任務(wù)三：大樹下辨一辨活動(dòng)三：舌尖上的游戲——zhchshr【活動(dòng)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.會(huì)讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。3.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子、折紙”2個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”2個(gè)生字，正確朗讀《繞口令》?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.能讀準(zhǔn)翹舌音。2.能夠區(qū)別4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、字形和用法上的不同?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】活動(dòng)一：zcszhchsh難分辨活動(dòng)二：我會(huì)認(rèn)zh、ch、sh、r活動(dòng)三：舌尖上的ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi活動(dòng)四：我的小手動(dòng)起來活動(dòng)五：練習(xí)拼讀音節(jié)活動(dòng)六：看圖拼讀音節(jié)【活動(dòng)流程】活動(dòng)一：zcszhchsh難分辨兒歌：一輪紅日(r)正升起，小動(dòng)物們已學(xué)習(xí)。小小椅子真神奇，zcs，靠上去，舌頭馬上要卷起。小刺猬，吃(ch)東西。小蜘(zh)蛛，織毛衣。小獅(sh)子，坐端正，長(zhǎng)頸鹿呀忙值日(r)。師：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）活動(dòng)二：我會(huì)認(rèn)zh、ch、sh、r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。（板書課題：zhchshr）還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）師：觀察圖畫，說圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)正音。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機(jī)板書：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r:小苗在太陽的照耀下，長(zhǎng)出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。（1）回憶z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙背后，我們叫它們平舌音。講解zh、ch、sh的發(fā)音方法：z、c、s和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。（2）學(xué)生對(duì)比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會(huì)平舌音與翹舌音的區(qū)別。（3）講解r的發(fā)音?；顒?dòng)三：舌尖上的ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi師：z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi、chi、shi）誰認(rèn)識(shí)它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）師：小i看到r沒人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會(huì)讀？師：比較：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它們?cè)诎l(fā)音上有什么區(qū)別？師：出示課件，回顧已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。師：學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來嗎？（自由讀、齊讀）活動(dòng)四：我的小手動(dòng)起來師：讓學(xué)生自己觀察zh、ch、sh、r的占格位置。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察zh、ch、sh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（字母之間距離相等，兩個(gè)字母靠攏些，字母書寫大小一致）師：教師范寫zh、ch、sh，學(xué)生觀察。師：學(xué)生練習(xí)書寫zh、ch、sh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。師：先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆,再寫哪筆。師：注意字母“r”在書寫時(shí)，兩筆寫成，應(yīng)先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫要連貫。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)拼讀音節(jié)師：請(qǐng)學(xué)生自由拼讀第34頁的音節(jié)。師：自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞？活動(dòng)六：看圖拼讀音節(jié)師：看插圖，說說圖上畫的都有誰，它們?cè)谧鍪裁?。（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）師：拼拼讀讀圖右邊的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）師：