九年級化學(xué)上冊

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

教案

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（教案）

【實(shí)驗(yàn)分析】

1、性質(zhì)：本堂課的實(shí)驗(yàn)操作是九年學(xué)生第一次在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)

行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，因此在實(shí)驗(yàn)操作、思想方面也都是十分關(guān)鍵的。

2、地位：本節(jié)課是根據(jù)課程的重要性、.教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)

際加以整合的一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。

3、作用：本課內(nèi)容在教材中分散，順序?yàn)橄葘W(xué)習(xí)性質(zhì)、再

學(xué)習(xí)制取方法；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)是初三學(xué)生較系統(tǒng)學(xué)習(xí)

元素化合物知識的第一種物質(zhì)，因此在九年化學(xué)中有著重要的基

礎(chǔ)和承上啟下的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：練習(xí)連接儀器的基本操作，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取

氧氣的方法.并加深對氧氣的性質(zhì)認(rèn)識。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)初步了解利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)

的方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂；學(xué)會與他人合

作并學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題;提高分析問題.解決問題的能

力。

【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作方法與性質(zhì)的的實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)難點(diǎn)】步驟的連貫與操作的規(guī)范

【實(shí)驗(yàn)用品】大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃

導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、用煙

鉗、棉花、火柴、細(xì)鐵絲、木條、木炭、高鎰酸鉀、澄清的石灰

水、水（28組）

【過程設(shè)計(jì)】

一、新課導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的制法，這節(jié)課我們就制取二瓶氧氣并

驗(yàn)證它的性質(zhì)。下面我們以小組實(shí)驗(yàn)的形式再次對氧氣的實(shí)驗(yàn)室

制取及性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、課前熱身

1.實(shí)驗(yàn)室通常采用哪些藥品制氧氣？可采用哪些方法收集

氧氣？為什么？

2.加熱高鎰酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟對應(yīng)的七字口訣？

3.如何檢查裝置的氣密性？

4.用高錦酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口為什么要放一團(tuán)棉花？

5.給試管里的固體加熱時(shí)，試管口為什么要略向下傾斜？

6.藥品為什么要均勻的平鋪在試管底部？

7.停止加熱時(shí)，為什么要先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅

酒精燈？

8.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：

碳在氧氣中燃燒；鐵在氧氣中燃燒：

三、制取并收集氧氣

用高鎰酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理：。

1.查：按照圖2—17連接好儀器裝置，檢查裝置的氣密性。

先將導(dǎo)管一段浸入水中，然后用雙手握住試管外壁，觀察，

證明裝置的氣密性良好。

2.裝：在試管中裝入少量高鎰酸鉀（怎么裝：），在試管

口放一小團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口。

3.定：試管口略向下傾斜，鐵夾夾在距離試管口約1/3處

固定試管。

4.扣：將集氣瓶裝滿水，倒扣在水槽中。

5.點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱（先預(yù)熱，后固定在藥品

集中的部位加熱，注意試管底部與酒精燈的距離）。

6.收：待導(dǎo)管口有連續(xù)并均勻的氣泡冒出時(shí)，把導(dǎo)管口伸

入盛滿水的集氣瓶里。（觀察到什么現(xiàn)象時(shí)證明瓶里已集滿氧氣）

在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，正放在桌子上。（共收

集兩瓶氧氣，其中一瓶留有少量水，為什么？）

7.移：停止加熱時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，

8.熄：然后再熄滅酒精燈。

四、試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)

1.木炭在氧氣中燃燒：

用土甘煙鉗夾一小塊木炭，在酒精燈上加熱至發(fā)紅，伸入盛有

氧氣的集氣瓶中（注意由瓶口向下緩慢插入。為什么？并使燃著

的木炭保持在集氣瓶的中央，為什么？）觀察燃燒的現(xiàn)象。燃燒

停止后，取出用煙鉗，向瓶內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀

察有什么現(xiàn)象？

2.鐵絲在氧氣中燃燒：

把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀綁在火柴桿上（為什么把細(xì)鐵絲繞成螺

旋狀？火柴的作用是什么？）

用用煙鉗夾住細(xì)鐵絲，點(diǎn)燃火柴，在火柴快燃盡時(shí)，迅速將

鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中（事先留有少量水的集氣瓶），（注

意由瓶口向下緩慢插入。為什么？并使燃著的細(xì)鐵絲保持在集氣

瓶的中央，為什么？）觀察燃燒的現(xiàn)象。

五、問題與交流：（作業(yè)）

1.如果制得的氧氣不純，可能的原因有哪些？

2.某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)試管炸裂了，可能的原因是什么呢？

【板書設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

實(shí)嘛目的：1學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法.

