5對(duì)韻歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的第五章節(jié)“對(duì)韻歌”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，能夠正確朗讀、背誦課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)韻歌的趣味性；通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語韻律的感知能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)韻歌的趣味性。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)的感知和理解；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語韻律的感知能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，提高漢語韻律的感知能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過對(duì)韻歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，使他們?cè)谡Z言表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用對(duì)仗、押韻等技巧。

3.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，使學(xué)生能夠體會(huì)課文的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們對(duì)語言藝術(shù)的理解和欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過對(duì)韻歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文學(xué)中的韻律美，感受漢語的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)于韻律、對(duì)仗等抽象的語言特點(diǎn)可能理解起來較為困難。他們?cè)谏闲W(xué)以前已經(jīng)接觸過一些漢語，具備一定的語言基礎(chǔ)，如認(rèn)字、拼音等，但對(duì)于對(duì)韻歌的接觸可能較少，因此需要通過有趣的課堂活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生往往注意力不易集中，喜歡通過游戲、互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我將采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ)，但對(duì)于對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)及其應(yīng)用可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知和理解對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，并通過朗讀、背誦等方式提高他們的語言表達(dá)能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將采取針對(duì)性的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望，幫助他們掌握對(duì)韻歌的知識(shí)，提高語文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、課外閱讀材料。

3.信息化資源：在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法。

5.教學(xué)輔助工具：掛圖、卡片、對(duì)韻歌道具、分組標(biāo)志等。

6.家庭作業(yè)資源：課后練習(xí)題、親子互動(dòng)活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)資料。

7.評(píng)價(jià)資源：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、音響設(shè)備、對(duì)韻歌道具等教學(xué)資源。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

“同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首特別的歌曲，它叫做‘對(duì)韻歌’。讓我們一起感受它的魅力吧！”

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容：

“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了韻母，大家還記得哪些韻母嗎？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于韻母的知識(shí)，大家要認(rèn)真聽講哦！”

新課內(nèi)容展示（15分鐘）

3.講解對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)：

“對(duì)韻歌有一個(gè)特別的韻律特點(diǎn)，就是它的兩句話是相互對(duì)應(yīng)的，就像mirror一樣，第一句話的最后一個(gè)字和第二句話的最后一個(gè)字是相對(duì)應(yīng)的。比如‘小小老鼠，大米在哪里？’，這里的‘鼠’和‘米’就是相對(duì)應(yīng)的?！?/p>

4.分析課文內(nèi)容：

“課文中有許多對(duì)韻歌，我們一起來分析一下它們的特點(diǎn)。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些對(duì)韻歌都很有趣，它們通過對(duì)應(yīng)的字來表達(dá)一種意境。比如‘小小老鼠，大米在哪里？’，它通過‘鼠’和‘米’的對(duì)應(yīng)，讓我們想到了老鼠找米的情景?！?/p>

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文：

“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起朗讀、背誦課文，感受對(duì)韻歌的韻律美。大家要把握好每個(gè)字的發(fā)音，盡量做到準(zhǔn)確、流暢?！?/p>

課堂互動(dòng)（15分鐘）

6.小組討論：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，一起討論一下對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)。每個(gè)小組選一個(gè)代表來分享你們的想法?！?/p>

7.回答問題：

“老師剛才問了一個(gè)問題：對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來回答一下。”

鞏固提高（10分鐘）

8.游戲教學(xué)法：

“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲，叫做‘對(duì)韻歌接力賽’。每個(gè)小組輪流念對(duì)韻歌，下一個(gè)小組要接上一個(gè)小組的韻母。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

9.情境教學(xué)法：

“請(qǐng)大家想象一下，我們現(xiàn)在在一片豐收的田野上，小老鼠在找米，我們一起來幫它找吧！念出對(duì)韻歌，讓我們一起感受豐收的喜悅?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

10.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，感受到了它的魅力。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用對(duì)韻歌，提高自己的語言表達(dá)能力?！?/p>

11.布置課后作業(yè)：

“請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文，熟練朗讀、背誦。還可以和爸爸媽媽一起玩對(duì)韻歌游戲，增強(qiáng)自己的語言能力?！?/p>

