Lesson3Nicetomeetyou（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Lesson3Nicetomeetyou”，出自2024-2025學年科普版英語三年級上冊。本節(jié)課主要介紹了自我介紹和互相問候的基本用語。內(nèi)容包括：

1.學習打招呼的用語：Hello!/Hi!和Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.學習介紹自己的名字和年齡：Mynameis.../Iam...yearsold.

3.學習詢問對方的名字和年齡：What'syourname?/Howoldareyou?

4.學習回應(yīng)對方的介紹：Nicetomeetyou!/Nicetomeetyou,too!核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練運用基本的問候語進行自我介紹和與他人交流。

2.文化意識：學生了解并尊重不同文化背景下的問候方式。

3.思維品質(zhì)：通過問答活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和思維的敏捷性。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，主動探究和練習新知識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"hello"、"hi"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"mynameis"、"Iam"、"yearsold"等，學生需要熟練掌握并能夠正確運用。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"Nicetomeetyou"等，學生需要理解并能夠在適當?shù)那榫持羞\用。

（3）自我介紹：學生需要學會用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡等基本信息。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于部分學生來說，"hello"、"hi"、"goodmorning"等詞匯可能比較陌生，需要通過反復(fù)練習和運用來掌握。

（2）語法：學生需要理解并正確運用"Iam"和"Mynameis"這兩種自我介紹的句型，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）文化差異：學生需要了解并尊重不同文化背景下的問候方式，這是一個相對較難的點，需要通過教師的引導(dǎo)和文化交流活動來深化理解。

（4）情景交際：學生需要學會在實際情境中運用所學知識進行自我介紹和問候他人，這對于他們來說是一個實踐性較強的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年科普版英語三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握自我介紹和問候的基本用語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組練習和交流。同時，確保教室內(nèi)的教學設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以便于教師使用多媒體資源進行教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“自我介紹和問候”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解自我介紹和問候的基本用語。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“hello”、“hi”、“mynameis”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和問候的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹和問候的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和問候的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的重點詞匯和句型，掌握自我介紹和問候的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如英文自我介紹的短視頻、相關(guān)文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自我介紹和問候的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用基本的問候語進行自我介紹和與他人交流。例如，他們可以使用“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等問候語來與他人打招呼，并能夠用“Mynameis...”和“Iam...yearsold.”等句型來介紹自己。

2.文化意識：學生將了解并尊重不同文化背景下的問候方式。通過課堂討論和實踐活動，他們將能夠理解到不同的文化有不同的問候習慣，并學會在適當?shù)膱龊鲜褂们‘數(shù)膯柡蛘Z。

3.思維品質(zhì)：學生在問答活動和小組討論中能夠展現(xiàn)出問題解決能力和思維的敏捷性。他們能夠快速回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等問題，并能夠用邏輯性的語言來表達自己的觀點。

4.學習能力：學生將能夠自主參與課堂活動，主動探究和練習新知識。在課前自主探索環(huán)節(jié)，他們通過閱讀教材和思考預(yù)習問題，培養(yǎng)了自己的自學能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，他們通過參與小組討論、角色扮演等活動，提升了自己的學習動力和能力。板書設(shè)計①重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點，如問候語、自我介紹的句型等。通過將重點知識點用大號字體或特殊標記突出顯示，幫助學生快速捕捉重點。

②關(guān)鍵詞：板書設(shè)計中應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"hello"、"hi"、"mynameis"等。通過將關(guān)鍵詞匯用粗體或下劃線強調(diào)，增強學生的記憶點。

③句型結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如"What'syourname?"/"Howoldareyou?"等。通過將句型結(jié)構(gòu)以清晰的框架或圖示形式展示，幫助學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性

①設(shè)計風格：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用生動的字符、圖標、顏色等，使板書更具吸引力。同時，可以結(jié)合學生的興趣和喜好，選擇合適的字體和設(shè)計風格，使板書設(shè)計更具個性化。

②插圖與圖示：板書設(shè)計中可以融入與主題相關(guān)的插圖或圖示，如人物的自我介紹場景等。通過將插圖與板書內(nèi)容相結(jié)合，增加板書的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。

③互動元素：板書設(shè)計中可以加入一些互動元素，如空白框讓學生填寫自我介紹的內(nèi)容，或是一些選擇題讓學生進行思考和回答。通過增加互動元素，使板書成為學生參與課堂活動的平臺，提高學生的主動性。課后作業(yè)1.請用英語介紹你自己，包括你的名字、年齡和興趣愛好。例如：MynameisTom.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball.

2.請用英語詢問并回答你朋友的名字、年齡和興趣愛好。例如：A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iameightyearsold.A:Whatdoyoulike?B:Ilikereadingbooks.

3.請用英語寫一篇小短文，介紹你的家庭成員。例如：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Iamastudent.Weallloveeach