2加深對氧氣的性質(zhì)認(rèn)識.

實(shí)驗(yàn)步驟：

一、制取并收集氧氣

1.查2.裝3.定4.扣5.點(diǎn)6.收7.移8.熄

二、試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)：

1.木炭在氧氣中燃燒：

2.鐵絲在氧氣中燃燒：

三、問題與交流（作業(yè)）

1.如果制得的氧氣不純，可能的原因有哪些？

2.某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)試管炸裂了，可能的原因是什么呢？

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（教案）

【實(shí)驗(yàn)分析】

1、性質(zhì)：二氧化碳是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、認(rèn)識化學(xué)非常重要的

一種物質(zhì)，因此在實(shí)驗(yàn)操作、思想認(rèn)識方面也都是十分關(guān)鍵的。

2、地位：本節(jié)課是根據(jù)課程的重要性、.教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)

際加以整合的一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。

3、作用：本課內(nèi)容對認(rèn)識氣體的制取原理、裝置、檢驗(yàn)的

認(rèn)識與學(xué)習(xí)均有重要作用，因此在九年化學(xué)中有著重要的基礎(chǔ)和

承上啟下的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：練習(xí)連接儀器的基本操作，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取

二氧化碳的方法.并加深對二氧化碳的性質(zhì)認(rèn)識。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)初步了解利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)

的方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂；學(xué)會與他人合

作并學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題;提高分析問題.解決問題的能

力。

【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作方法與性質(zhì)的的實(shí)

驗(yàn)

【教學(xué)難點(diǎn)】步驟的連貫與操作的規(guī)范

【實(shí)驗(yàn)用品】燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、

膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺（帶鐵夾）、試管、試管夾、玻璃

片、酒精燈。21???

大理石（或石灰石）、稀鹽酸（1:2）、澄清石灰水、紫色

石蕊溶液。蠟燭、木條、蒸鐳水、火柴等。（28組）

【過程設(shè)計(jì)】

一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

提出問題.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，確定氣體發(fā)生

裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因

素？為什么不可用排水法收集氣體？.21

討論交流結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的研究和二氧化碳的性

質(zhì)，討論歸納。

歸納總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理:。

2、操作步驟：“連一檢一裝一注一集一驗(yàn)”

①按實(shí)驗(yàn)要求連接裝配好儀器；②檢查裝置的氣密性;③裝

入塊狀大理石（或石灰石）；④由長頸漏斗注入稀鹽酸并控制加

入的速度；⑤收集氣體；⑥檢驗(yàn)是否集滿。

3、收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法：一

（1）收集：二氧化碳能溶于水，密度比空氣的大，與I

所以通常采用向上排空氣法收集而不用排水法收集；收［II

集時(shí)要注意將導(dǎo)管插到瓶底。如圖所示。

（2）檢驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若觀察到,

說明有2生成。

（3）驗(yàn)滿：用燃燒的木條置于集氣瓶口，如果，證明已收

集滿了。

（4）存放：驗(yàn)滿后要用玻璃片蓋住集氣瓶口放在桌上，備

用。

二、二氧化碳的性質(zhì)

提出問題用以上方法制取幾集氣瓶二氧化碳，將二氧化碳倒

入點(diǎn)燃蠟燭的燒杯、通入紫色的石蕊試液、澄清的石灰水中各有

怎樣的現(xiàn)象？21

討論交流實(shí)驗(yàn)操作討論歸納。了解二氧化碳的性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1.把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點(diǎn)燃。拿起收集滿二氧化碳