課后反思：

教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)：學(xué)生能夠理解對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，即兩句話的最后一個(gè)字相互對(duì)應(yīng)，形成韻律上的和諧。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文中的對(duì)韻歌，把握它們所表達(dá)的意境和趣味性。

3.提高朗讀和背誦能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦課文，通過反復(fù)練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)語言創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在對(duì)韻歌的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用對(duì)仗、押韻等技巧，創(chuàng)作自己的對(duì)韻歌。

5.增強(qiáng)審美情感：學(xué)生能夠體會(huì)對(duì)韻歌的趣味性，培養(yǎng)對(duì)語言藝術(shù)的欣賞能力，增強(qiáng)審美情感。

6.增強(qiáng)民族自豪感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，了解中國傳統(tǒng)文學(xué)中的韻律美，感受漢語的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

7.培養(yǎng)合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論和游戲活動(dòng)中，能夠與同學(xué)們積極互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)課文，完成課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過情境教學(xué)法能夠更好地幫助學(xué)生理解和感受對(duì)韻歌的趣味性。例如，通過模擬豐收的田野情景，讓學(xué)生在情境中念出對(duì)韻歌，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。今后，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法取得了良好的效果，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。未來，我將繼續(xù)加大互動(dòng)式教學(xué)的力度，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討和思考。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力容易分散，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。如何更好地管理學(xué)生的注意力，提高課堂參與度是一個(gè)需要改進(jìn)的問題。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)資源，但仍有提升空間。如何更有效地整合和利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果是另一個(gè)需要思考的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生注意力：為了提高學(xué)生的注意力，我將在課堂上采取一些措施。例如，定期組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)；設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講；采用游戲化教學(xué)，增加課堂趣味性等。

2.優(yōu)化教學(xué)資源的使用：為了更充分地利用教學(xué)資源，我將進(jìn)行以下改進(jìn)。首先，提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)資源使用，確保教學(xué)內(nèi)容與資源的有效結(jié)合；其次，注重教學(xué)資源的更新與維護(hù)，保證資源的質(zhì)量；最后，積極引入新的教學(xué)資源，如在線教育平臺(tái)、多媒體課件等，豐富教學(xué)手段。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)韻歌的學(xué)習(xí)，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事匯編》中關(guān)于對(duì)韻歌的部分，讓學(xué)生了解對(duì)韻歌在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-視頻資源：在線教育平臺(tái)上的對(duì)韻歌教學(xué)視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以更直觀地理解對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)韻歌的理解和感悟。

-提問與討論：學(xué)生在閱讀和觀看后，可以提出自己的疑問或感想，與同學(xué)或老師進(jìn)行討論，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作對(duì)韻歌，并將自己的作品與同學(xué)或老師分享，共同欣賞和評(píng)價(jià)。

-家校互動(dòng)：家長可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起閱讀和觀看拓展材料，共同探討對(duì)韻歌的趣味性和文化內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-課后練習(xí)題：要求學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀和背誦課文，并完成課后練習(xí)題，以鞏固對(duì)對(duì)韻歌的理解和運(yùn)用。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首對(duì)韻歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)習(xí)總結(jié)：要求學(xué)生撰寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和存在的不足，并提出改進(jìn)措施。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的字詞拼寫、語法使用是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。

-流暢性：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的朗讀和背誦是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確把握對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)。

-創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予肯定和鼓勵(lì)。

-反思能力：通過學(xué)習(xí)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思和評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)：學(xué)生能夠理解對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)，即兩句話的最后一個(gè)字相互對(duì)應(yīng)，形成韻律上的和諧。

②對(duì)韻歌的理解和運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的對(duì)韻歌，把握它們所表達(dá)的意境和趣味性，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

③語言表達(dá)能力的提高：通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，包括朗讀、背誦和創(chuàng)作。

2.本文重點(diǎn)詞句

①對(duì)韻歌：對(duì)韻歌是一種具有韻律美的詩歌形式，兩句話的最后一個(gè)字相互對(duì)應(yīng)，形成韻律上的和諧。

②韻律特點(diǎn)：對(duì)韻歌的韻律特點(diǎn)是