統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元單元任務(wù)群整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是第三個(gè)漢語(yǔ)拼音單元,共編排了五課拼音、“語(yǔ)文園地四"和大人一起讀”。主要包括8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),其間還穿插了兒歌、詞語(yǔ)以及要求認(rèn)讀的29個(gè)生字和2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

圍繞本單元的重點(diǎn),編排了5首兒歌,分別是《洗手歌》《歡迎臺(tái)灣小朋友》《月兒彎彎》《家》《兩只羊》,供學(xué)生自由閱讀。這些兒歌篇幅短小、內(nèi)容有趣、語(yǔ)言朗朗上口,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。通過(guò)多種形式的朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀,能夠在閱讀中借助拼音正確拼讀不認(rèn)識(shí)的字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

本單元整體認(rèn)讀音節(jié)比較多,而整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難,需要學(xué)生在恰當(dāng)復(fù)習(xí)上一單元拼音的基礎(chǔ)上,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,多次復(fù)現(xiàn)來(lái)加深對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)。

本單元復(fù)韻母是學(xué)習(xí)重點(diǎn),復(fù)韻母的發(fā)音在每篇課文的情景圖片中都有相應(yīng)的提示。復(fù)韻母的學(xué)習(xí)要與生字的學(xué)習(xí)有機(jī)融合,利用拼音學(xué)習(xí)漢字的同時(shí),也要通過(guò)認(rèn)識(shí)的生字鞏固所學(xué)的拼音,以便更好地發(fā)揮拼音幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)說(shuō)普通話的作用。

作為拼音學(xué)習(xí)的最后一個(gè)單元,“語(yǔ)文園地四"中的漢語(yǔ)拼音字母表以分類(lèi)的形式,用三種不同顏色的條框把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行劃分,這是對(duì)所學(xué)拼音的整體回顧,這樣的安排既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的拼音,又能很好地為后面課文學(xué)習(xí)中借助拼音認(rèn)讀生字作好鋪墊。

本單元主要是學(xué)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音和拼讀,根據(jù)本單元的課文資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置了“暢游拼音樂(lè)園”這一情境,將拼音學(xué)習(xí)放在具體的游戲情境中,設(shè)計(jì)了“一起去郊游"“海底總動(dòng)員”“月夜話海島"共享家溫暖”“拼音樂(lè)園闖關(guān)賽"五個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以游戲、闖關(guān)等方式,幫助學(xué)生學(xué)拼音,用拼音。

1.正確認(rèn)讀ai、ei、ui、ao、ou、iu等8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)前鼻韻母,ang、eng等4個(gè)后鼻韻母和ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)比較,讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“白、菜”等29個(gè)生字;借助拼音,正確認(rèn)讀“蔬菜、水果"等17個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁“”,會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)““__________________，會(huì)寫(xiě)“去、年"2個(gè)生字。會(huì)讀由“車(chē)”組成的7個(gè)詞語(yǔ),并能選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui等復(fù)韻母組成的音節(jié),能區(qū)分形近復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音節(jié)詞。

3.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“páiduì"等5個(gè)音節(jié)詞。能用拼讀的方

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第四單元法讀準(zhǔn)有關(guān)物品的音節(jié)詞。

4.能正確朗讀兒歌《洗手歌》《歡迎臺(tái)灣小朋友》《月兒彎彎》《家》《兩只羊》,做到富有節(jié)奏感。

5.能讀懂兒歌的意思,感受兒歌中表達(dá)的情誼,培養(yǎng)學(xué)生勤洗手的良好習(xí)慣。

6.能借助拼音和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

識(shí)字與寫(xiě)字1.正確認(rèn)讀ai、ei、ui、ao、ou、iu等8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)前鼻韻母,ang、eng等4個(gè)后鼻韻母和ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)比較,讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“白、菜”等29個(gè)生字;借助拼音,正確認(rèn)讀“蔬菜、水果"等17個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁“”,會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“"和“去、年”2個(gè)生字。2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui等復(fù)韻母組成的音節(jié),能區(qū)分形近復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音節(jié)詞。3.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“páiduì"等5個(gè)音節(jié)詞。☆☆☆

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

續(xù)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

閱讀與鑒賞1.能讀懂兒歌的意思,感受兒歌中表達(dá)的情誼,培養(yǎng)學(xué)生勤洗手的良好習(xí)慣。2.能夠正確朗讀兒歌《洗手歌》《歡迎臺(tái)灣小朋友》《月兒彎彎》《家》《兩只羊》,做到富有節(jié)奏感。☆☆☆

表達(dá)與交流1.能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)物品的音節(jié)詞。2.會(huì)讀由“車(chē)”組成的7個(gè)詞語(yǔ),并能選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話?！睢睢?/p>

