包括：1）化學品的安全使用原則；2）常見有害化學品的識別與處理；3）實驗室化學品的安全操作規(guī)范。這些教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)學習過一些基礎的化學知識，如化學方程式的書寫、物質(zhì)性質(zhì)的了解等。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深入理解化學品在生活中的重要作用，以及在使用過程中如何確保人身和環(huán)境的安全，提高學生的實際操作能力和安全意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學精神與社會責任。通過學習化學品的合理使用，學生將能夠：1）形成安全意識與風險防范能力，理解化學品雙刃劍特性，合理評估和預防潛在風險；2）發(fā)展實踐創(chuàng)新與問題解決能力，掌握實驗室化學品的安全操作技能，提升在實際情境中解決問題的能力；3）增強環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展觀念，認識到化學品的規(guī)范使用對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)綠色化學與可持續(xù)發(fā)展的理念。這些核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，助力學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學生掌握化學品的安全使用原則和實驗室安全操作規(guī)范。難點則在于如何讓學生在實踐中能正確識別和處理有害化學品，以及培養(yǎng)他們的風險評估能力。

重點解決方法：

1.通過案例教學，結(jié)合課本中的具體實例，講解化學品的安全使用原則，加深學生的理解和記憶。

2.利用實驗演示和模擬操作，讓學生直觀感受安全操作的重要性，強化實踐技能。

難點突破策略：

1.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在情境模擬中學會識別和處理有害化學品。

2.創(chuàng)設問題情境，引導學生運用所學知識進行風險評估，提高其分析問題和解決問題的能力。

3.邀請專業(yè)人士進行講座，分享實際工作經(jīng)驗，幫助學生拓寬視野，增強理論與實際相結(jié)合的能力。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都備有人教版高中化學必修第二冊教材，以便課堂上隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備化學品安全使用的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據(jù)教學需求，提前檢查并準備實驗所需的安全器材、化學試劑等，確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、實驗操作臺和分組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習和實驗環(huán)境，便于開展互動式教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供預習PPT和視頻資料，明確預習目標和要求，圍繞“化學品的合理使用”設計預習問題。

-設計預習問題：例如，“什么是綠色化學？如何在實際生活中應用？”引導學生思考化學品使用的安全性。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自學預習資料，初步理解化學品的安全使用原則。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，提高預習效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸重點內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對化學品安全使用的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實驗室安全事故案例視頻，引出本節(jié)課題，強調(diào)安全意識的重要性。

-講解知識點：詳細講解化學品的安全使用原則，結(jié)合實驗操作視頻，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中存在的問題，并角色扮演實驗室安全員，提出解決方案。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答或集中討論。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中，共同分析案例，通過角色扮演實踐安全操作。

-提問與討論：針對難點問題，主動提問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，加深理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，模擬實際操作，提升實踐技能。

-合作學習法：促進團隊合作，加強溝通交流。

作用與目的：

-加深學生對化學品安全使用原則的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關(guān)化學品安全使用的作業(yè)，如案例分析、實驗報告等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生深入探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對學習過程進行自我反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對化學品安全使用知識的應用。

-通過反思，幫助學生形成長期的安全意識和自主學習習慣。知識點梳理1.化學品的安全使用原則

-了解化學品的雙刃劍特性，認識其潛在危害。

-掌握常見有害化學品的標識、存儲、運輸和處置方法。

-理解并遵循實驗室化學品的安全操作規(guī)范。

2.常見有害化學品的識別與處理

-識別有毒、易燃、易爆、腐蝕性等不同類型的化學品。

-掌握緊急情況下化學品泄漏、火災等事故的初步處理方法。

-學習個人防護裝備的正確使用方法，如防護眼鏡、手套、防毒面具等。

3.實驗室化學品的安全操作規(guī)范

-熟悉實驗室安全標識及其含義。

-了解實驗室內(nèi)化學品存放、取用、廢棄的正確流程。

-掌握實驗操作中避免交叉污染、防止事故發(fā)生的具體措施。

4.安全風險評估與管理

-學習如何評估化學品使用過程中的潛在風險。

-掌握風險控制措施的設計和實施方法。

-了解事故應急預案的制定和演練重要性。

5.綠色化學與可持續(xù)發(fā)展

-理解綠色化學的核心理念，如減少化學品使用、降低環(huán)境污染等。

-探討化學工業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的作用和責任。

-分析實際案例，了解綠色化學在生活中的應用。

6.案例分析與討論

-通過分析實驗室安全事故案例，總結(jié)事故原因和預防措施。

-討論化學品管理不善對環(huán)境和社會的影響。

-探索如何在實際工作中更好地應用化學品安全使用知識。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關(guān)于化學品合理使用的核心內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握化學品的安全使用原則、識別與處理方法、實驗室安全操作規(guī)范等，提高學生的安全意識，培養(yǎng)其在化學領域的實踐能力和可持續(xù)發(fā)展觀念。以上知識點均與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第8章第2節(jié)后的習題，重點關(guān)注以下題目：

