Unit2IronicAttractions隨堂練與晨練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語-Unit2IronicAttractions隨堂練與晨練

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)學(xué)校具體課程表進行調(diào)整

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IronicAttractions，本節(jié)課將重點針對文本理解、詞匯運用、聽力技巧、口語表達以及寫作能力提升進行綜合訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運用本課核心詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠把握文章的主旨大意，理解文章中的諷刺意味。

3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)提高對日常對話的理解能力。

4.學(xué)生能夠運用本課所學(xué)知識，進行日常英語交流。

5.學(xué)生能夠撰寫簡短的英語段落，描述具有諷刺意味的場景或事物。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課本、練習(xí)冊、聽力材料

教學(xué)過程：

1.晨練活動（5分鐘）：針對Unit2的重點詞匯進行快速復(fù)習(xí)，通過詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生獨立閱讀文本，完成課后練習(xí)中的閱讀理解題目，教師隨后進行講解和答疑。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生聽聽力材料，完成相應(yīng)的練習(xí)題，教師針對學(xué)生的聽力情況進行反饋。

4.口語交流（10分鐘）：學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，模擬文本中的諷刺場景，教師指導(dǎo)并糾正發(fā)音和表達錯誤。

5.小測驗（5分鐘）：隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

6.寫作練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇簡短的諷刺性短文，教師進行點評和指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

課后教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度以及知識掌握情況，針對存在的問題進行調(diào)整和改進。核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IronicAttractions，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，提高學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力。學(xué)生能夠理解和運用本課核心詞匯和短語，描述具有諷刺意味的場景或事物。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課文本，學(xué)生能夠了解西方文化中的諷刺表達方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本中的諷刺意味，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視和理解事物。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高合作意識和團隊精神。重點難點及解決辦法依據(jù)人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IronicAttractions，本節(jié)課的重點難點如下：

1.重點：

-核心詞匯和短語的掌握。

-文本內(nèi)容的理解和分析。

-聽力技巧的提升。

-口語表達能力的提高。

-寫作能力的培養(yǎng)。

2.難點：

-理解并運用文本中的諷刺意味。

-聽力材料中日常對話的理解。

-運用所學(xué)知識進行日常英語交流。

-撰寫具有諷刺意味的英語短文。

解決辦法：

1.針對重點詞匯和短語，通過詞匯游戲、例句演示等互動方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.針對文本內(nèi)容的理解和分析，引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄、總結(jié)、討論等方法深入理解文本，把握文章的主旨大意。

3.針對聽力技巧的提升，提供多樣的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

4.針對口語表達能力的提高，創(chuàng)設(shè)情境，組織角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口表達。

5.針對寫作能力的培養(yǎng)，提供范文參考，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-針對核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)，采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)法，通過詞匯游戲和例句演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-針對文本內(nèi)容的理解和分析，運用案例研究和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，把握文章的主旨大意。

-針對聽力技巧的提升，采用任務(wù)型教學(xué)法，提供多樣的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-針對口語表達能力的提高，運用情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，組織角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口表達。

-針對寫作能力的培養(yǎng)，采用任務(wù)型教學(xué)法和寫作指導(dǎo)法，提供范文參考，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固Unit2的核心詞匯。

-閱讀理解環(huán)節(jié)：學(xué)生獨立閱讀文本，完成課后練習(xí)中的閱讀理解題目，教師隨后進行講解和答疑。

-聽力練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生聽聽力材料，完成相應(yīng)的練習(xí)題，教師針對學(xué)生的聽力情況進行反饋。

-口語交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，模擬文本中的諷刺場景，教師指導(dǎo)并糾正發(fā)音和表達錯誤。

-寫作練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇簡短的諷刺性短文，教師進行點評和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示文本、聽力材料、示范對話等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-通過教學(xué)PPT，呈現(xiàn)核心詞匯、短語、例句等關(guān)鍵信息，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的聽力材料和寫作范文，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