的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燃著的蠟燭。證

明二氧化碳，且密度比空氣。

2.向兩支試管中分別加入2蒸儲水，然后各滴入1?2滴石

蕊溶液，觀察試管中溶液呈。將其中一支試管靜置。向另一支試

管中通入二氧化碳，觀察到溶液變色，相關(guān)反應(yīng)原理為；將通入

二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，觀察到色溶液又變成色，反

應(yīng)原理為：o

3.另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二

氧化碳，觀察到澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式為：。

4.經(jīng)老師同意，你也可以進(jìn)行其他有關(guān)二氧化碳性質(zhì)（如

溶解性）的實(shí)驗(yàn)。

歸納總結(jié)

1.二氧化碳不燃燒，不支持燃燒；

2.二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成能使紫色石蕊試液

變紅的碳酸，22。=碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，H3=

H23；2H22fo

3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，()223匕0。

【板書設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

一、.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法：

二、二氧化碳的性質(zhì)

1.二氧化碳不燃燒，不支持燃燒;

2.二氧化碳能溶于水，22。=H23；

碳酸不穩(wěn)定易分解，電=H22t

3()223J2。。

【教學(xué)反思】21世紀(jì)教育

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件（教案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.認(rèn)識燃燒的條件；

2.在探究物質(zhì)燃燒條件的過程中，形成與他人合作設(shè)

計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能對實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證。

3.對所學(xué)的知識以燃燒為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）過程與方法

1.通過活動(dòng)與探究，初步學(xué)習(xí)利用對比思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),

并對獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；

2.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究的過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣；

2.感受并贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極

作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識燃燒條件；

2.通過物質(zhì)燃燒條件的探究，初步學(xué)習(xí)利用控制變量的思

想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過程和方法；

（二）教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)燃燒

條件的探究。

【實(shí)驗(yàn)用品】

棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻

璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑲子、燒杯、土甘鍋鉗、薄鐵片、

三角架、小木塊

【教學(xué)方法】

分組實(shí)驗(yàn)法，討論法、講解法

【教學(xué)過程】

【環(huán)節(jié)一】學(xué)生回答下列問題，并完成相關(guān)猜想

1、什么是燃燒？

2、物質(zhì)燃燒需要什么條件？

學(xué)生猜想：

猜想一：燃燒需要可燃物；

猜想二：燃燒需要可燃物與氧氣接觸；

猜想三：燃燒需要可燃物達(dá)到所需的最低溫度（著火點(diǎn)）。

【環(huán)節(jié)二】實(shí)驗(yàn)探究

一、實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)準(zhǔn)備

1、每小組準(zhǔn)備好一塊濕抹布和一個(gè)裝有水的水槽，備用。

2、燃燒物不要過大

3、小組實(shí)驗(yàn)完以后要確認(rèn)火焰熄滅后再做下一實(shí)驗(yàn)，觀察

實(shí)驗(yàn)要從側(cè)面觀察，防止火焰燒到身體。

二、按下列過程完成探究

【探究一】燃燒需要可燃物：

1.將石子和棉花放在酒精燈上加熱?，F(xiàn)象；

2.分別點(diǎn)燃蘸有酒精和水的棉花?，F(xiàn)象；

3.將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱。現(xiàn)象；

【得出結(jié)論】燃燒需要。

【探究二】燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

1.在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊。現(xiàn)象；

2.在酒精燈上分別加熱棉花和木塊?，F(xiàn)象；

3.取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片，用土甘鍋鉗夾住在酒精燈火

焰上加熱?，F(xiàn)象；

【得出結(jié)論工燃燒需要達(dá)到；

【探究三】燃燒需要氧氣

請同學(xué)們利用蠟燭和燒杯，或其他用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證燃燒

的另外一條件需要有氧氣

1、實(shí)驗(yàn)方案：；

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：；

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：；

三、交流討論，得出結(jié)論：

燃燒的條件：（1）需要可燃物

（2）燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

（3）燃燒需要氧氣

四、交流思考（作業(yè)）

1、如何讓可燃物在水下燃燒？

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性和某些化學(xué)性質(zhì)(教案)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

