2023四年級數(shù)學下冊一泰山古樹——計算器第2課時教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《泰山古樹——計算器》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：本節(jié)課將繼續(xù)深化學生對計算器使用的理解，結(jié)合青島版六三制教材，通過泰山古樹的情景引入，讓學生掌握計算器的基本操作，并解決實際問題。課程將重點講解加減乘除運算在計算器上的操作，以及如何檢查計算結(jié)果，培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：一是數(shù)學運算能力，通過計算器的操作，加深對四則運算規(guī)則的理解和應(yīng)用；二是問題解決能力，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算，利用計算器求解并驗證結(jié)果；三是邏輯思維能力，通過計算器操作過程中的步驟邏輯，鍛煉學生思維的條理性和嚴謹性。課程強調(diào)計算器作為工具輔助數(shù)學學習，提高學生對數(shù)學學科的實際應(yīng)用意識和信息素養(yǎng)。三、學情分析四年級學生經(jīng)過前期數(shù)學學習，已具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)和運算能力，能夠理解并運用基本的四則運算規(guī)則。在知識層面，學生對計算器的使用有一定了解，但操作熟練程度不一，部分學生對計算器的功能和注意事項掌握不夠全面。能力方面，學生在問題解決和邏輯思維上表現(xiàn)出不同水平，對計算器在數(shù)學學習中的應(yīng)用意識有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，但在學習習慣上，部分學生存在注意力不集中、操作隨意性大等問題，這可能影響計算器的正確使用和數(shù)學運算的準確性。因此，本節(jié)課將注重分層教學，針對不同學生的實際情況，引導他們規(guī)范操作，培養(yǎng)良好的計算習慣，提高計算效率和準確性。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生通過小組合作探討計算器的使用技巧，輔以案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生在實際問題中運用計算器。

2.教學活動：設(shè)計“泰山古樹”角色扮演活動，讓學生在游戲中練習計算器操作；開展計算器操作小競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高操作熟練度。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示計算器操作步驟，結(jié)合實物投影，直觀演示計算器功能及操作方法，提高課堂互動性和學生的學習興趣。同時，提供計算器讓學生在實踐中掌握所學知識。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對計算器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道計算器是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些計算器的圖片和視頻片段，讓學生初步感受計算器在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹計算器的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.計算器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解計算器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計算器的定義，包括其主要功能鍵和操作界面。

詳細介紹計算器的組成部分，如顯示屏、按鍵、電池等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生了解計算器在數(shù)學運算中的實際應(yīng)用。

3.計算器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解計算器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計算器案例進行分析，如購物找零、路程計算等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解計算器的實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應(yīng)用計算器解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論計算器的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與計算器相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對計算器的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)計算器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括計算器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)計算器在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用計算器。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于計算器在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.計算器的基本功能及操作

-認識計算器的各個按鍵，如開機/關(guān)機鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵等。

-掌握計算器的基本操作，包括數(shù)字輸入、運算符號輸入、計算結(jié)果查看等。

2.計算器的四則運算

-加法、減法、乘法、除法的計算器操作方法。

-連續(xù)運算的順序和規(guī)則，如先乘除后加減。

-使用計算器解決實際生活中的四則運算問題。

3.計算器的特點及注意事項

-計算器的優(yōu)點，如運算速度快、準確率高。

-計算器的局限性，如電池壽命、計算范圍等。

-使用計算器時的注意事項，如避免長時間連續(xù)按鍵、防止液體侵入等。

4.計算器在數(shù)學學習中的應(yīng)用

-解決復雜的數(shù)學運算問題，提高計算效率。

-輔助學習數(shù)學概念，如分數(shù)、小數(shù)、百分比等。

-結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。

5.計算器與數(shù)學思維的培養(yǎng)

-利用計算器進行數(shù)學探索，如規(guī)律發(fā)現(xiàn)、猜想驗證等。

-培養(yǎng)學生邏輯思維能力，如在計算過程中檢查結(jié)果的正確性。

-引導學生思考計算器在數(shù)學學習中的輔助作用，提高信息素養(yǎng)。

6.計算器的發(fā)展與未來展望

-了解計算器的發(fā)展歷程，從簡單計算器到多功能計算器。

-探討計算器的未來發(fā)展趨勢，如智能化、網(wǎng)絡(luò)化等。

-激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。七、教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，思考了教學過程中的亮點和不足。我發(fā)現(xiàn)，在講解計算器的基本操作和四則運算時，大部分學生能夠跟上教學節(jié)奏，但在實際操作中，部分學生對計算器的使用還不夠熟練。針對這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加課堂實操環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會動手操作計算器，提高熟練度?？梢栽O(shè)置一些有趣的數(shù)學題目，讓學生用計算器解答，增強他們對計算器的興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)表意見，提高課堂互動性。對于討論不積極的學生，我會適時給予指導和鼓勵，幫助他們更好地融入課堂。

