六年級信息技術下冊第四課圖文輸入得心應手1教案華中師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《六年級信息技術下冊》第四課“圖文輸入得心應手1”，華中師大版。本節(jié)課內容主要包括以下兩部分：

1.認識計算機鍵盤布局，掌握正確的打字姿勢及盲打技巧。

2.學習使用“畫圖”軟件，進行簡單的圖形繪制和編輯，學會插入文本框，并在文本框內輸入文字，掌握圖文混排的基本技巧。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動探索和使用信息技術工具解決問題的意識，認識到鍵盤輸入和圖文編輯在信息表達中的重要性。

2.計算思維：通過練習盲打和圖文編輯，學生將發(fā)展其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生將掌握“畫圖”軟件的基本操作，培養(yǎng)數(shù)字化創(chuàng)作能力，激發(fā)對信息技術學習的興趣。

4.信息社會責任：引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，尊重知識產(chǎn)權，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-鍵盤布局與盲打技巧：掌握主鍵盤、功能鍵、控制鍵等布局，熟練使用盲打技巧，提高打字速度和準確性。

-“畫圖”軟件的基礎操作：學習工具欄中基本繪圖工具的使用，如畫筆、橡皮、填充顏色等，以及插入文本框和輸入文字的方法。

-圖文混排：理解圖文混排的概念，學會在“畫圖”軟件中插入文本框，并在其中輸入文字，實現(xiàn)圖文結合的設計。

2.教學難點

-盲打技巧的熟練掌握：學生需通過大量練習，克服依賴視覺的習慣，達到不看鍵盤也能準確打字的目標。

-“畫圖”軟件中繪圖與文本的結合：學生需要理解繪圖和文本編輯的配合使用，難點在于如何在圖形中合理布局文本框，使圖文協(xié)調。

-創(chuàng)作性的圖文混排設計：在掌握了基本技能后，學生需發(fā)揮創(chuàng)造力，設計出既美觀又實用的圖文作品，這對學生的創(chuàng)新思維和審美能力提出了挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解鍵盤布局和盲打技巧，為學生提供清晰的理論指導。

-演示法：現(xiàn)場演示“畫圖”軟件的操作，讓學生直觀地學習繪圖和圖文混排技巧。

-任務驅動法：布置具體的圖文設計任務，引導學生主動探索和實踐，提高解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT和教學視頻展示鍵盤布局和“畫圖”軟件操作步驟，增強視覺效果。

-實踐操作：提供計算機讓學生親自動手練習盲打和“畫圖”軟件的使用，鞏固所學知識。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡資源，提供在線教程和練習平臺，方便學生課后自主學習和練習。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：“同學們，上節(jié)課我們學習了如何在計算機上打字，這節(jié)課我們將進一步學習如何更高效地使用鍵盤，以及如何將文字和圖片結合起來制作出精美的作品?！?/p>

2.提問：“同學們，你們知道鍵盤上有哪些鍵嗎？它們有什么作用？”

3.學生回答，教師點評并總結。

第二環(huán)節(jié)：探究鍵盤布局與盲打技巧

1.講解鍵盤布局：“鍵盤上的鍵主要包括主鍵盤、功能鍵、控制鍵等。主鍵盤包括字母、數(shù)字和符號鍵，功能鍵有F1-F12，控制鍵包括Ctrl、Alt、Shift等?！?/p>

2.演示盲打技巧：“盲打就是不看鍵盤，只看屏幕，通過記憶鍵盤布局來打字。現(xiàn)在，我給大家演示一下盲打?！?/p>

3.學生跟隨老師一起練習盲打，教師巡回指導。

第三環(huán)節(jié)：學習“畫圖”軟件的基礎操作

1.演示“畫圖”軟件的基本操作：“接下來，我們學習如何使用‘畫圖’軟件。首先，打開軟件，熟悉工具欄中的各種工具?！?/p>

2.講解繪圖工具的使用：“畫筆、橡皮、填充顏色等工具可以幫助我們繪制簡單的圖形?！?/p>

3.學生動手練習，教師巡回指導。

第四環(huán)節(jié)：圖文混排

1.講解圖文混排概念：“圖文混排就是將文字和圖片結合起來，使作品更具有表現(xiàn)力?！?/p>

2.演示插入文本框和輸入文字：“在‘畫圖’軟件中，我們可以插入文本框，并在其中輸入文字。”

3.學生跟隨老師一起完成圖文混排作品。

第五環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.布置任務：“現(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品?！?/p>

