2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第四課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo的第四課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容為第四部分的故事，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和交際用語。同時(shí)，學(xué)生能夠通過故事理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及學(xué)會(huì)描述自己的能力和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和交際用語，提高聽說讀寫的能力。同時(shí)，通過理解故事內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的用法，描述自己的能力和興趣，培養(yǎng)文化意識(shí)，了解并尊重不同的文化背景。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和交際用語，以及運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述自己的能力和興趣。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解和運(yùn)用，以及能夠流利地進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。

為解決這些難點(diǎn)，我將采取以下策略：

1.通過多媒體展示和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，從而突破學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的理解難點(diǎn)。

2.分組進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用，以及提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.提供豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和交際用語，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法和交際法，通過設(shè)置真實(shí)且有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，通過角色扮演和情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、合作完成任務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻和音頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過多媒體的運(yùn)用，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4Whatcanyoudo課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4Whatcanyoudo知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4Whatcanyoudo課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Whatcanyoudo課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit4Whatcanyoudo知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際用語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)交際用語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4Whatcanyoudo知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際用語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4Whatcanyoudo知識(shí)點(diǎn)，掌握交際用語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Whatcanyoudo課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4Whatcanyoudo課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4Whatcanyoudo知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為Unit4Whatcanyoudo?的第四課時(shí)內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+動(dòng)詞原形）以及其用法。

2.交際用語的掌握

學(xué)生需要掌握并運(yùn)用常見的交際用語，如：Whatcanyoudo?Icanswim.Canyoudance?No,Ican't.等，以提高日常英語交流能力。

3.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

情態(tài)動(dòng)詞can表示能力、允許或請(qǐng)求。學(xué)生需要理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句形式。

4.人物描述和能力表達(dá)

學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述自己和他人的能力和興趣，例如：Icanplaytheguitar.ShecanspeakChinese.Theylikeplayingsoccer.等。

5.聽力理解與口語表達(dá)

6.小組合作與討論

以上就是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和演練，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+動(dòng)詞原形）和用法。

-典型詞匯：swim,dance,play,speak等。

-例句：Icanswim.ShecanspeakChinese.Theylikeplayingsoccer.

②.交際用語的掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日常交際用語的構(gòu)成和用法。

-典型詞匯：Whatcanyoudo,Ican,Canyou,No,Ican't等。

-例句：Whatcanyoudo?Icanswim.Canyoudance?No,Ican't.

③.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句形式。

-典型詞匯：can,cannot,Canthey等。

-例句：Icanplaytheguitar.ShecannotspeakFrench.Cantheyswim?

板書設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

主語+動(dòng)詞原形

例句：Icanswim.

2.交際用語的用法

Whatcanyoudo?

Icanswim.

Canyoudance?

No,Ican't.

3.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

肯定句：主語+can+動(dòng)詞原形

否定句：主語+cannot+動(dòng)詞原形

疑問句：Can+主語+動(dòng)詞原形?課后作業(yè)為了讓students能夠鞏固和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.填空題

這種題型可以幫助students復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。例如：

（1）Ican____________.

（2）____________you____________?No,Ican't.

（3）They____________playingsoccer.

答案：

（1）swim

（2）Can;play

（3）like

2.選擇題

選擇題可以幫助students檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如：

（1）WhatcanLilydo?

A.Playthepiano

B.Sing

C.BothAandB

答案：C

3.匹配題

這種題型可以幫助students提高邏輯思維能力和詞匯運(yùn)用能力。例如：

（1）能力：____________

（2）游泳：____________

（3）他們：____________

答案：

（1）canswim

（2）swimming

（3）Theylike

4.改寫句子

這種題型可以讓學(xué)生practice改寫句子，提高their語言表達(dá)能力。例如：

（1）將肯定句改為否定句：

原句：Icanplaytheguitar.

改寫后：Icannotplaytheguitar.

（2）將疑問句改為陳述句：

原句：Canyoudance?

改寫后：Youcandance.

5.創(chuàng)作題

這種題型可以激發(fā)students的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：

請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一篇短文：

主題：我的興趣愛好

提示：介紹自己的興趣愛好，包括喜歡做什么、為什么喜歡以及做得怎么樣。

答案：

Ilikeplayingbasketballbecauseitmakesmefeelhealthyandhappy.Iplayiteveryweekendwithmyfriends.Wehavealotoffuntogether.Iamgoodatdribblingandshooting.Myteamalwayswinsthegame.Ilovebasketball!教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。通過小組討論、角色扮演和情景對(duì)話等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效地提升了他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馇閼B(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，存在一定的困難。在課堂上，我通過舉例和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句形式。然而，在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生未能完全掌握情態(tài)動(dòng)詞ca