3.針對不同學生的掌握程度，進行分層教學。對于計算器操作較熟練的學生，可以適當增加難度，讓他們挑戰(zhàn)更復雜的題目；對于操作不夠熟練的學生，則重點輔導，確保他們掌握基本操作。

4.加強課堂小結(jié)和課后作業(yè)的針對性，讓學生更好地鞏固所學知識。在課堂小結(jié)時，強調(diào)計算器的重點知識和注意事項；課后作業(yè)則布置一些實際應(yīng)用題目，讓學生在實踐中提高計算器的使用能力。

5.定期進行教學效果評估，了解學生在計算器使用方面的進步情況。通過課堂提問、作業(yè)批改和小組討論觀察，了解學生對計算器知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

6.結(jié)合學生反饋，調(diào)整教學方法和策略。在教學過程中，關(guān)注學生的意見和反饋，不斷優(yōu)化教學手段，提高教學效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，對計算器的興趣明顯提升。在操作練習環(huán)節(jié)，大部分學生能迅速掌握計算器的基本操作，但仍有部分學生在操作過程中出現(xiàn)失誤，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論計算器相關(guān)主題時，能充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提出有創(chuàng)意的想法和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，學生表達清晰，能較好地展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對計算器的基本概念和操作方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學生的運算速度和準確性仍有待提高。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學生對計算器的應(yīng)用有了更深入的理解，但仍有個別學生在報告中出現(xiàn)概念混淆、操作錯誤等問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和鼓勵。對于操作不熟練的學生，我會提供個別輔導，幫助他們掌握計算器的使用方法。同時，針對學生在討論和測試中暴露出的問題，我將調(diào)整教學策略，加強課堂互動和實操環(huán)節(jié)，提高學生的計算能力和解決問題的能力。

在今后的教學中，我將關(guān)注以下幾個方面：

-加強對學生操作技能的培訓和指導，提高計算器的使用熟練度。

-針對不同學生的掌握程度，實施分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

-豐富課堂活動，增加學生動手操作的機會，提高課堂趣味性。

-定期與學生交流，了解他們在計算器學習中的需求和困惑，及時調(diào)整教學方法和策略。板書設(shè)計①計算器定義：電子計算工具，用于進行數(shù)值計算

②主要功能：加、減、乘、除運算，開方，百分比計算等

③注意事項：正確輸入數(shù)字和運算符，檢查計算結(jié)果

2.計算器操作方法

①開機/關(guān)機：按ON/C鍵

②清除：按C鍵

③輸入數(shù)字和運算符：按相應(yīng)的按鍵

④計算結(jié)果：顯示在屏幕上

3.計算器應(yīng)用案例

①購物找零：計算商品總價和找零

②路程計算：計算兩地之間的距離和時間

③面積計算：計算圖形的面積

4.計算器與數(shù)學思維

①利用計算器探索數(shù)學規(guī)律

②培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力

③檢查計算結(jié)果的正確性

5.計算器未來發(fā)展

①智能化：具備更多高級功能

②網(wǎng)絡(luò)化：與其他設(shè)備互聯(lián)互通

③創(chuàng)新應(yīng)用：在更多領(lǐng)域發(fā)揮作用

板書設(shè)計將重點知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用圖形、顏色和符號等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.應(yīng)用題：計算購物找零

題型：小明去超市購物，買了一瓶飲料5元，一包餅干8元，他給了售貨員20元，請計算應(yīng)找回多少元。

答案：小明應(yīng)找回7元。

2.應(yīng)用題：計算路程

題型：小明騎自行車去圖書館，以每小時15公里的速度行駛，每小時行進6公里。問：小明從家到圖書館需要多少時間？

答案：小明從家到圖書館需要0.4小時。

3.應(yīng)用題：計算面積

題型：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，請計算這個長方形的面積。

答案：這個長方形的面積是50平方厘米。

4.計算題：四則運算組合

題型：計算下列表達式的值：3+5×2-4÷2

答案：表達式3+5×2-4÷2的值是11。

5.創(chuàng)新題：計算器探索規(guī)律

題型：使用計算器計算1到10的整數(shù)平方，觀察并總結(jié)規(guī)律。

答案：1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，……，10的平方是100。規(guī)律：一個整數(shù)的平方等于該整數(shù)與自身的乘積。

補充說明：

1.在解決購物找零問題時，要注意先計算商品總價，再用支付金額減去總價得到找零金額。

2.計算路程時，需要將速度和時間相乘。本題中，小明騎自行車行駛的