2024秋四年級英語上冊Module10Unit2MerryChristmas第4課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自外研版（三起）四年級英語上冊Module10Unit2"MerryChristmas"的第4課時。本節(jié)課聚焦于讓學(xué)生掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時來描述節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的單元中學(xué)習(xí)了描述日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)，以及一些基礎(chǔ)的節(jié)日詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過圣誕節(jié)場景的實(shí)踐活動，拓展詞匯如"Christmastree"、"santaClaus"、"present"等，并練習(xí)構(gòu)造句子如"WeputupaChristmastreeatChristmas."和"SantaClausgivespresentstochildren."，深化學(xué)生對英語節(jié)日文化及語法時態(tài)運(yùn)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生將提升對英語國家節(jié)日的認(rèn)識，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力，能在具體語境中正確使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習(xí)俗。同時，通過小組合作和課堂討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和批判性思維，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主探究節(jié)日文化背景的習(xí)慣，促進(jìn)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與日常生活相關(guān)的簡單英語詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠描述一些日?；顒?。在本模塊的前幾課時，他們已經(jīng)接觸了關(guān)于圣誕節(jié)的初步知識，對節(jié)日的相關(guān)詞匯如"Christmas","santaClaus"等有了一定的了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其對于涉及文化差異和節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容。他們喜歡通過故事、歌曲和游戲等多樣化的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)英語。在能力上，學(xué)生具備基本的聽說讀寫技能，但口語表達(dá)和寫作能力還需加強(qiáng)。在風(fēng)格上，學(xué)生中有的偏向于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時的運(yùn)用不夠熟練，特別是在描述特定場景時；對新詞匯的記憶和正確使用可能會感到困難；在小組討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能會因?yàn)樵~匯量有限而出現(xiàn)表達(dá)障礙。此外，對于圣誕節(jié)文化背景的理解可能不夠深入，需要通過具體的情境教學(xué)來加強(qiáng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圣誕節(jié)的文化背景和一般現(xiàn)在時的語法點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計圣誕主題的場景，讓學(xué)生在角色扮演和互動對話中自然習(xí)得語言，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：分組討論和完成圣誕主題的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示圣誕節(jié)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日氛圍的感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動白板等教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，實(shí)時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲、故事等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師身穿圣誕服裝，帶學(xué)生進(jìn)入教室，展示裝飾有圣誕元素的教室，營造節(jié)日氛圍。

-提出問題：教師提問學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的已知知識，如“DoyouknowwhenChristmasis?WhatdoyouusuallydoatChristmas?”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圣誕文化介紹：通過PPT展示圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗等，講解新詞匯如"Christmastree"、"stocking"等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日活動。

-語法講解：結(jié)合實(shí)例，講解一般現(xiàn)在時在描述節(jié)日習(xí)慣的用法，強(qiáng)調(diào)主語和動詞的變化規(guī)律。

-角色扮演：教師與學(xué)生進(jìn)行圣誕主題的角色扮演對話，展示如何運(yùn)用新詞匯和時態(tài)進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-互動游戲：使用教學(xué)軟件，設(shè)計“找出錯誤句子”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固語法知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論并創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭圣誕節(jié)習(xí)俗的對話，鼓勵使用新學(xué)的詞匯和時態(tài)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對新詞匯和語法的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師現(xiàn)場解答，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-圣誕歌曲學(xué)唱：挑選簡單的圣誕歌曲，教學(xué)生唱，通過歌曲加深對節(jié)日氛圍的理解和記憶。

-圣誕故事分享：邀請學(xué)生分享自己了解的圣誕故事或文化，促進(jìn)師生互動，拓展學(xué)生視野。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-自主學(xué)習(xí)：布置課后任務(wù)，要求學(xué)生自主查找關(guān)于其他節(jié)日的英文資料，準(zhǔn)備下一課的小組分享。

-批判性思維：教師提出思考問題，如“WhydopeoplecelebrateChristmas?HowareourownfestivalsdifferentfromorsimilartoChristmas?”，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后需要鞏固的知識點(diǎn)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圣誕主題繪本：推薦學(xué)生閱讀與圣誕節(jié)相關(guān)的英文繪本，如《TheNightBeforeChristmas》等，通過圖文結(jié)合的方式，加深對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。