梳理與探究能借助拼音和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣?！睢睢?/p>

任務(wù)一:一起去郊游

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“白、菜"等5個(gè)生字,借助拼音,正確認(rèn)讀“蔬菜、水果”2個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié),了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì"。

3.能夠正確朗讀兒歌《洗手歌》,讀得有節(jié)奏。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí):回顧聲母。

2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

課時(shí)安排

3課時(shí)

活動(dòng)一:聽(tīng)奶奶講ɑieiui

(一)任務(wù)引領(lǐng)。

師:同學(xué)們,在第二、三單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了很多聲母朋友,從今天起我們繼續(xù)暢游拼音樂(lè)園,認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。這節(jié)課,我們先來(lái)走進(jìn)本單元任務(wù)群的第一個(gè)環(huán)節(jié)——聽(tīng)奶奶講ɑieiui。

(二)游戲激趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,你們好!就在剛才,我遇見(jiàn)了6位老朋友。(課件出示:ɑ、o、e、i、u、ü)聽(tīng)說(shuō)我來(lái)

第四單元

上課,它們就嚷嚷著要一同來(lái),你們歡迎嗎一起喊出它們的名字吧。它們有一個(gè)共同的名字,那就是——單韻母。(板書(shū):單韻母)

2.這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友,它們巧妙地兩兩組合在一起就成了一個(gè)新的韻母,新韻母有一個(gè)新的名字,叫作復(fù)韻母。(板書(shū):復(fù)韻母)

3.(課件出示:情境圖)請(qǐng)大家仔細(xì)看,這幅圖上畫(huà)的是什么地方都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?/p>

(三)師生合作,學(xué)習(xí)韻母。

導(dǎo)言:樹(shù)下幾個(gè)朋友挨坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事呢!看,他們聽(tīng)得多認(rèn)真啊!

1.學(xué)復(fù)韻母ɑi。

(1)學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①把“挨”這個(gè)字的讀音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi。

②引學(xué):讀復(fù)韻母,跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在,老師來(lái)讀ɑi,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)觀察老師的嘴巴,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。(師示范發(fā)ɑii的音)

你發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動(dòng)。

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開(kāi)始是張大的,后來(lái)變小了。

③指導(dǎo)發(fā)音:讀ɑi的時(shí)候,要先張大嘴發(fā)ɑ的音,然后迅速滑向i的音,口形由大到小,讀得快一點(diǎn)兒,就是ɑi。指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。

(2)四聲練習(xí)。

課件出示標(biāo)調(diào)歌:

有a在,給a戴,a不在,o、e戴。要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

2.遷移學(xué)法,學(xué)習(xí)ei。

(1)看圖說(shuō)話引出ei。

(2)教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。

ei和ɑi一樣也是復(fù)韻母。發(fā)音方法是一樣的,自己動(dòng)動(dòng)嘴,試試看,讀ei的時(shí)候,嘴巴是—(從e的口形到i的口形)

(3)四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

3.運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)ui。

(1)教師引學(xué)。

(2)學(xué)生嘗試發(fā)音。

發(fā)音方法:先發(fā)u的音,后發(fā)i的音,中間氣不斷。

(3)四聲練習(xí)。

回憶標(biāo)調(diào)歌,學(xué)生思考ui的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上,明確ui的聲調(diào)標(biāo)在i頭上。師生共同完成“山谷回聲"的游戲吧!

師:ui—大山,你好!生:ui—大山,你好!

ui—我愛(ài)你們!___ui—我愛(ài)你們!

ui—我會(huì)讀ui了!ui—我會(huì)讀ui了!

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(四)合作探究,學(xué)習(xí)拼讀。

1.練習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀。

過(guò)渡:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,雖然它們由兩個(gè)單韻母構(gòu)成,但拼讀時(shí)仍然看作一個(gè)整體,密不可分。我們先練習(xí)一下兩拼音節(jié)的拼讀,指名說(shuō)。

前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

現(xiàn)在就讓我們看一看誰(shuí)能用最快的速度將聲母與復(fù)韻母拼在一起,幫它們結(jié)成好朋友。

(1)小組合作試著拼一拼。

(2)指名讀。

(3)師生合作拼讀。

(4)學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

(5)現(xiàn)在老師去掉韻母支架,誰(shuí)敢來(lái)直接拼讀

2.當(dāng)ɡ、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢你能讀好嗎

3.拓展練習(xí)。

活動(dòng)二:學(xué)唱《洗手歌》

(一)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),規(guī)范寫(xiě)字。

過(guò)渡:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ai、ei、ui”,同學(xué)們讀得特別棒。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“ai、ei、ui"的書(shū)寫(xiě)。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ai”的書(shū)寫(xiě)。

