三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4.2除法和加、減法的混合運(yùn)算｜蘇教版我今天要給大家教授的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的除法和加減法混合運(yùn)算，這是蘇教版教材中的一部分。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確計(jì)算除法和加減法混合運(yùn)算，并能夠理解其運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中，我會(huì)先通過引入一些實(shí)際情景，讓學(xué)生理解除法和加減法混合運(yùn)算的實(shí)際意義。例如，我可以提出一個(gè)問題：如果一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，你要把這5個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？這就是一個(gè)除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。然后，我會(huì)講解除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，通過一些例題來讓學(xué)生理解這些法則。例如，我可以出一個(gè)例題：20÷4=？通過這個(gè)例題，學(xué)生可以理解到，除法就是將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)等分，求每個(gè)等分的數(shù)量。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則寫在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。在課后反思及拓展延伸上，我會(huì)反思我這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則，同時(shí)我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。這就是我今天要給大家教授的內(nèi)容，希望大家都能夠?qū)W好除法和加減法混合運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。引入實(shí)際情景的方式，這是幫助學(xué)生理解除法和加減法混合運(yùn)算實(shí)際意義的重要環(huán)節(jié)。通過具體的例子，學(xué)生能夠更加直觀地理解除法運(yùn)算的概念，例如將蘋果平均分給小朋友的情景，能夠讓學(xué)生明白除法是將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)等分的過程。第二個(gè)重點(diǎn)是講解除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過例題來解釋和演示計(jì)算法則。例如，我會(huì)詳細(xì)解釋如何將20分成4個(gè)等分，讓學(xué)生明白除法的結(jié)果是每個(gè)等分的數(shù)量。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生理解和記憶除法的計(jì)算過程。第三個(gè)重點(diǎn)是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過讓學(xué)生解答一些除法和加減法混合運(yùn)算的題目，可以鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)題目應(yīng)該具有一定的難度，能夠讓學(xué)生在解答過程中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則，并且能夠發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的問題。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則寫在黑板上，這樣做的好處是學(xué)生可以在課堂上的任何時(shí)刻查看和復(fù)習(xí)這些重要的知識(shí)點(diǎn)。板書的清晰和有序?qū)τ趯W(xué)生理解和記憶運(yùn)算規(guī)則是非常有幫助的。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這些作業(yè)題目應(yīng)該涵蓋課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)則。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)除法和加減法混合運(yùn)算的理解，并且能夠提高運(yùn)算的熟練度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考我這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否真正掌握了除法和加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則。反思是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，我可以找到需要改進(jìn)的地方，并且可以調(diào)整教學(xué)策略以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還會(huì)為學(xué)生提供一些拓展延伸的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)除法和加減法混合運(yùn)算。這些資源可能包括一些有趣的數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)冊(cè)或者是數(shù)學(xué)故事，通過這些資源，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授除法和加減法混合運(yùn)算的課程中，我運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，使得學(xué)生能夠更容易理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，有時(shí)會(huì)提高語調(diào)以引起學(xué)生的注意，有時(shí)會(huì)降低語調(diào)以表達(dá)重要的知識(shí)點(diǎn)。我合理分配了時(shí)間。在課堂中，我為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間來理解除法和加減法混合運(yùn)算的概念，并通過例題來演示計(jì)算法則。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了充足的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并且耐心地回答他們的問題。我相信通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的思考能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過引入實(shí)際情景來引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我提出了將蘋果平均分給小朋友的問題，這個(gè)問題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，并且?guī)椭麄兝斫獬ㄟ\(yùn)算的實(shí)際意義。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在運(yùn)算方面可能存在困難，因此我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難，提高他們的運(yùn)算能力?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法和加減法混合運(yùn)算的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)實(shí)踐和探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.計(jì)算除法題目：48÷6=?36÷9=?52÷7=?25÷5=?2.加減法混合運(yùn)算題目：20+157=?3012+4=?45÷9+8=?72÷85=?3.應(yīng)用題：小明有24個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有54只雞，如果每天賣出12只，賣出9天后還剩多少只雞？小華買了36個(gè)橘子，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？小剛有18個(gè)練習(xí)本，他給了小明6個(gè)，又給了小紅5個(gè)，他還剩下多少個(gè)練習(xí)本？答案：1.48÷6=836÷9=452÷7=725÷5=52.20+157=283012+4=2245÷9+8=1372÷85=43.24÷4=6（每個(gè)朋友分到6個(gè)糖果）54(12×9)=3（賣出9天后還剩3只雞）368=