-第2題：分析實驗室化學品的安全標識，并說明其意義。

-第4題：列舉并解釋三種常見的實驗室安全操作規(guī)范。

-第6題：根據(jù)案例描述，評估可能的風險并提出相應的預防措施。

2.結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于“化學品安全使用在我家”的短文，內(nèi)容需包括：

-家庭中常見的化學品及其安全存儲方法。

-如何在日常生活中正確使用化學品，以減少對環(huán)境和人體的影響。

-家長和兒童在化學品使用中的責任和義務。

3.小組合作，設計一份實驗室化學品安全管理手冊，內(nèi)容應涵蓋：

-化學品的分類和標識。

-化學品的安全操作流程。

-緊急事故的處理程序。

作業(yè)反饋：

1.對習題完成情況進行批改，重點關(guān)注學生對安全標識、安全操作規(guī)范的理解，以及對風險評估和預防措施的設計。

-指出學生在答案中的錯誤，如概念混淆、操作步驟不明確等，并給出具體改進建議。

-對學生的正確理解和創(chuàng)造性思考給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持。

2.對短文進行批改，關(guān)注學生對化學品安全使用知識的實際應用和家庭場景的描述。

-指出短文中不準確或遺漏的信息，提供補充資料和建議。

-強調(diào)學生在短文中提出的家庭化學品管理措施的實際可行性。

3.對實驗室化學品安全管理手冊進行評價，重點關(guān)注其實用性和完整性。

-檢查手冊中的內(nèi)容是否全面、準確，對不足之處提出修改意見。

-鼓勵學生在手冊設計中體現(xiàn)創(chuàng)新性和實用性，以便于實際應用。

作業(yè)布置與反饋的目的是鞏固學生對化學品安全使用知識的掌握，提高學生的實際應用能力，并通過反饋促進學生反思和改進。教師應及時、細致地進行作業(yè)批改，確保學生能夠從作業(yè)中獲益，不斷提升自己的化學素養(yǎng)和安全意識。教學反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我意識到在講解知識點時，如果能夠結(jié)合更多實例，會使學生更容易理解和記憶。例如，在講解化學品安全使用原則時，我可以引入一些真實的事故案例，讓學生更直觀地認識到違規(guī)操作的危害。此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對參與討論和實驗操作的熱情不高，這可能是因為他們對所學知識還不夠熟悉，或者對實驗操作有畏懼心理。為了提高學生的參與度，我可以在課前準備一些相關(guān)的背景資料，讓學生提前了解，并在課堂上創(chuàng)造一個輕松、鼓勵嘗試的氛圍。

在教學總結(jié)方面，我對學生的學習效果進行了評價?？傮w來說，學生在知識掌握方面取得了不錯的進步，特別是在實驗室化學品安全操作規(guī)范的理解和應用上。許多學生能夠熟練地識別實驗室安全標識，并遵循正確的操作流程。在情感態(tài)度方面，學生們的安全意識有了明顯提高，他們開始更加重視化學品的合理使用，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在風險評估和管理方面，學生的表現(xiàn)還不夠理想，他們在識別潛在風險和控制措施的設計上還存在一些困難。

針對教學中存在的問題，我計劃在今后的教學中采取一些改進措施。首先，我會增加一些風險評估的案例分析和討論，讓學生有更多的機會練習和思考。其次，我打算引入更多的實驗模擬和角色扮演活動，以提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。最后，我會加強與學生的個別交流和反饋，幫助他們及時糾正錯誤，提高學習效果。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：化學品安全使用原則、有害化學品識別與處理、實驗室安全操作規(guī)范、安全風險評估與管理、綠色化學與可持續(xù)發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：安全意識、風險評估、預防措施、操作規(guī)范、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展。

-重點句：化學品的雙刃劍特性、安全標識、個人防護裝備、緊急事故處理、綠