(1)回顧四線格。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒。

①教師范寫(xiě)。

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意,寫(xiě)的時(shí)候,要按照從左到右的順序書(shū)寫(xiě),我們先在第二格寫(xiě)a,然后在第一格和第二格寫(xiě)i。書(shū)寫(xiě)時(shí)a和i要靠近些,不能離得太遠(yuǎn)。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

2.小組合作學(xué)習(xí)“ei"的書(shū)寫(xiě)。

(1)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)ai了,你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)ei嗎

復(fù)韻母ei由e和i組成。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該從左到右,先在第二格寫(xiě)e,然后在第一格和第二格寫(xiě)i。兩個(gè)字母不能離得太遠(yuǎn)。

(2)自主練習(xí)書(shū)寫(xiě),關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

(3)師展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),并指導(dǎo)寫(xiě)法。

(4)教師示范指導(dǎo)寫(xiě),學(xué)生再次練寫(xiě)兩個(gè)。

(5)師生評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

第四單元

3.自主學(xué)習(xí)“ui”的書(shū)寫(xiě)。

(1)根據(jù)ai和ei的書(shū)寫(xiě)規(guī)律書(shū)寫(xiě)ui。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

(3)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(4)按老師強(qiáng)調(diào)的再書(shū)寫(xiě)2個(gè)。

(二)自主探究,學(xué)習(xí)生字。

1.過(guò)渡:通過(guò)愉快的學(xué)習(xí),同學(xué)們和老師一起認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友。接下來(lái)讓我們來(lái)到美麗的拼音農(nóng)田里放松一下,再去結(jié)交新的詞語(yǔ)朋友吧!

2.出示課本插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的事物,你們認(rèn)識(shí)它們嗎

3.辨一辨,你在圖片中認(rèn)出了哪些熟悉的“朋友"能?chē)L試將它們分分類(lèi)嗎

4.指名說(shuō)。(蔬菜:蘿卜、白菜；水果:鴨梨、西瓜)

5.“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

6.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蘿卜"白菜”的讀音。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“蘿卜"這個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么(第二個(gè)音節(jié)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào),要讀成輕音)“輕輕地拔蘿卜”,所以“卜"要讀得又輕又短,跟老師一起來(lái)讀一讀吧!(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)播放兒歌《大白菜》。白菜不僅價(jià)格便宜味道鮮美,它的讀音也很特別呢!(課件出示“白菜”的音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,它的音節(jié)和我們學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系

(3)回憶兩拼音節(jié)的拼讀方法,小組成員比讀,看誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。

7.聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你還知道哪些蔬菜、水果,把你最喜歡的一種介紹給自己的好朋友。

(三)自主學(xué)習(xí),練讀兒歌。

1.過(guò)渡:剛從農(nóng)田里“拔蘿卜"回來(lái),我們的手變得臟兮兮的?？?愛(ài)干凈的小朋友已經(jīng)來(lái)到洗手池旁洗手了。

2.小哥哥是怎樣洗手的呢引出《洗手歌》。

(1)教師示范讀兒歌。

(2)學(xué)生自主讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌互讀。

(4)說(shuō)一說(shuō),讀了兒歌你知道洗手的正確步驟了嗎試著向大家介紹一下你是怎么洗手的。

(5)播放視頻《七步洗手法》,請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻做動(dòng)作。

(6)為了大家能有秩序地洗手,小朋友們要學(xué)會(huì)排隊(duì)。(課件出示音節(jié))教師范讀、齊聲讀、指名讀音節(jié)。

(7)教師范寫(xiě)páiduì,注意兩音節(jié)要留出一個(gè)字母的空隙,學(xué)生練寫(xiě)。

(四)總結(jié)收獲,拓展積累。

1.教師總結(jié):同學(xué)們,在拼音樂(lè)園里,我們認(rèn)識(shí)了新朋友。相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,你們會(huì)有更多的收獲。

2.拓展練習(xí):課后,同學(xué)們嘗試著讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子,給家長(zhǎng)或小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

任務(wù)二:海底總動(dòng)員

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀帶調(diào)音節(jié),能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoniú”。

3.認(rèn)識(shí)“小、橋、流、柳"4個(gè)生字,能借助拼音,正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。

4.正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

1.預(yù)習(xí):學(xué)生查閱關(guān)于臺(tái)灣的資料。

2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

活動(dòng)一:遇見(jiàn)aoouiu

(一)復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谄匆魳?lè)園里聽(tīng)老奶奶講故事,你們還記得嗎出示復(fù)韻母ɑieiui。齊讀。

