9端午粽教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊第九課《端午粽》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解端午粽的制作過程、食用習(xí)俗以及端午節(jié)的由來，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《語文園地》中的傳統(tǒng)節(jié)日單元，對端午節(jié)有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對端午節(jié)的理解，通過學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文，讓學(xué)生更加了解端午節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文，學(xué)生將增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和自信心，提高對語言文字的感知和運用能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造能力，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞水平。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對傳統(tǒng)文化的接觸和了解程度存在差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達和理解能力，但仍需在閱讀理解、文字表達等方面加強訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對新知識充滿好奇，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘文本中的文化內(nèi)涵；對于理解能力稍弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，從字詞理解入手，逐步提高他們的閱讀和表達能力。同時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受語文學(xué)科的魅力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造能力。針對學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度等因素，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《端午粽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《端午粽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《端午粽》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過程：

講解端午節(jié)definitions，包括其主要組成元素或習(xí)俗。

詳細介紹端午節(jié)的組成部分或傳統(tǒng)習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《端午粽》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚端午節(jié)的文化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午節(jié)的發(fā)展方向或如何傳承端午節(jié)的文化，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對端午節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用端午節(jié)的文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的文章或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的歷史與習(xí)俗》：讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史起源和各地習(xí)俗，加深對端午節(jié)文化的理解。

-《端午粽的制作與食用》：介紹不同地區(qū)端午粽的制作方法和食用習(xí)俗，豐富學(xué)生對端午節(jié)食俗的認識。

-《端午節(jié)詩詞選讀》：挑選與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生感受詩詞中蘊含的端午節(jié)文化韻味。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作端午粽，親身體驗端午節(jié)食俗，增強對傳統(tǒng)文化的感知和認同。

-學(xué)生可以組成小組，選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題進行深入研究，如端午節(jié)各地習(xí)俗的差異、端午節(jié)詩詞的創(chuàng)作背景等，并在下一堂課上進行分享和展示。板書設(shè)計-設(shè)計簡潔的流程圖，展示端午節(jié)的由來、習(xí)俗和慶祝活動，幫助學(xué)生清晰地了解端午節(jié)的全貌。

-用關(guān)鍵詞或短句突出端午節(jié)的重要元素，如“端午粽”、“賽龍舟”、“掛艾草”等，便于學(xué)生記憶。

-通過列出端午節(jié)的日期、習(xí)俗和活動，讓學(xué)生能夠快速回顧和掌握端午節(jié)的基本知識。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運用生動的插圖或圖案，如粽子的形狀、龍舟的樣式等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用彩色粉筆或貼紙，為板書增添視覺效果，讓板書成為一件藝術(shù)品，引發(fā)學(xué)生的審美愉悅。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書圖案、編寫端午節(jié)小故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，如選擇板書主題、設(shè)計圖案等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們的參與度和積極性。

-利用板書設(shè)計引發(fā)學(xué)生的好奇心，如設(shè)置懸念、提出問題等，激發(fā)學(xué)生對端午節(jié)的好奇心和探索欲望。

-通過板書設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，如提出與端午節(jié)相關(guān)的問題、分享個人經(jīng)驗等，促進學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚憽抖宋玺铡愤@篇課文中提到的端午節(jié)習(xí)俗。

答案：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩戴香囊。

2.選擇題：

-下列哪個不是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？

A.吃粽子B.看花燈C.掛艾草D.賽龍舟

答案：B

3.判斷題：

-端午節(jié)是在農(nóng)歷五月初五慶祝的。

答案：正確

4.閱讀理解題：

-閱讀《端午粽》這篇課文，回答以下問題：端午粽的制作過程是怎樣的？

答案：端午粽的制作過程包括準備粽葉、糯米、餡料，然后包餡、捆綁，最后蒸煮。

5.作文題：

-以“我心中的端午節(jié)”為主題，寫一篇作文，表達自己對端午節(jié)的看法和感受。

答案：略作業(yè)布置與反饋-要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于端午節(jié)的文章，并撰寫一篇讀后感，以加深對端午節(jié)文化的理解。

-布置學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅端午節(jié)習(xí)俗的插圖，以提高學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

-讓學(xué)生編寫一個關(guān)于端午節(jié)的短故事，通過創(chuàng)作的方式加深對端午節(jié)的認識。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的讀后感進行批改，關(guān)注學(xué)生對端午節(jié)的理解程度和表達能力的提升。

-對學(xué)生的插圖作品進行評價，注重學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧的提高。

-對學(xué)生的短故事進行批改，關(guān)注學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗和文化的掌握，并提出改進建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都能參與進來，讓他們在小組討論中積極表達自己的觀點。我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解基礎(chǔ)知識時，我可能沒有深入講解某些概念，導(dǎo)致一些學(xué)生可能無法完全理解。此外，我對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)可能還不夠及時和具體，這可能影響