六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作寫(xiě)作品梗概教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作寫(xiě)作品梗概教案新人教版教材分析本章節(jié)選自六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作，主題為“寫(xiě)作品梗概”。該內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀不同類型的文章，提煉出作品的主要情節(jié)和核心思想，培養(yǎng)學(xué)生概括和表達(dá)能力。教材以新人教版為藍(lán)本，提供了豐富多樣的文本素材，包括寓言、童話、小說(shuō)等，為學(xué)生的習(xí)作提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)將緊扣課本內(nèi)容，注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握作品梗概的基本寫(xiě)作方法，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握作品梗概的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)如何從原文中篩選關(guān)鍵信息，提煉主要情節(jié)。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)作品的核心思想，做到簡(jiǎn)明扼要。

-結(jié)合課本提供的文本，如《賣(mài)火柴的小女孩》，學(xué)習(xí)梗概寫(xiě)作的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在概括時(shí)容易陷入細(xì)節(jié)，難以把握整體框架。

-確定哪些是關(guān)鍵情節(jié)，哪些是次要信息，需要培養(yǎng)學(xué)生判斷和篩選的能力。

-如何用精煉的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容，這要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-對(duì)于不同文體的作品，如小說(shuō)、童話，如何靈活調(diào)整梗概的寫(xiě)作方式，體現(xiàn)作品特點(diǎn)。例如，小說(shuō)的梗概需強(qiáng)調(diào)情節(jié)發(fā)展與人物變化，而童話的梗概則側(cè)重于寓意和想象。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究不同文體的梗概特點(diǎn)。結(jié)合案例研究，對(duì)比分析課本中的文本梗概，使學(xué)生深入理解梗概寫(xiě)作的方法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為作者，向同伴介紹自己的“作品”梗概。通過(guò)互評(píng)互鑒，提高學(xué)生的表達(dá)和概括能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)梗概寫(xiě)作游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課本中的文本梗概，幫助學(xué)生直觀地理解梗概的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。運(yùn)用投影儀展示優(yōu)秀梗概范例，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富其梗概寫(xiě)作的素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同書(shū)籍的封面，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)，通常會(huì)被哪些因素吸引？”引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)籍簡(jiǎn)介的重要性。

-創(chuàng)設(shè)情境，告訴學(xué)生即將參加一場(chǎng)“好書(shū)推薦會(huì)”，每位同學(xué)都需要為心儀的書(shū)籍撰寫(xiě)梗概，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梗概寫(xiě)作的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解作品梗概的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息和表達(dá)技巧。

-結(jié)合課本中的《賣(mài)火柴的小女孩》，分析梗概的寫(xiě)作方法，強(qiáng)調(diào)如何抓住主要情節(jié)和核心思想。

-通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于梗概寫(xiě)作的理解和心得。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生以小組為單位，分析課本中的其他文本，提煉關(guān)鍵信息，共同完成梗概寫(xiě)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在梗概寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難點(diǎn)內(nèi)容。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-邀請(qǐng)各小組代表分享梗概寫(xiě)作成果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生的梗概寫(xiě)作，提出具體問(wèn)題，如：“你是如何篩選關(guān)鍵信息的？”“你認(rèn)為哪個(gè)部分最容易忽略？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考梗概寫(xiě)作的要點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，向其他同學(xué)介紹自己的“作品”梗概，提高學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。

-梗概接力：每組學(xué)生依次為其他組的書(shū)籍撰寫(xiě)梗概，鍛煉學(xué)生迅速捕捉關(guān)鍵信息的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)梗概寫(xiě)作技巧，為課外閱讀的書(shū)籍撰寫(xiě)梗概，拓展學(xué)生的閱讀面。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本喜歡的書(shū)籍，撰寫(xiě)梗概，下節(jié)課分享，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梗概寫(xiě)作的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在梗概寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解和掌握梗概寫(xiě)作的方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《安徒生童話選集》：包含多個(gè)經(jīng)典童話，學(xué)生可以從中選擇喜歡的作品，練習(xí)梗概寫(xiě)作。

-《格林童話》：豐富的故事內(nèi)容，多樣的情節(jié)結(jié)構(gòu)，適合學(xué)生對(duì)比分析不同作品的梗概特點(diǎn)。

-《中國(guó)民間故事》：通過(guò)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)故事，了解文化背景，鍛煉梗概寫(xiě)作能力。

-《少年P(guān)i的奇幻漂流》：小說(shuō)與電影相結(jié)合，學(xué)生可以嘗試從不同角度撰寫(xiě)梗概。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本課外書(shū)籍，撰寫(xiě)梗概，并在下次課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生組成閱讀小組，共同討論和分析彼此的梗概寫(xiě)作，互相學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的故事，如新聞事件、歷史故事等，嘗試將其撰寫(xiě)成梗概，培養(yǎng)觀察力和概括能力。

-組織“好書(shū)推薦會(huì)”，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的梗概作品，激發(fā)閱讀興趣，提高表達(dá)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析