(1)鞏固和加深對金屬性質(zhì)的認(rèn)識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2、過程與方法

通過認(rèn)識金屬的性質(zhì)，初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取

信息并用文字和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

發(fā)展學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神，激發(fā)求知欲和探

究激情，感受科學(xué)探究對知識構(gòu)建的重要意義。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性

質(zhì)的基礎(chǔ)上開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步

鞏固和加深對金屬性質(zhì)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

在此之前，學(xué)生對于金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識

停留在純知識的層面上，這樣學(xué)到的知識是沒有血肉的骨架，學(xué)

生掌握不到位，而且容易遺忘。學(xué)生只有通過親自實(shí)驗(yàn)探究去發(fā)

現(xiàn)和驗(yàn)證之前所學(xué)的知識，才能使知識真正進(jìn)入腦海深處，永不

遺忘。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、觀察和分析問題的能力較差，希望

通過本節(jié)課使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)一步得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探究精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：(1)金屬的物理性質(zhì)

(2)金屬的化學(xué)性質(zhì)及活動(dòng)性強(qiáng)弱探究。

教學(xué)難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

試管、試管架、酒精燈、土甘煙鉗、電池、導(dǎo)線、小燈泡、火

柴、鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、鐵絲、銅

絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液。

【教學(xué)過程】

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

提起金屬，同學(xué)們都不會感覺陌生。我們家中的日常生活用

品，如鍋、水壺、菜刀等，他們都是用金屬材料制成的。下面我

為大家提供一些材料，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，完成以下實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)2I活動(dòng)】金屬的物理性質(zhì)探究

(1)觀察并描述鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。

(2)采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅

片的硬度。

請你設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明金屬具有導(dǎo)電性。分別用生期鉗

夾持鋁片、鐵片、銅片、黃銅片的一端，放在酒精燈上加熱一會

兒，用手觸摸一下另一端，會感覺，說明金屬具有性。用錘子反

復(fù)敲打鋁片、鐵片、銅片、黃銅片，會發(fā)現(xiàn)金屬片，說明金屬具

有性。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，金屬的物理性質(zhì)有。

濤動(dòng)3【活動(dòng)】金屬的化學(xué)性質(zhì)探究；

(1)用土甘煙鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀

察銅片表面的變化。

請學(xué)生寫出化學(xué)方程式。

(2)向4支試管中分別放入少量鎂條、鋅粒、鐵片、銅片,

然后分別加入稀鹽酸(或稀硫酸)，觀察現(xiàn)象。如果有氣體生成,

判斷生成的氣體是什么。

注：1、稀鹽酸、稀硫酸具有腐蝕性，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安

全性。

(2)、向試管中加入酸的順序是：、、、，加入酸的體積

約為試管的1/4,注意從側(cè)面觀察現(xiàn)象并做好記錄，用拇指按住

鎂條與鹽酸反應(yīng)的試管管口10秒左右，松開拇指，用燃著的小

木條放在試管口，觀察現(xiàn)象。

請學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（3）請你設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性

強(qiáng)弱。

實(shí)驗(yàn)步驟：；

現(xiàn)象：

結(jié)論：

教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺板演化學(xué)方程

式。

思考：鐵是銀白色金屬。在上述實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的鐵片和

鐵粉是什么顏色的？你有什么問題？查閱資料，與同學(xué)交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料的方法并用多媒體展示查到的信息。

活動(dòng)4【講授】問題探究

1、你能用所學(xué)知識辨別真假黃金嗎？寫出可能多的

方法，并說明分別利用了金屬的那點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)？（注、假黃金為

銅鋅合金）

2、請?jiān)O(shè)計(jì)一套與上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不同的實(shí)驗(yàn)，比較鐵、

銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。

作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制(教案)

【實(shí)驗(yàn)分析】

本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程比較簡單，只需按照計(jì)算、

稱量、量取、溶解的步驟，配制我們所需要的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液即

可，但實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)避免實(shí)驗(yàn)誤差的影響使得配制的溶液不合