-圣誕歌曲集錦：整理一系列適合兒童的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，讓學(xué)生在課外時間聆聽學(xué)唱，感受節(jié)日氛圍。

-節(jié)日習(xí)俗視頻：收集一些介紹國內(nèi)外節(jié)日習(xí)俗的視頻資源，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝方式，拓寬視野。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的視頻，了解世界各地慶祝圣誕節(jié)的不同方式，提高跨文化交際意識。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生與家人一起制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究其他節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主探究能力。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生用英語寫下自己過圣誕節(jié)的經(jīng)歷或想象中的圣誕節(jié)，提高寫作能力，并激發(fā)創(chuàng)造性思維。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作圣誕主題的詞匯卡片，收集本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，便于課后復(fù)習(xí)和鞏固。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與圣誕節(jié)相關(guān)的英文故事書，如《ThePolarExpress》等，這些故事書不僅能夠增加學(xué)生對圣誕節(jié)的文化了解，還能提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻資源：提供關(guān)于圣誕節(jié)傳統(tǒng)活動的視頻，如制作圣誕餅干、裝飾圣誕樹等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)到更多實(shí)用表達(dá)和節(jié)日習(xí)俗。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后觀看推薦的視頻，閱讀故事書，并嘗試用英語記錄下自己的感受和學(xué)到的新知識。

-家庭互動：建議學(xué)生與家人一起討論所觀看的視頻和閱讀的故事，促進(jìn)家庭英語氛圍的營造，同時增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-作業(yè)布置：教師可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我的圣誕節(jié)”的小短文，或者制作一份介紹圣誕節(jié)的手抄報，以此鞏固學(xué)生的寫作技能和總結(jié)能力。

-解答疑問：教師應(yīng)在課后提供必要的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地消化和理解所學(xué)內(nèi)容。

-分享交流：在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生分享自己的課后拓展成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。課堂1.課堂評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估學(xué)生的積極性和合作能力。

-通過提問檢查學(xué)生對圣誕節(jié)詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運(yùn)用，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-使用課堂小測驗(yàn)或即時反饋卡，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，特別是對重點(diǎn)詞匯和語法的運(yùn)用。

-觀察學(xué)生在情境模擬和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書面作業(yè)，如圣誕主題的小作文或手抄報，進(jìn)行細(xì)致批改，指出語法錯誤和用詞不當(dāng)之處，并提供改進(jìn)建議。

-在作業(yè)批改中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如創(chuàng)意表達(dá)、正確使用新詞匯等，給予正面評價和鼓勵。

-通過作業(yè)評價表或評語，及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-組織作業(yè)分享會，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，通過同伴評價和自我評價，促進(jìn)學(xué)生自我反思和提升。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)的結(jié)合，給予階段性的評價和獎懲，激勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Christmasvocabulary:Christmastree,SantaClaus,stocking,present,etc.

-Grammarfocus:Simplepresenttenseforhabitsandroutines

②關(guān)鍵詞句：

-WeputupaChristmastreeatChristmas.

-SantaClausgivespresentstochildren.

-WhatdoyouusuallydoatChristmas?

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，增加視覺吸引力。

-在板書上繪制簡單的圣誕圖案，如圣誕樹、圣誕帽等，增強(qiáng)節(jié)日氛圍。

-將一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則以圖表或流程圖的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上前來完成句子或填充詞匯，使板書成為課堂動態(tài)的一部分。

-在板書設(shè)計中融入游戲元素，如“找出錯誤句子”或“最快完成句子”的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

-在課堂結(jié)束時，向?qū)W生發(fā)放反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的興趣、理解和滿意度。

-與同事進(jìn)行課后討論，交流教學(xué)過程中的體會和學(xué)生的反應(yīng)，獲取不同視角的反饋。

-觀看課堂錄像，分析教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性、學(xué)生的參與度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭中應(yīng)用所學(xué)知識的實(shí)際情況，獲取家長的意見和建議。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋問卷，調(diào)整教學(xué)活動的難易程度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-根據(jù)同事和家長的建議，豐富教學(xué)手段，如增加小組合作、角色扮演等互動形式，提高學(xué)生的參與度。

-根據(jù)課堂錄像分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)