三年級道德與法治下冊第四單元我們的根在這里12多姿多彩的民風(fēng)民俗教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治下冊第四單元《我們的根在這里》第12課《多姿多彩的民風(fēng)民俗》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將通過講解我國各地的民風(fēng)民俗，讓學(xué)生了解和感受中華民族傳統(tǒng)文化的豐富多樣性。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學(xué)生深入了解不同地域的特色民俗，培養(yǎng)他們尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。同時，通過小組討論、互動游戲等形式，提高學(xué)生的合作能力和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識并尊重我國各民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

2.增強法治意識，理解維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性，促進(jìn)社會和諧。

3.發(fā)展觀察、分析、比較的能力，提高對民風(fēng)民俗的鑒賞力和批判性思維。

4.培養(yǎng)合作交流能力，通過小組活動，學(xué)會傾聽、表達(dá)與共享，增強集體榮譽感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于新鮮事物有著較高的興趣。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，但對于民風(fēng)民俗的深入了解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察、表達(dá)和思考能力，但分析、比較和批判性思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的集體意識和合作精神，但在尊重多元文化和法治觀念方面需要進(jìn)一步加強。

此外，學(xué)生們的行為習(xí)慣在一定程度上影響著課程學(xué)習(xí)。一些學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散、自我表達(dá)不夠積極等問題，這可能會影響到對課程內(nèi)容的理解和吸收。然而，通過生動有趣的教學(xué)方式和互動環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服上述問題，更好地投入到本課程的學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)圖片、實物模型。

2.軟件資源：教學(xué)課件、民風(fēng)民俗視頻資料、互動教學(xué)軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)APP、在線知識問答平臺。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、情景模擬、互動游戲、實地考察（條件允許的情況下）。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民風(fēng)民俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民風(fēng)民俗是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民風(fēng)民俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同地域文化的魅力。

簡短介紹民風(fēng)民俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民風(fēng)民俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民風(fēng)民俗的基本概念、組成部分和文化內(nèi)涵。

過程：

講解民風(fēng)民俗的定義，包括其主要組成元素或特點。

詳細(xì)介紹不同地域的民風(fēng)民俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解民風(fēng)民俗的實際應(yīng)用或作用。

3.民風(fēng)民俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民風(fēng)民俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民風(fēng)民俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民風(fēng)民俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民風(fēng)民俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何尊重和傳承這些傳統(tǒng)文化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民風(fēng)民俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民風(fēng)民俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民風(fēng)民俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)尊重和傳承民風(fēng)民俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民風(fēng)民俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.民風(fēng)民俗的定義與內(nèi)涵

-民風(fēng)：指一個地區(qū)或民族在長期生活中形成的傳統(tǒng)風(fēng)尚、習(xí)俗和行為規(guī)范。

-民俗：指一個地區(qū)或民族在歷史發(fā)展過程中形成的具有代表性的民間文化現(xiàn)象，包括節(jié)日習(xí)俗、禮儀、民間藝術(shù)等。

2.民風(fēng)民俗的組成部分

-節(jié)日習(xí)俗：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及相關(guān)的民俗活動。

-民間藝術(shù)：如剪紙、皮影、民間繪畫、民間舞蹈等。

-禮儀：如婚禮、喪葬、成年禮等人生禮儀。

-生活習(xí)俗：如飲食、服飾、居住、交通等日常生活中的傳統(tǒng)習(xí)慣。

3.民風(fēng)民俗的文化價值

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力。

-體現(xiàn)地域特色，豐富民間文化多樣性。

-培養(yǎng)道德觀念，促進(jìn)社會和諧。

4.尊重和傳承民風(fēng)民俗的意義

-深化對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強文化自信。

-培養(yǎng)尊重多元文化的意識，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-倡導(dǎo)法治觀念，維護(hù)社會穩(wěn)定。

5.案例分析

-選擇具有代表性的民風(fēng)民俗案例進(jìn)行分析，如北京春節(jié)廟會、陜西剪紙、土家族擺手舞等。

-分析案例的背景、特點、意義，以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

6.小組討論

-圍繞民風(fēng)民俗的相關(guān)主題展開討論，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印⒚耖g藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新等。

-探討如何在現(xiàn)實生活中尊重和傳承民風(fēng)民俗，提出創(chuàng)新性建議。

7.課后作業(yè)

-撰寫關(guān)于民風(fēng)民俗的短文或報告，鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計一個以傳承民風(fēng)民俗為主題的實踐活動，如制作手工藝品、組織民俗表演等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動交流等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力集中情況，以及對待民風(fēng)民俗的態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論過程中的合作程度，包括觀點交流、共享信息、解決問題等方面的表現(xiàn)。

-對小組展示的成果進(jìn)行評價，包括內(nèi)容完整性、觀點創(chuàng)新性、表達(dá)能力等方面。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題，檢驗學(xué)生對民風(fēng)民俗知識點的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生完成的關(guān)于民風(fēng)民俗的短文或報告，關(guān)注其寫作能力、知識運用和思考深度。

-對學(xué)生設(shè)計的傳承民風(fēng)民俗實踐活動進(jìn)行評價，鼓勵創(chuàng)新和實際操作。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-對學(xué)生在小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與民風(fēng)民俗相關(guān)的書籍或文章，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》、《中國民間藝術(shù)》等。

-視頻資源：提供一些關(guān)于民風(fēng)民俗的紀(jì)錄片或短片，如《舌尖上的中國》、《中國民族風(fēng)情》等，讓學(xué)生更直觀地感受不同地域的文化特色。

-實地考察：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典、博物館或民間藝術(shù)展覽，親身體驗民風(fēng)民俗的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入探索民風(fēng)民俗的內(nèi)涵和特點。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生需撰寫拓展學(xué)習(xí)的心得體會，分享自己在拓展過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，以便在課堂上與同學(xué)交流。

-教師關(guān)注學(xué)生的課后拓展情況，及時給予評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《多姿多彩的民風(fēng)民俗》

-位于黑板中央，醒目位置。

2.主干內(nèi)容：

-民風(fēng)民俗定義

-民風(fēng)：地區(qū)/民族傳統(tǒng)風(fēng)尚、習(xí)俗、行為規(guī)范

-民俗：民間文化現(xiàn)象，包括節(jié)日習(xí)俗、禮儀、民間藝術(shù)等

-民風(fēng)民俗的組成

-節(jié)日習(xí)俗

-民間藝術(shù)

-禮儀

-生活習(xí)俗

-民風(fēng)民俗的價值

-傳承文化

-體現(xiàn)特色

-培養(yǎng)道德

-尊重與傳承

-深化認(rèn)識

-尊重多元

-倡導(dǎo)法治

-案例分析

-北京春節(jié)廟會

-陜西剪紙

-土家族擺手舞

3.板書結(jié)構(gòu)：

-采用樹狀圖或流程圖形式，清晰展示各知識點之間的關(guān)系。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類別的內(nèi)容，增強視覺效果。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-在重要知識點旁添加簡單圖案，如節(jié)日的圖標(biāo)、民間藝術(shù)的象征等。

-使用有趣的字體或裝飾性線條，增加板書的趣味性和吸引力。

5.突出重點：

-在板書設(shè)計中，將重點內(nèi)容用加重或加大的字體標(biāo)出，以便學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動課堂氛圍。通過展示豐富的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受民風(fēng)民俗的魅力，增強課堂吸引力。

2.采用案例教學(xué)法，通過具體案例分析，讓學(xué)生深入理解民風(fēng)民俗的內(nèi)涵和特點，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)為主，缺乏對學(xué)習(xí)過程的有效評價。

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