格。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)初步學(xué)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

(2)通過親手操作，達(dá)到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)。

2.過程與方法

(1)按配制溶液的步驟配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

(2)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)加深學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。

(2)培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

配制溶液的操作步驟與注意事項(xiàng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

配制溶液時(shí)的誤差分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、

蒸播水等。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

在生產(chǎn)生活中，人們?nèi)绾闻渲妻r(nóng)藥呢？

【活動(dòng)與探究】

請同學(xué)們按教材P47?P48"L配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶

液”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并歸納出實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。

儀器:托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管。

步驟:①計(jì)算；②稱量；③量??；④溶解；⑤裝瓶貼標(biāo)簽。

注意：1.天平使用時(shí)注意要用稱量紙；調(diào)平；左物右碼。

2.用鏡子取祛碼；用鐐子移動(dòng)游碼。

3.量筒量取液體時(shí)，不可俯視或仰視。

4.攪拌時(shí)，不可將溶液濺出。

5.注意貼標(biāo)簽。

【提出問題】

請同學(xué)們討論分析:哪些因素造成配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低

或偏高？

【歸納總結(jié)】

1.所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大

(1)溶質(zhì)的質(zhì)量偏大：稱取固體溶質(zhì)質(zhì)量偏大或量取濃溶

液時(shí)仰視讀數(shù)。

(2)溶劑的質(zhì)量偏小：用量筒量取水時(shí)，讀數(shù)時(shí)俯視液面;

水量好后，向燒杯中傾倒時(shí)有液體灑落。

2.所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

(1)溶質(zhì)的質(zhì)量偏?。悍Q量固體溶質(zhì)的質(zhì)量偏??；所用固

體溶質(zhì)不純、不干燥或已潮解；稱量時(shí)“左碼右物”并使用了游

碼；量取濃溶液時(shí)俯視讀數(shù)。

(2)溶劑的質(zhì)量偏大：量取水時(shí)仰視讀數(shù)；燒杯內(nèi)有殘留

的水。

3.裝瓶時(shí)將溶液灑落不影響溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，只是溶

液質(zhì)量減小。

【過渡】

上面我們學(xué)習(xí)了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟和方

法。現(xiàn)在，我們將濃溶液配制成稀溶液，請學(xué)生們按教材P47“2.

配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【提出問題】

請同學(xué)們討論分析：由濃溶液配制稀溶液時(shí)，計(jì)算的依據(jù)是

什么？

【交流回答】

計(jì)算的依據(jù)是稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們練習(xí)了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液及怎樣將

濃溶液稀釋，了解了配制溶液的步驟及所需儀器，進(jìn)一步加深

了對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

【布置作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

一、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

儀器:托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管。

步驟:①計(jì)算、②稱量、③量取、④溶解、⑤裝瓶貼標(biāo)簽。

二、濃溶液的稀釋

濃溶液稀釋的計(jì)算依據(jù):稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)(教案)

【實(shí)驗(yàn)分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，本實(shí)驗(yàn)將讓學(xué)生通過自

主探究的方法，來進(jìn)行酸、堿化學(xué)性質(zhì)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)

時(shí)，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合之前教師在課堂上講的酸、堿

的化學(xué)性質(zhì)的理論知識，進(jìn)一步加強(qiáng)對酸、堿的認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)分析，進(jìn)一步理解酸、堿的各項(xiàng)化

學(xué)性質(zhì)。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)驗(yàn)分析能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.過程與方法

(1)進(jìn)一步了解酸、堿的各項(xiàng)化學(xué)性質(zhì)，酸堿的中和反應(yīng)。

(2)認(rèn)識事物的兩面性，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過探究，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,