本教案選自新人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作，主題為“寫(xiě)作品梗概”。教材通過(guò)提供不同類型的文章，如寓言、童話、小說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提煉作品的主要情節(jié)和核心思想。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解作品梗概的重要性，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.掌握寫(xiě)作品梗概的基本方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，提升他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-分析作品的主要情節(jié)和核心思想，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)梗概。

-通過(guò)對(duì)比不同類型的文章，總結(jié)梗概寫(xiě)作的規(guī)律和技巧。

舉例：以《賣(mài)火柴的小女孩》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要情節(jié)，提煉出梗概。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生克服寫(xiě)作過(guò)程中的困難，如提煉要點(diǎn)、組織語(yǔ)言等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將復(fù)雜的情節(jié)和思想簡(jiǎn)化，形成簡(jiǎn)潔明了的梗概。

舉例：針對(duì)學(xué)生在概括《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)遇到的困難，教師可提供引導(dǎo)性問(wèn)題，如“故事的主要沖突是什么？”“小女孩最終的命運(yùn)如何？”以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生在寫(xiě)作品梗概方面的能力。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)梗概寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的求知欲被成功激發(fā)。在講授新課的環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于如何從原文中提煉關(guān)鍵信息存在一定難度，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致和具體。

在教學(xué)難點(diǎn)處理上，我采用了小組合作和案例研究的方式，讓學(xué)生們通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)掌握梗概寫(xiě)作的技巧。這一策略在一定程度上幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，但從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，仍有一部分同學(xué)在概括時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，未來(lái)我需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)梗概寫(xiě)作中的“提煉”和“簡(jiǎn)化”原則。

課堂互動(dòng)方面，角色扮演和梗概接力的活動(dòng)增加了課堂的趣味性，學(xué)生們參與積極，氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)更多地給予他們展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)和技能上都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅理解了梗概的重要性，而且能夠運(yùn)用所學(xué)方法撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)潔的梗概。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，合作精神也得到了提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解關(guān)鍵信息提煉時(shí)，可以使用更多實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生有更直觀的理解。

2.增加學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服寫(xiě)作中的個(gè)性化問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)更多形式的口頭表達(dá)練習(xí)，如辯論、演講等，以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.定期組織讀書(shū)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的梗概作品，以此作為鞏固和拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與到角色扮演和梗概接力等教學(xué)活動(dòng)中。他們對(duì)教材內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠緊跟教學(xué)節(jié)奏，互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)，共同分析文本，合作完成梗概寫(xiě)作。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰表達(dá)自己的思路，展示出對(duì)梗概寫(xiě)作技巧的掌握。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握梗概的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法，能按要求提煉文本關(guān)鍵信息，形成簡(jiǎn)潔明了的梗概。但也有部分學(xué)生在信息篩選和語(yǔ)言表達(dá)上存在一定困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：從學(xué)生提交的課后作業(yè)來(lái)看，他們能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，獨(dú)立完成書(shū)籍梗概的撰寫(xiě)。作業(yè)質(zhì)量整體較好，但仍有改進(jìn)空間，如進(jìn)一步精煉語(yǔ)言，突出作品核心思想。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

-對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行肯定，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。

-對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生在梗概寫(xiě)作上的困難，安排課后輔導(dǎo)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，以提高他們的寫(xiě)作水平。典型例題講解解答：開(kāi)頭：一個(gè)窮苦的小女孩在寒冷的新年夜里賣(mài)火柴。

發(fā)展：小女孩點(diǎn)燃火柴，看到溫暖的火爐、美味的食物和快樂(lè)的家人。

高潮：小女孩在火柴的光芒中看到了天堂般的景象，但火柴熄滅后一切消失。

結(jié)尾：小女孩在寒冷中死去，帶著對(duì)美好生活的渴望。

2.典型例題講解：撰寫(xiě)《小紅帽》的梗概。

解答：開(kāi)頭：小紅帽去森林里看望生病的外婆。

發(fā)展：小紅帽遇到了狡猾的狼，狼誘騙她走偏僻的小路。

高潮：狼先趕到外婆家，吃掉了外婆，又假扮外婆等待小紅帽。

結(jié)尾：獵人出現(xiàn)，救了小紅帽和外婆，狼被懲罰。

3.典型例題講解：撰寫(xiě)《灰姑娘》的梗概。

解答：開(kāi)頭：灰姑娘被惡毒的繼母和姐姐們欺負(fù)。

發(fā)展：灰姑娘得到了仙女的幫助，穿上了華麗的禮服和水晶鞋。

高潮：灰姑娘在王子的舞會(huì)上引起了王子的注意，但午夜鐘聲響起，她匆忙離開(kāi)，遺失了一只水晶鞋。

結(jié)尾：王子找到了灰姑娘，兩人幸福地結(jié)婚。

4.典型例題講解：撰寫(xiě)《丑小鴨》的梗概。

解答：開(kāi)頭：一只長(zhǎng)得與眾不同的鴨子被其他鴨