-運用在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)APP，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2IronicAttractions課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2IronicAttractions知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit2IronicAttractions課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2IronicAttractions課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2IronicAttractions文本內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和口語表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解和口語表達技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit2IronicAttractions文本內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和口語表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2IronicAttractions文本內(nèi)容，掌握閱讀理解和口語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2IronicAttractions課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2IronicAttractions課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2IronicAttractions知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯短語

-ironic（諷刺的）

-attraction（吸引力）

-infact（實際上）

-inaddition（此外）

-ontheonehand（一方面）

-ontheotherhand（另一方面）

-inotherwords（換句話說）

-however（然而）

-incontrast（相比之下）

-moreover（而且）

-consequently（因此）

-asaresult（結(jié)果）

-onthecontrary（相反）

2.語法點

-條件狀語從句

-定語從句

-同位語從句

-被動語態(tài)

-情態(tài)動詞

-非謂語動詞

3.閱讀理解

-理解文章的主旨大意

-理解文章中的諷刺意味

-把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

-理解文章中的人物和事件

4.聽力理解

-理解日常對話中的關(guān)鍵信息

-捕捉對話中的細節(jié)信息

-判斷對話中的語氣和情感

-理解對話中的諷刺意味

5.口語表達

-運用本課所學(xué)詞匯和短語進行日常交流

-模仿文本中的諷刺對話進行角色扮演

-表達自己的觀點和看法

-進行日常英語交流的練習(xí)

6.寫作能力

-運用本課所學(xué)知識進行簡短的諷刺性寫作

-描述具有諷刺意味的場景或事物

-運用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法進行表達

-撰寫具有邏輯性和條理性的英語短文

7.文化意識

-了解西方文化中的諷刺表達方式

-增強對不同文化的認知和理解

-培養(yǎng)批判性思維

-學(xué)會從不同角度審視和理解事物

8.學(xué)習(xí)能力

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-提高合作意識和團隊精神

-學(xué)會自主探索和解決問題

-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2IronicAttractions，通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，我們提高了英語語言能力，增強了文化意識，培養(yǎng)了思維品質(zhì)，并提高了學(xué)習(xí)能力。具體來說，我們掌握了以下內(nèi)容：

-核心詞匯和短語：通過詞匯游戲和例句演示，我們理解和記憶了本課的重點詞匯和短語，如ironic、attraction等。

-文本內(nèi)容的理解和分析：通過案例研究和討論法，我們深入理解了文本的內(nèi)容，把握了文章的主旨大意，并理解了文章中的諷刺意味。

-聽力技巧的提升：通過任務(wù)型教學(xué)法，我們提供了多樣的聽力材料，引導(dǎo)我們關(guān)注關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。

-口語表達能力的提高：通過情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，我們創(chuàng)設(shè)了情境，組織了角色扮演、小組討論等活動，鼓勵我們大膽開口表達，提高了口語表達能力。

-寫作能力的培養(yǎng)：通過任務(wù)型教學(xué)法和寫作指導(dǎo)法，我們提供了范文參考，引導(dǎo)我們進行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)了寫作興趣和能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

-詞匯填空：根據(jù)文章內(nèi)容，填寫本課核心詞匯和短語的空缺部分。

-選擇題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的選項，回答有關(guān)文本內(nèi)容、聽力理解、口語表達等方面的問題。

-簡答題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答有關(guān)文本內(nèi)容、聽力理解、口語表達等方面的問題。

-寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇簡短的諷刺性短文，描述具有諷刺意味的場景或事物。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2IronicAttractions的過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語語言能力和思維品質(zhì)。我設(shè)計了一些詞匯游戲、聽力練習(xí)、角色扮演等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解文本內(nèi)容時，我可能過于注重細節(jié)，而忽視了整體的理解和分析。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解文章的主旨大意時遇到困難。其次，在聽力練習(xí)中，我提供的聽力材料可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生無法理解。最后，在寫作練習(xí)中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力提