2.同學(xué)們讀得真好!今天我們繼續(xù)暢游拼音樂(lè)園,又會(huì)遇見(jiàn)哪些拼音朋友呢它們就藏在一幅快樂(lè)有趣的圖畫(huà)中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這幅圖上畫(huà)的是什么地方都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁匆鰪?fù)韻母:ɑo、ou、iu。

3.他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。

(二)進(jìn)入情境,學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音。

1.學(xué)習(xí)韻母ɑo。

(1)出示奧運(yùn)五環(huán)圖。你知道這是什么嗎“奧運(yùn)會(huì)"的“奧”就是復(fù)韻母ɑo的第四聲,它的第一聲就是ɑo的音。

①教師示范發(fā)音。ɑo是由兩個(gè)單韻母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,ɑ聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ɑo的音了。

②學(xué)生嘗試發(fā)音,體會(huì)要領(lǐng)。指名讀,“開(kāi)火車(chē)"讀,齊讀。

(2)標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

①師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有ɑ別放過(guò),沒(méi)ɑ去找o和e。請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。

②出示帶圖片的復(fù)韻母,借助圖片認(rèn)讀。

(3)練習(xí)聲母與ɑo的拼讀。

①課件出示音節(jié),學(xué)生拼讀。

②指名讀,齊讀。

③聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

(1)合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。

①出示海鷗插圖。圖片中展翅飛翔的鳥(niǎo)叫“海鷗",它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou。同學(xué)們,你們能根據(jù)剛才讀“ɑo”的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou"嗎

②小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。

③展示“ou"的讀音。

第四單元

④指名讀,相機(jī)指導(dǎo)正確發(fā)音(發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,就是復(fù)韻母“ou”)。

⑤小老師領(lǐng)讀,“開(kāi)火車(chē)"讀,齊讀。

(2)帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào)),師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu),

看到小友(yǒu)拍皮球,皮球飛來(lái)嚇了牛,

摔下小云灑了油(yóu)。

(3)課件出示音節(jié),練習(xí)聲母與ou的拼讀。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

(1)出示課本上的圖片,由“垂柳”一詞引出復(fù)韻母iu。

(2)嘗試發(fā)音。

①導(dǎo)學(xué):“垂柳"的“柳”韻母是iu,iu是由i和u快速連讀而成。

師范讀,指名發(fā)音,正音。(注意口形的變化:唇形由扁平逐漸攏成圓形)

②小組讀,“開(kāi)火車(chē)"讀。

(3)四聲練習(xí)。

(4)課件出示音節(jié),練習(xí)聲母與iu的拼讀。

4.游戲—快樂(lè)神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)

活動(dòng)二:歡迎臺(tái)灣小朋友

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

1.復(fù)習(xí)聲母與ɑoouiu組成的音節(jié)。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑoouiu”的書(shū)寫(xiě)。

(1)說(shuō)一說(shuō),ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。

(2)指名回答。(注意復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母要寫(xiě)得緊湊)

(3)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

(4)學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“xiǎoniú"的書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí)要注意什么。

4.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

5.同桌互評(píng)。

(二)學(xué)習(xí)字詞,教學(xué)兒歌。

出示書(shū)中景物圖,請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩。你看到了哪些景物小橋流水垂柳桃花

1.嘗試拼讀。

2.自讀詞語(yǔ),同桌互讀,指名讀,教師正音。

3.交流識(shí)字方法。

4.同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首有趣的兒歌,名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

(1)播放音頻聽(tīng)兒歌,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

(2)借助拼音讀兒歌。同桌互相檢查,糾正讀音。

(3)借助圖片讀兒歌。

(4)去拼音讀兒歌。

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(5)出示“臺(tái)”字,你是怎么記住的在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

(三)總結(jié)。

同學(xué)們,在拼音樂(lè)園里,我們又認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,希望大家能在他們的幫助下認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,讓他們成為你讀書(shū)時(shí)最好的小幫手。

任務(wù)三:月夜話海島

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er,學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè"。掌握j、q、x與üe相拼,ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)“梅、開(kāi)、雪、夜、色”5個(gè)生字。正確認(rèn)讀“梅花開(kāi)、雪花飄、夜色美"3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

1.預(yù)習(xí):回顧學(xué)過(guò)的拼音。

2.準(zhǔn)備資料:生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)設(shè)置

2課時(shí)

活動(dòng)一:暢聊ieüeer

(一)游戲回顧,趣味導(dǎo)入。

1.游戲——我們是朋友,認(rèn)讀復(fù)韻母。

2.今天我們將在拼音樂(lè)園里再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)特殊韻母。

(二)借助插圖,學(xué)習(xí)“ieüeer”。

1.大家看,夜晚的海島上有什么(椰樹(shù))(出示復(fù)韻母ie),你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法,把它的名字喊出來(lái)嗎

