1.大青樹下的小學(xué)

1.本課共（）自然段。

朗2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：___________

3.給注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

下列

生字

注音、

組詞。

生字

生晨絨

字

球漢

新

艷服

詞

裝扮

讀靜

停粗

影

注意“絨”的寫法和筆頁(yè)

相

關(guān)4.我國(guó)有個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中族的人口最多，課文中

資提到的少數(shù)民族有族、族、族、族。知道的少數(shù)民族有

料族、族、族等

5.本課通過描寫一所的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)

了祖國(guó)各民族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛，表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所小學(xué)

理

解的和之情。

內(nèi)6.同學(xué)們來到了學(xué)校里，向在校園里歡唱的小鳥，向敬愛的老師

容,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗。

7、填一填。

（）的服裝（）的銅鐘（）的枝干（）的粉墻

1

8、課文的第三自然段加入“_”這一情節(jié)是為了襯

托孩子們讀書的認(rèn)真；加入“”這一情節(jié)是為了襯托孩

子們課余生活的快樂。

質(zhì)9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問

難

2.花的學(xué)校

1.本課共（）自然段。

2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

朗2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

讀

2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：___________

3.給注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

下列

生字

注音、

組詞。

生字

生落荒

字

笛舞

新

罰

詞狂

假互

所夠

猜楊

臂

注意多音字“假”的讀音和組詞

相

關(guān)4.本文的作者是印度詩(shī)人，他出版過《》、《》

資

等五十多部詩(shī)集，曾于1913年獲，本文選自他的詩(shī)集

料

《_________》。

2

5.這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文，作者運(yùn)用的手法，以兒童化的

語言描繪了孩子眼中的世界，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。

6.讀一讀，填一填。

理（1）當(dāng)雷云在天上（），六月的陣雨落下的時(shí)候，（）的東風(fēng)

解走過（），在竹林中吹著（）。

內(nèi)

（2）樹枝在林中互相（）著，綠葉在狂風(fēng)里（）地響，雷雨

容

（）o

（2）樹枝在林中互相（）著，綠葉在狂風(fēng)里（）地響，雷雨

（）。

7、照樣子，寫一寫。

挑

戰(zhàn)例：雨一來，他們便放假了。

難清風(fēng)一吹，他們O

關(guān)

蝴蝶一來，他們O

質(zhì)8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。

疑

問

難

3.不懂就要問

L本課共（）自然段。

朗2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：

2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字：___________

3.給注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

下列

生生字

字

注音、

新

組詞。

詞

生字

背誦

3

例圈

段練

糊涂

呆戒

厲挨

楚

注意多音字“圈”的讀音和組詞

相

關(guān)

4.孫中山是我國(guó)近代偉大的，他是廣東香山（今）

資

人。

料

理5.課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了

解,不怕，大膽地向先生的事情，贊揚(yáng)了

內(nèi)孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。

容_____________,不怕____________,大膽地向先生_________的事情，贊揚(yáng)了

孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。

挑

戰(zhàn)6.讀第三自然段，想一想：為什么”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇

難呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲”？

關(guān)

質(zhì)7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

疑

問

難

4.古詩(shī)三首

朗

1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩(shī)。家長(zhǎng)簽字：

讀

2.給注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

下列

生字

4

生

、

字注音

。

新組詞

詞生字

寒

徑

斜

霜

贈(zèng)

劉

蓋

菊

橙

送

挑

詞。

音和組

”的讀

字“挑

多音

（1）

注意

順

法和筆

”的寫

、“斜

“寒”

（2）

人）。

年（今

兆萬

之，京

。字牧

代詩(shī)人

作者是

行》的

3.《山

相

”。

小杜

其為“

后人稱

關(guān)

，眉

，號(hào)

子瞻

。字

代詩(shī)人

者是

》的作

景文

《贈(zèng)劉

資

一。

家之

八大

唐宋

人，為

川）

屬四

山（今

州眉

料

__

____

____

詩(shī)人_

__代

是__

作者

》的

所見

《夜書

、

，

秋色圖

的山林

副動(dòng)人

現(xiàn)出一

色，展

是秋之

描繪的

這首詩(shī)

山行》

4.《

。

畫面

一的

諧統(tǒng)

副和

了一

，構(gòu)成

、

__、

____

____

理

詩(shī)。

勉勵(lì)

的一首

____

____

好友_

軾送給

》是蘇

景文

《贈(zèng)劉

解

，抒

的3描寫

燈火等

笆下的

蟀、籬

捉蟋

小孩

落葉、

對(duì)秋風(fēng)

者通過

》的作

所見

《夜書

內(nèi)

感。

的情

在秋夜

發(fā)自己

容

描寫，

等白勺

燈火

下的

、籬笆

蟋蟀

孩捉

、小

風(fēng)落葉