并進(jìn)而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要

途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

酸、堿各項(xiàng)化學(xué)性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

【教具準(zhǔn)備】

試管、藥匙、蒸發(fā)皿、玻璃棒、稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化

鈉溶液、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈣粉末、石蕊溶

液、試紙、生銹的鐵釘、白色點(diǎn)滴板等。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

之前我們學(xué)習(xí)酸、堿的各項(xiàng)化學(xué)性質(zhì)時(shí)，大家都只是看到教

師的演示實(shí)驗(yàn)，今天，讓我們自己動(dòng)手操作，來探究一下酸堿的

各項(xiàng)化學(xué)性質(zhì)及酸堿的中和滴定實(shí)驗(yàn)。

請同學(xué)們按教材P69實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

【交流回答】

1.現(xiàn)象:石蕊溶液使稀硫酸溶液變紅，稀鹽酸溶液變紅,

氫氧化鈉溶液變藍(lán)，氫氧化鈣溶液變藍(lán);酚醐溶液使氫氧化鈣溶

液，氫氧化鈉溶液變紅，稀硫酸與稀鹽酸均無明顯變化。

結(jié)論:石蕊溶液遇到酸溶液變成紅色，遇到堿溶液變成藍(lán)色;

酚醐溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液變成紅色。

2.現(xiàn)象:將兩個(gè)生銹的鐵釘分別放入兩個(gè)試管中，加入稀

鹽酸，紅色的鐵銹逐漸消失，溶液由無色變?yōu)辄S色，待鐵釘表面

的銹被去掉變得光亮?xí)r，將其中一支試管中的鐵釘取出，洗凈，

繼續(xù)觀察另一支試管中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面有氣泡放出，溶液

由微黃色變成淺綠色。過一段時(shí)間將鐵釘取出，洗凈，比較兩支

鐵釘，發(fā)現(xiàn)先取出的那支鐵釘粗些，后取出的那支鐵釘細(xì)一些。

原理2O3+61=213+3H202n22t

3.現(xiàn)象:將氫氧化鈉溶液加入到硫酸銅溶液中，有藍(lán)色沉

淀產(chǎn)生，再向試管中加入稀鹽酸，藍(lán)色沉淀逐漸溶解。

原理:20H+042so4(0H)2J

(0H)2+2112+2H20

4.現(xiàn)象:在試管中加入約氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酗溶

液，氫氧化鈉溶液變紅，逐漸滴入稀鹽酸，邊滴邊不斷振蕩試管,

溶液紅色逐漸減褪，至剛好無色時(shí)，取該無色溶液，置于蒸發(fā)皿

中加熱，使液體蒸干，發(fā)現(xiàn)有白色晶體析出。

原理0必0

5.現(xiàn)象：向兩支試管中各加入相同量的氫氧化鈣粉末，然

后各加入水，振蕩;各滴入1?2滴酚醐溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，繼

續(xù)向其中一支試管中加入約水，振蕩，無明顯現(xiàn)象；向另一支試

管中加入約稀鹽酸，振蕩，發(fā)現(xiàn)紅色逐漸消失。

原理（OH）2+2112+2H20

【課堂小結(jié)】

今天我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究了酸和堿的主要性質(zhì)，同學(xué)們

課后要好好歸納總結(jié)，加強(qiáng)對酸、堿知識的認(rèn)識。

【布置作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

1.結(jié)論：石蕊溶液遇到酸溶液變成紅色，遇到堿溶液變

成藍(lán)色，酚酸溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液變成紅色。

2.原理：203+61=2L+3H2（）21122t

3.原理：20口（）42504（0由2I

（0H）2+2112+2H20

4.原理：OH1120

5.原理：（0H）2+21k+2H20

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)（教案）

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.初步學(xué)會用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2.初步學(xué)會用試紙測定溶液的酸堿度。

3.初步學(xué)會自制酸堿指示劑，并用制得的指示劑檢驗(yàn)溶液

的酸堿性。

【情感目標(biāo)】

1.通過探究活動(dòng)的分工、配合，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識、合

作能力。

2.通過對檢測溶液酸堿性的意義分析，提高學(xué)生的環(huán)保意

識。

【實(shí)驗(yàn)用品】

酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、剪刀、注射器、漏

斗、燒杯、試管、研缽、玻璃棒、

玻璃片、紗布、膠頭滴管、塑料袋

蒸鐳水、酒精、酚醐溶液、石蕊溶液、試紙、鮮花、稀鹽酸、

溶液、23溶液、雪碧、白醋、洗發(fā)液、發(fā)酵粉、潔廁靈、土

壤樣品-

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】分享課外實(shí)驗(yàn)《鮮花變色》的變色結(jié)果，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣；

增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。

【設(shè)問】

我們能不能像化學(xué)家波義耳那樣自己制作酸堿指示劑

呢？

【方法共享】

1.研碎一加3-5酒精一過濾；

2.切碎一加水10—加熱一過濾；

3.花瓣放入塑料袋中一加3-5酒精一輕柔捏輕一擠出；

注：分離固液的方法：過濾、扎孔擠出、注射器抽取?