2.(指名讀)你是怎么知道的i音較短,e響亮而長(zhǎng)。

3.多種形式練讀ie。練習(xí)聲母與ie的拼讀。

4.識(shí)記ie,并比較區(qū)分ie和ei。

5.出示情境圖,同學(xué)們看,海島的上空有什么(一輪圓月)(出示復(fù)韻母üe)

(1)多種形式讀。

(2)記住形。

(3)編兒歌記憶。

(4)出示:üe的四聲調(diào),指名讀。

(5)出示音節(jié),練習(xí)聲母與üe的拼讀。注意j、q、x與üe相拼,ü上兩點(diǎn)要省略。指名讀?！伴_(kāi)火車(chē)"讀,全班齊讀。

第四單元

6.學(xué)習(xí)er的音。

(1)出示情境圖,同學(xué)們,海島上,椰樹(shù)下,一位姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè),姑娘用什么聽(tīng)(耳朵)

(2)下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳"有關(guān)(出示er)。

(3)教師指導(dǎo)讀法。

(4)范讀,跟讀,指名讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

er這個(gè)韻母很特別,它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,與聲母一起組成音節(jié),它總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié),我們把它叫作“特殊韻母"。瞧,它帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話。

7.記住er的形。

8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ieüeer。

(1)說(shuō)說(shuō)ieüeer的組成。

(2)觀察占格。

(3)學(xué)生自己試著在四線三格中書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

(4)展評(píng)修改。

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

(1)講故事。

ie的媽媽在外地工作,幾年都沒(méi)回家了,ie很想媽媽,決定一個(gè)人去看看媽媽?？墒撬呀?jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了,當(dāng)年媽媽給他買(mǎi)的那件衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了。于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買(mǎi)的大衣服去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前,媽媽竟然沒(méi)認(rèn)出他來(lái)。

(2)小朋友們,媽媽認(rèn)不出ye了,你們認(rèn)識(shí)嗎誰(shuí)來(lái)喊喊他(指名讀)我們一起喊喊他(齊讀)。

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方

(4)媽媽終于認(rèn)出了ye,她高興地說(shuō):“ye,你長(zhǎng)這么高了!”后來(lái),媽媽還給他買(mǎi)了四頂漂亮的帽子?？?帶上帽子的ye多神氣!誰(shuí)來(lái)喊一喊他(認(rèn)讀四聲)

(5)出示音節(jié)“ye"的四聲,自主練讀。yēyéyěyè

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

過(guò)渡語(yǔ):告別了新朋友ye,我們繼續(xù)往前走,突然,那邊傳來(lái)了哭泣聲,是誰(shuí)在哭呢讓我們一起去看看。

(1)哦,是üe在哭,他為什么哭泣呢原來(lái)是迷路了。看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的淚珠掛在臉上,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麊峥墒?我們也是出來(lái)旅游的,不認(rèn)識(shí)他的家呀!這可怎么辦呢這時(shí),人群中走出一個(gè)人來(lái)。(出示y)只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō):“üe,我知道你住在哪兒,我送你回家吧,不過(guò),你要把眼淚擦干,我才送你回去?！报筫一聽(tīng),趕緊把眼淚擦干,就這樣,y和ue手拉著手,一起向ue的家走去。

(2)y和ue手拉著手組成的音節(jié)讀什么你知道嗎(指名讀)

(3)yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)再來(lái)讀讀(再指名讀)

(4)yue有兩頂漂亮的帽子,可是yue不知道該戴在什么地方誰(shuí)能幫幫他(指名給yue

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

標(biāo)上一聲、四聲)

(5)認(rèn)讀yuēyuè并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話。

活動(dòng)二:海島月兒彎彎

(一)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),規(guī)范寫(xiě)音節(jié)。

過(guò)渡:上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“ie、üe、er"三位朋友,這節(jié)課老師給他們找到了一些新朋友,讓他們?cè)谝黄鸾M成了音節(jié)詞,看看你們還能認(rèn)出他們嗎(課件出示“xiězuòyè”)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,音節(jié)在四線格中的位置,同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把音節(jié)詞寫(xiě)得好看。

2.自己試著在四線三格中書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

3.展評(píng)指出需要注意的地方,再把音節(jié)詞寫(xiě)兩遍。

(二)看圖拼讀,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1.同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越規(guī)范了。寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間,老師估計(jì)大家都累了,讓我們休息一下,靜靜地欣賞一幅美麗的雪夜梅花圖吧。