2.學生實踐，教師巡回指導。

3.評價與反饋：學生展示作品，教師進行點評，給予鼓勵和建議。

第六環(huán)節(jié)：總結與拓展

1.回顧本節(jié)課所學內容：“這節(jié)課我們學習了鍵盤布局、盲打技巧和圖文混排，希望大家能夠熟練掌握?！?/p>

2.提醒課后練習：“同學們，課后請利用‘畫圖’軟件繼續(xù)練習圖文混排，提高自己的操作水平?！?/p>

3.拓展學習：“有興趣的同學可以嘗試使用其他繪圖軟件，探索更多的創(chuàng)作可能性?！?/p>

至此，本節(jié)課的教學過程結束。通過這節(jié)課的學習，學生能夠掌握鍵盤布局和盲打技巧，學會使用“畫圖”軟件進行圖文混排，提高信息技術素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《電腦打字入門與提高》：介紹鍵盤打字的入門知識，包括鍵盤布局、打字技巧等，幫助學生深入理解鍵盤操作。

-《電腦繪圖輕松學》：“畫圖”軟件的進階使用教程，包含繪圖技巧、圖文混排設計等內容，為學生提供更多創(chuàng)作靈感。

-《信息技術與生活》：探討信息技術在日常生活中的應用，讓學生了解信息技術對生活的影響，激發(fā)學習興趣。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，如電子圖書、在線教程等，進一步學習鍵盤打字技巧和“畫圖”軟件的高級功能。

-布置課后實踐任務：要求學生結合所學知識，創(chuàng)作一幅主題鮮明的圖文混排作品，并在下節(jié)課進行展示和分享。

-引導學生關注信息技術的發(fā)展趨勢，了解新興的繪圖軟件和設計工具，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)信息技術的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。板書設計①重點知識點：

-鍵盤布局：主鍵盤、功能鍵、控制鍵

-盲打技巧：不看鍵盤，記憶打字

-“畫圖”軟件：繪圖工具、文本框、圖文混排

②關鍵詞：

-打字速度、準確性

-繪圖、編輯、設計

-文字、圖片、協(xié)調、美觀

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識。

-在板書中穿插簡單的圖標或圖形，如鍵盤示意圖、“畫圖”軟件工具圖標，增加直觀性和趣味性。

-將學生作品示例或創(chuàng)意草圖展示在板書一側，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和展示自我的積極性。重點題型整理1.簡述鍵盤布局的主要部分及其功能。

答案：鍵盤布局主要包括主鍵盤、功能鍵、控制鍵。主鍵盤用于輸入字母、數(shù)字和符號；功能鍵如F1-F12，通常與軟件功能相結合；控制鍵如Ctrl、Alt、Shift等，用于配合其他鍵完成特定操作。

補充說明：學生需要能夠指出鍵盤上各個部分的位置，并舉例說明它們在實際操作中的應用。

2.解釋盲打的概念，并說明如何提高盲打速度。

答案：盲打是指在不看鍵盤的情況下，僅通過記憶鍵盤布局來完成打字操作。提高盲打速度的方法包括：熟練記憶鍵盤上的鍵位，多進行練習，逐漸提高打字速度；使用打字軟件進行有針對性的訓練；保持正確的坐姿和手指姿勢。

補充說明：學生可以通過分享自己的盲打練習經(jīng)驗，討論如何克服打字時的困難。

3.描述“畫圖”軟件中的三種基本繪圖工具及其用途。

答案：畫筆用于繪制線條和簡單圖形；橡皮用于擦除不需要的部分；填充顏色工具用于給圖形填充顏色。

補充說明：學生應能夠演示這些工具的具體使用方法，并舉例說明它們在創(chuàng)作過程中的作用。

4.解釋圖文混排的概念，并給出一個圖文混排的實例。

答案：圖文混排是指將文字和圖片結合在一起，創(chuàng)造出具有視覺吸引力的作品。例如，制作一張節(jié)日賀卡，將祝福語和相關的圖片元素結合在一起。

補充說明：學生需要理解圖文混排的設計原則，如協(xié)調性、美觀性，并提供一個具體的創(chuàng)作案例。

5.描述在使用“畫圖”軟件進行圖文混排時，如何插入文本框并輸入文字。

答案：在“畫圖”軟件中，首先點擊工具欄上的“文本框”按鈕，然后在畫布上點擊并拖動鼠標，繪制出所需大小的文本框。在文本框內，可以直接輸入文字，并可以通過工具欄上的字體、字號等選項來設置文字格式。

補充說明：學生應該能夠演示這個過程的步驟，并討論如何調整文本框和文字的位置、大小和樣式，以達到最佳的設計效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我注重將理論與實踐相結合，通過現(xiàn)場演示和學生的即時實踐，幫助他們更好地理解和掌握鍵盤操作和圖文編輯技巧。

2.創(chuàng)設了富有創(chuàng)意的課堂任務，鼓勵學生發(fā)揮個性和想象力，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高了他們的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂實踐環(huán)節(jié)中，對于新工具的使用還不夠熟練，導致課堂進度略有延遲。

2.在教學方法上，我意識到需要更多地運用差異化教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對學生對新工具使用的不熟練問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有