Module3Unit9Inmyroom（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊英語Module3Unit9Inmyroom

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于房間物品的詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的房間。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同房間的功能和布局，增進對不同文化背景下生活環(huán)境的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽錄音、參與活動等方式，發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解和運用Therebe句型描述房間內(nèi)的物品和布局。

難點：

1.詞匯記憶：對于部分學(xué)生來說，記憶新詞匯可能存在困難。

2.句子輸出：學(xué)生可能在實際運用Therebe句型時，出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)混亂或語法錯誤的情況。

解決辦法：

1.對于詞匯學(xué)習(xí)，可以通過以下方式幫助學(xué)生：

a.利用圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

b.進行分組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)使用新詞匯。

c.設(shè)計詞匯練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯。

2.對于句子輸出，可以采取以下策略：

a.通過例句和示范，讓學(xué)生明確Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用場合。

b.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用該句型。

c.提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生進行句子輸出，如：“Thereisabedinthebedroom.”。

d.組織小組活動，讓學(xué)生互相糾正和指導(dǎo)，提高句子輸出的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示房間圖片、播放錄音等方式，讓學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，練習(xí)使用新詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.運用游戲教學(xué)法，通過單詞接龍、猜謎語等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯，增強記憶。

4.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如PPT、錄音機等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

5.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Inmyroom”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有自己的房間嗎？你們的房間里面有什么？”

展示一些關(guān)于房間內(nèi)物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受房間的功能和布局。

簡短介紹房間的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于房間物品的詞匯。

過程：

講解詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹每個詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠理解和運用Therebe句型描述房間內(nèi)的物品和布局。

過程：

講解句型的結(jié)構(gòu)和使用場合，讓學(xué)生明確句型的構(gòu)成和用法。

設(shè)計聽力活動，讓學(xué)生通過聽錄音，理解并模仿句子的發(fā)音和語調(diào)。

提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生進行句子輸出，如：“Thereisabedinthebedroom.”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與房間相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對房間的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)房間描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯的學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)的運用。

強調(diào)描述房間在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述房間的技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己房間的描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教室環(huán)境布置：讓學(xué)生了解不同文化背景下教室的布置和功能，如中國文化中的孔子像、美國文化中的星條旗等。

-學(xué)生個人物品：讓學(xué)生觀察和描述同學(xué)的個人物品，如文具、玩具、照片等，增進彼此了解和交流。

-家庭環(huán)境描述：讓學(xué)生在家中觀察和描述自己的家庭環(huán)境，如客廳、臥室、廚房等，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。

-不同職業(yè)工作環(huán)境：讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作環(huán)境，如醫(yī)生、教師、工程師等，增加學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)識和了解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中拍攝自己房間的照片，并附上英文描述，與其他同學(xué)分享和交流。

-學(xué)生可以嘗試用英語為自己房間設(shè)計一份布局圖，并寫上英文說明，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語表達能力。

-學(xué)生可以參觀學(xué)校或社區(qū)中的不同房間，如圖書館、實驗室、健身房等，并用英語描述這些房間的功能和特點，提高學(xué)生的實踐能力和語言運用能力。

-學(xué)生可以邀請外國朋友到家中做客，并為他們介紹自己房間的布局和物品，增進與外國朋友之間的交流和友誼。重點題型整理1.填空題：

-請根據(jù)圖片，填入適當(dāng)?shù)膯卧~，完成句子。如：“Thereisa(n)___inthe___.”

-請根據(jù)句子，選擇正確的物品名詞填入空格。如：“Ihavea(n)___inmyroom.”

2.選擇題：

-請根據(jù)圖片，選擇正確的物品名詞。如：“Whichisinthelivingroom?”

-請根據(jù)句子，選擇正確的房間名詞。如：“Whereisthe___?”

3.配對題：

-請將物品與對應(yīng)的房間進行配對。如：“bed”-“bedroom”。

-請將句子與對應(yīng)的圖片進行配對。如：“Ihaveacat.”-圖片中有貓的圖片。

4.問答題：

-請根據(jù)圖片，回答問題。如：“Howmanydesksarethereintheclassroom?”

-請根據(jù)句子，回答問題。如：“Whatcoloristhechair?”

5.描述題：

-請根據(jù)圖片，用英語描述所看到的物品。如：“Thereisabookonthedesk.”

-請根據(jù)句子，用英語描述自己的房間。如：“Myroomissmallbutclean.”板書設(shè)計板書設(shè)計：用簡潔的圖形和單詞，展示房間的基本布局，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，并在每個房間旁邊列出常見的物品名稱，如“bed,table,chair,TV”等。

2.重點詞匯：描述房間的形容詞和副詞。

板書設(shè)計：用思維導(dǎo)圖的形式，列出描述房間的常用形容詞和副詞，如“big,small,clean,messy”和“near,far,between,above”等，讓學(xué)生通過視覺記憶來加深印象。

3.重點句型：Therebe句型。

板書設(shè)計：用流程圖的方式，展示Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，包括主語、謂語和地點狀語的位置，讓學(xué)生通過觀察和模仿來掌握句型。

注意事項：

1.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過于復(fù)雜的設(shè)計，以免分散學(xué)生的注意力。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案裝飾等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，突出本節(jié)課的重點知識點，如房間布局、物品名稱、形容詞和副詞等。

4.板書設(shè)計應(yīng)具有一定的動態(tài)性，如通過逐步展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生在家中拍攝自己房間的照片，并附上英文描述，與其他同學(xué)分享和交流。

-學(xué)生可以嘗試用英語為自己房間設(shè)計一份布局圖，并寫上英文說明，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語表達能力。

-學(xué)生可以參觀學(xué)校或社區(qū)中的不同房間，如圖書館、實驗室、健身房等，并用英語描述這些房間的功能和特點，提高學(xué)生的實踐能力和語言運用能力。

-學(xué)生可以邀請外國朋友到家中做客，并為他們介紹自己房間的布局和物品，增進與外國朋友之間的交流和友誼。

2.作業(yè)反饋：

-對于描述自己房間的作業(yè)，教師應(yīng)及時批改并給予反饋，指出描述不清或語法錯誤的地方，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于設(shè)計房間布局圖的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的運用情況，給出具體的改進建議，如使用更恰當(dāng)?shù)脑~匯或句型。

-對于描述不同房間的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，并提出改進意見，如提高描述的詳細程度或使用更豐富的詞匯。

-對于邀請外國朋友參觀房間的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際交流情況，鼓勵學(xué)生多進行實際交流，并提出改進意見，如提高流利程度或使用更地道的表達方式。

注意事項：

1.作業(yè)布置應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)相符合，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的語言運用能力。

2.作業(yè)布置應(yīng)考慮學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和興趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠真正參與和實踐。

3.作業(yè)反饋應(yīng)及時，讓學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況，及時改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋應(yīng)具體，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Inmyroom”，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于房間物品的詞匯和描述房間的句型。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過圖片、錄音和實物展示等方式，幫助學(xué)生理解和運用新詞匯和句型。在課堂活動中，我組織了角色扮演、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)語言運用，提高他們的語言表達能力和合作能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對房間物品的詞匯掌握得較好，但在運用Therebe句型描述房間時，有些學(xué)生出現(xiàn)了一些語法錯誤。為了克服這一問題，我在課堂上進行了詳細的句型講解，并通過例句和示范，讓學(xué)生明確句型的結(jié)構(gòu)和用法。同時，我還設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固句型的運用。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時顯得有些緊張和不自信。為了提高他們的自信心，我鼓勵他們在小組討論中積極發(fā)言，并給予他們正面