2.出示圖片,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

3.學(xué)生回答時(shí)相機(jī)出示詞語(yǔ)“梅花開(kāi)"雪花飄”“夜色美"。

4.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)”,梅花深受古人的喜愛(ài),同學(xué)們你們喜歡梅花嗎小組成員之間交流一下,說(shuō)說(shuō)喜歡梅花的原因。(引導(dǎo)學(xué)生從梅花的形狀、顏色、氣味等方面來(lái)談)讓我們帶著對(duì)梅花的喜愛(ài)之情再來(lái)把詞語(yǔ)多讀幾遍。

5.你觀察過(guò)雪花長(zhǎng)什么樣子嗎(出示不同形狀的雪花圖片)你知道雪花是怎么形成的嗎(播放雪花形成過(guò)程的科普視頻)

6.天漸漸黑了,清香的梅花和可愛(ài)的雪花一起構(gòu)成了美麗的夜色。你是如何理解“夜色"一詞的(夜色就是夜晚的顏色)出示多幅夜色圖,看,夜晚不僅僅是黑色的,它還有五彩繽紛的顏色。讓我們一起讀出夜色的美吧!

7.多種形式讀詞語(yǔ),體會(huì)雪夜梅花圖的美。

(三)拼讀兒歌,讀出節(jié)奏。

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.請(qǐng)學(xué)生試著獨(dú)立拼讀兒歌。

3.小老師領(lǐng)讀。

4.想想兒歌中都描寫(xiě)了哪些彎彎的景物,用圓圈把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

5.你還知道哪些物體也是彎彎的能仿照課文的句式自己試著編一句兒歌嗎

6.教師示范配樂(lè)拍手讀兒歌,讀出節(jié)奏,學(xué)生模仿,感受兒歌的韻律美。任務(wù)四:共享家溫暖

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun、yinɡ及其四聲。

2.能拼讀由an、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)únchuán”“mínɡliànɡ"。

3.認(rèn)識(shí)“云、草、原、林、冰、自、行、車(chē)”8個(gè)生字。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“藍(lán)天、白云、草原、森林、游泳、滑冰、騎自行車(chē)、打乒乓球"。正確朗讀兒歌《家》《兩只羊》。

第四單元

1.預(yù)習(xí):回憶學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。

2.準(zhǔn)備資料:生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:我們一起觀影

(一)學(xué)習(xí)an、en,練習(xí)認(rèn)讀。

1.教學(xué)ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

(1)引導(dǎo)發(fā)音。

師:出示情境圖,爸爸、媽媽正在家里看電視,你知道電視上演的事情發(fā)生在哪兒?jiǎn)峤處熛鄼C(jī)教學(xué)發(fā)音。

(2)多種方式練讀。

(3)探究發(fā)音方法。

教師指導(dǎo)方法:ɑn是一個(gè)前鼻韻母,發(fā)音時(shí)從前a開(kāi)始,舌面升高,舌面前部貼向硬腭前部,使口腔內(nèi)受到阻礙的氣流從鼻腔內(nèi)流出?？谛拖乳_(kāi)后合,舌位移動(dòng)較大。

學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音。

(4)認(rèn)真觀察圖片,電視旁邊放著什么(生:球)它是什么形狀的(生:圓的)“圓”的聲調(diào)變成一聲,試一試。

(5)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

(6)進(jìn)行四聲練習(xí)。

yuān(冤枉)yuán(緣故)yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)

(7)學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。

①學(xué)生自由拼讀。

②回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法,學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。明確:j、q、x和ü在一起時(shí),ü的兩點(diǎn)要去掉。

2.教學(xué)en。

(1)出示圖片引發(fā)音。

師:同學(xué)們,媽媽的手在干什么(生:摁遙控器)

(2)多種方式練讀。

(3)編個(gè)順口溜記記。

3.學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)。

(1)出示:

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(2)小組練習(xí)拼讀,并正音。

(3)指名讀,“開(kāi)火車(chē)"讀。

4.書(shū)寫(xiě)韻母。

(1)觀察,讓學(xué)生認(rèn)清形,說(shuō)說(shuō)占格位置。

(2)教師范寫(xiě),生跟練書(shū)空。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)改。

(二)學(xué)習(xí)韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說(shuō)話,引出in和yin。

2.練習(xí)發(fā)音。

3.明確in的聲調(diào)標(biāo)在i上,i的點(diǎn)要去掉。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

(三)教學(xué)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)教師:教室里飛來(lái)一只蚊子,它給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母,大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎它怎么讀

(2)教師范讀。

(3)指名讀,同桌互讀,男女生互讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。

(1)“un”被可惡的蚊子在頭上咬出了兩個(gè)大包。(課件出示動(dòng)畫(huà)演變)這樣“un"就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)前鼻韻母“ün”。