【學(xué)生實(shí)踐】

1.自制酸堿指示劑：

自己選擇植物的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入酒精浸

泡；用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出。

2.選擇實(shí)驗(yàn)室或生活中的幾種溶液，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

(1)分別用酚醐溶液和石蕊溶液檢驗(yàn)溶液的酸堿性；

(2)用試紙測定溶液的酸堿度；

注：撕一片試紙放在干凈的玻璃片上，用潔凈的玻璃棒蘸

取待測液，滴在試紙上，半分鐘內(nèi)，將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡

對比，得出溶液的.

(3)實(shí)驗(yàn)自制的指示劑在溶液中顏色的變化。

選擇的溶液加石蕊、加酚酸

酸堿性

加自制指示劑對比變色效果

3.自制土壤浸泡液：

將土壤樣品與蒸鐳水按1:5的質(zhì)量比在燒杯中混合，充分

攪拌后靜置。

用試紙測澄清液體的酸堿度。

【問題與交流】

1.你自制的指示劑檢驗(yàn)溶液酸堿性的效果如何？

了解其他組同學(xué)自制的指示劑的檢驗(yàn)效果，那種植物制成

的指示劑效果好？

2.歸納自制的指示劑在酸、堿溶液中的顏色變化情況，與

同學(xué)交流。

【反思與討論】

了解溶液的酸堿性具有哪些實(shí)際意義？

【情感升華】

科學(xué)的快速發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的飛速增長、我們生活水平的

日益提高。

然而我們必須正視發(fā)展帶來的嚴(yán)重的負(fù)面影響！我們的生存

環(huán)境正在被惡劣的破壞著-

【小結(jié)】

保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球，從我做起！

【板書設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

二、自制酸堿指示劑

三、檢驗(yàn)溶液的酸堿性

1.利用石蕊、酚醐檢驗(yàn)

2.利用自制酸堿指示劑檢驗(yàn)

四.實(shí)驗(yàn)小結(jié)

作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

【教學(xué)反思】

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（教案）

【實(shí)驗(yàn)要求】：

1、取少量粗鹽（3g）。

2、準(zhǔn)確量取5毫升蒸鐳水，溶解粗鹽。

3、過濾。

4、取少量的濾液進(jìn)行蒸發(fā)。

5、整理儀器及桌面。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

（一）知識與技能目標(biāo)：

1、通過分析海水曬鹽的方法，學(xué)生能說出提純粗鹽的原理。

2、學(xué)會科學(xué)正確的實(shí)驗(yàn)操作除去少量粗鹽中難溶性雜質(zhì)的

實(shí)驗(yàn)方案。

（二）過程與方法目標(biāo)：

感受過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生歸納總結(jié)出混合物分離的

一般方法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過參與過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生逐漸養(yǎng)成耐心、細(xì)致

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問題。

【實(shí)驗(yàn)用品】：

燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、坦堀鉗、石棉網(wǎng)、酒精燈、漏斗、

藥匙、量筒（10）、鐵架臺（帶鐵圈）、濾紙、火柴、粗鹽。21教

育網(wǎng)

【提出問題】：

1.粗鹽中有較多的可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶

性雜質(zhì)（泥沙等）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)出去不溶性雜志的方法。分離

可溶物與不溶物我們采用過濾的方法。。.21

2、.我們進(jìn)行粗鹽提純的步驟有溶解、過濾、蒸發(fā)。

（1）.溶解儀器：藥匙、燒杯、玻璃棒、量