(2)明確發(fā)這個(gè)音時(shí),口形跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣。

(3)教師范讀,學(xué)生跟讀。

(4)兒歌記憶:一只蚊子ununun,一朵白云ününün。

3.探究發(fā)音方法。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(1)y阿姨看到我們教室里這么熱鬧,也想過(guò)來(lái)看一看。她正好碰到帶著ün頭飾的小孩,小孩因?yàn)檎也坏綃寢尨罂奁饋?lái)。y阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)她:“小朋友,你為什么哭呀"我找不到媽媽了?！眣阿姨說(shuō):“擦去你的眼淚,我?guī)闳フ覌寢尅?她們手拉手去找媽媽,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。指名讀,齊讀。

(2)同學(xué)們,yun也喜歡戴漂亮的帽子?？?他們紛紛戴上了不同的帽子,請(qǐng)你們來(lái)讀一讀yun的四聲。指名讀,齊讀。

(3)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

你能給“云”找朋友嗎出示音節(jié)詞認(rèn)讀。

báiyúnwūyúnyúncɑiyúnduǒ(四)學(xué)習(xí)音節(jié),指導(dǎo)拼讀,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

1.出示:

第四單元

2.練習(xí)拼讀,并糾音、正音。

3.指名讀,“開(kāi)火車(chē)"讀。

4.回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。

5.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“in、un、ün、yin、yun”。

活動(dòng)二:家中溫馨時(shí)刻

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí):ɑn、en、in、un、ün。

2.出示情境圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容(彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上,貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下,媽媽坐在床上哼著歌,哄著懷里的嬰兒。)

(二)看形識(shí)音,認(rèn)學(xué)后鼻韻母。

1.教學(xué)ɑnɡ、enɡ。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生跟讀練習(xí),指名讀,“開(kāi)火車(chē)"讀。

(3)出示四聲調(diào),學(xué)生自由練讀,再指名讀,齊讀。

(4)學(xué)習(xí)拼讀由ɑnɡ、enɡ組成的帶調(diào)音節(jié)。

2.半扶半放學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

師:拼音王國(guó)里要舉行舞會(huì),inɡ想為自己找一個(gè)合適的舞伴。于是,inɡ找到好朋友大y幫忙,大y非常樂(lè)意,就這樣一對(duì)好朋友就組成了音節(jié)yinɡ。從此他們就不能分開(kāi)了,于是拼音王國(guó)給他們起了一個(gè)新名字。你們知道怎么讀嗎

(1)師先示范讀,生跟讀,指名讀。

(2)yinɡ的四聲調(diào)練習(xí):yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ,個(gè)別讀,指名讀,齊讀。

4.正確范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)教師范寫(xiě)ang、eng、ing、ong、ying及其四聲。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)展示評(píng)價(jià)。

(三)鞏固拼讀,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础Ｄ隳苡脦拙湓捳f(shuō)清楚嗎

2.相機(jī)出示:游泳yóuyǒnɡ、滑冰huábīng、騎自行車(chē)qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.多種形式讀。

4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡其中哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。以“我喜歡()”的句式說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

(四)識(shí)記生字,練習(xí)說(shuō)話。

1.出示生字:車(chē)。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎

2.交流識(shí)字方法,講解字源演變幫助學(xué)生識(shí)記。

3.生字組詞。(馬車(chē)、火車(chē)、自行車(chē))

4.說(shuō)話練習(xí):說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)什么車(chē),同桌說(shuō),全班交流、評(píng)議。

5.用相同的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“冰、自、行"。

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),規(guī)范寫(xiě)字。

師:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這兩個(gè)音節(jié)嗎(mínɡliànɡ)

1.說(shuō)說(shuō)它們是由哪些拼音字母組成的。

2.學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示:寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

4.展評(píng),修改。

活動(dòng)三:走出家門(mén)去郊外

(一)看圖識(shí)字,學(xué)詞練句。

1.出示漢語(yǔ)拼音第13課的第2幅插圖,教師提問(wèn):郊外的景色美嗎你能介紹一下這里的美麗景色嗎小組成員互相說(shuō)一說(shuō)。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)。

3.拼讀四個(gè)詞語(yǔ),同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音讀四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

5.你能選一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話嗎

6.出示“云、草、原、林”生字卡片,讓學(xué)生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這些字的全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這些字找朋友嗎或者用這些字分別說(shuō)一句話也可以。

(二)學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音。

1.學(xué)習(xí)兒歌《家》。

(1)每個(gè)小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢你們想知道嗎讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧!(揭示題目“家",跟讀)

(2)出示兒歌,多種形式讀。

(3)提醒學(xué)生注意“們、的、子”在兒歌中都是輕聲,要讀得短而輕。

(4)注意“藍(lán)、泥"祖、種”聲母的區(qū)別。

(5)用“()是()的家"的格式練習(xí)說(shuō)話。

2.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。

(4)小朋友,你從兒歌中讀懂了什么呢

引導(dǎo)思考:遇事要懂得謙讓,否則會(huì)因小失大。

任務(wù)五:拼音樂(lè)園闖關(guān)賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確讀出“上午、下午、晚上”等12個(gè)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)偏旁“";會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“”;規(guī)范書(shū)寫(xiě)“去、年"2個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音字母表梳理已經(jīng)學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能分清易混音節(jié)及韻母。

3.能準(zhǔn)確運(yùn)用拼音朋友,說(shuō)出自己名字里面的聲母和韻母。

4.認(rèn)識(shí)與“車(chē)”字有關(guān)的詞語(yǔ),并能發(fā)現(xiàn)分類(lèi)特點(diǎn)。練習(xí)擴(kuò)詞,能從多個(gè)角度給一個(gè)字?jǐn)U詞。

5.能借助拼音正確書(shū)寫(xiě)漢字,并發(fā)現(xiàn)前一個(gè)字與后一個(gè)字之間的聯(lián)系。正確拼讀音節(jié)詞。

6.借助拼音讀懂《小鳥(niǎo)念書(shū)》,能和父母一起分享閱讀。

7.能正確朗讀并背誦《憫農(nóng)(其二)》,了解古代勞動(dòng)人民的艱辛生活。

第四單元

1.預(yù)習(xí):回顧所學(xué)的拼音。

2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

課時(shí)安排

3課時(shí)

活動(dòng)一:拼讀大賽我最棒

(一)第一站。

出示“用拼音"第1題:

1.拼一拼,讀一讀。

自由拼拼,讀讀,說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別。

2.辨析認(rèn)讀。

采用同桌互讀、男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式,進(jìn)行辨析認(rèn)讀。(二)第二站。

出示“用拼音”第2題:

1.讀一讀形近復(fù)韻母。

2.如何辨別它們

借助復(fù)韻母中第一個(gè)字母的讀音來(lái)辨別。

3.讀一讀,拼一拼。

自主拼讀,同桌互相檢查。(三)第三站。

出示“用拼音"第3題:

1.師:秋游快到了。讀幼兒園時(shí)去秋游,總是爸爸媽媽幫大家整理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么整理呢又要帶些什么東西呢課本已經(jīng)告訴我們了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

2.讀一讀,拼一拼。

這些東西只是給大家一個(gè)建議,你還可以選擇帶些你認(rèn)為有用的,可這里又沒(méi)有提到的東

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

西。請(qǐng)大家試著把自己秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。活動(dòng)二:最快認(rèn)識(shí)拼音表

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

2.讀一讀,背一背。

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcs(yw)

(1)讀、背聲母。

(2)區(qū)別形近聲母:b—dp—qf—tm—n區(qū)別音近聲母:n—lz—zhc—chs—sh

(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己名字里面的聲母朋友。

3.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

(1)分組讀。

(2)對(duì)比讀:a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üe

iu—ui—inan—ao—ou

(3)熟讀、記憶。

(4)交流自己名字里面的韻母朋友,在拼音表中圈畫(huà)出來(lái)。

4.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

活動(dòng)三:學(xué)以致用識(shí)文字

(一)識(shí)字加油站。

1.出示四組詞語(yǔ):

上午下午晚上

昨天今天明天

上個(gè)月這個(gè)月下個(gè)月

去年今年明年

(1)學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ),讀正確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“晚、昨、今”等7個(gè)生字的讀音。

(2)指名讀,“開(kāi)火車(chē)"讀,教師相機(jī)糾正字音。

(3)學(xué)習(xí)偏旁“”。

①識(shí)讀生字“晚、昨、明"時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字都含有“”。

②教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察:“"書(shū)寫(xiě)時(shí)整體瘦長(zhǎng),三個(gè)橫之間等距。

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)排列的順序。(四組詞語(yǔ)按照“時(shí)——日——月——年”的時(shí)間順序排列)

(5)把每組詞語(yǔ)打亂順序,讓學(xué)生重新給詞語(yǔ)排隊(duì),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)之間的意義關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)生字“去、年"。

(1)學(xué)生觀察“去、年”的筆順,以及每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

(2)教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)撇折的書(shū)寫(xiě):撇畫(huà)起筆時(shí)輕頓,撇向左下傾斜,然后向右上寫(xiě)折畫(huà),折畫(huà)末端要出尖。

(3)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(二)字詞句運(yùn)用。

1.出示第1題: