1、植物寫(xiě)生

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同

姿態(tài)

（-）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺(jué)？

（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭……（名字）

有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

（3）你覺(jué)得這些植物給你什么感覺(jué)？尤其是美好的感覺(jué)一定要說(shuō)一說(shuō)。一清晰、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……

自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來(lái)為這些植物畫(huà)張畫(huà)，歌頌這

美麗的使者吧。（板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》）

（二）探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀察老師帶去的植物。

打開(kāi)書(shū)本第二頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫(huà)中的葉子

線條更概括。

2、欣賞畫(huà)家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，3、

組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

（1）教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？生：云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹(shù)注意線條的前后遮擋。

（2）這些孩子的畫(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線描、等等。畫(huà)的時(shí)候注意線條的前后穿插。

疏密的結(jié)合……

4.布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫(xiě)生，作業(yè)要求：畫(huà)面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。

我們的百花園已經(jīng)建成了，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來(lái)這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他

同學(xué)觀察思考。

5、教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（三）課后拓展

展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪紙等）表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

七、板書(shū)

2、放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)的能力、熱愛(ài)生活，體

會(huì)美好生活的情趣。使學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表

現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用“單線小人添畫(huà)法”畫(huà)出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。

從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)、贊美之情。難點(diǎn)：如何畫(huà)出人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。

一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

師：時(shí)間過(guò)得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你們最喜歡干什么呢？

生1：回家寫(xiě)作業(yè)。生2:去上補(bǔ)習(xí)班。生3:我要上舞蹈課。

師：我們來(lái)看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？（定格到幾張人物動(dòng)態(tài)照片）

生1：我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場(chǎng)景。生2:我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景。

師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)真的是豐富多彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《放學(xué)了》這一課。（板書(shū)課題）

二、新授課

師：要想畫(huà)好這一課，你們認(rèn)為最難畫(huà)的是什么？生：我認(rèn)為最難畫(huà)的是人物動(dòng)態(tài)。（板書(shū)：人物動(dòng)態(tài)）

師：對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)畫(huà)人物是挺難的，要想畫(huà)好有動(dòng)態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方法能夠快速掌

握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的技巧，你們想不想學(xué)??？生：想

師：那好，要認(rèn)真聽(tīng)，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫(huà)嗎？（板書(shū)：?jiǎn)尉€小人）生：會(huì)

師：好，拿出你們的圖畫(huà)本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)畫(huà)。

師：我們來(lái)看這位同學(xué)畫(huà)的單線小人。單線小人是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那單線小人是由

哪幾部分組成的呢？（板書(shū)：頭部、軀干、四肢）

頭部：我們用圓形來(lái)表示。軀干：我們用一條直線來(lái)概括。四肢：我們用四條曲線來(lái)代表。

站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開(kāi)。這樣一個(gè)站立的姿態(tài)就畫(huà)出來(lái)了。其基本比例近似人體，上身較

短、下身較長(zhǎng)、上肢較短、下肢較長(zhǎng)。（邊講邊修改學(xué)生畫(huà)的單線小人）

師：這個(gè)看來(lái)難不倒大家，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)兒難度，有請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做出夸張的動(dòng)作。老師還為大家準(zhǔn)備了道

具，可以配合使用。下面的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動(dòng)態(tài)用單線小人的方法畫(huà)出來(lái)吧。

生1：打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生2:江南Style的標(biāo)志動(dòng)作。生3:女生跳舞的動(dòng)作。生4:打籃球的動(dòng)作。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)畫(huà)得動(dòng)態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請(qǐng)出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請(qǐng)每組的組長(zhǎng)從桌斗里拿出人體模

型，把你們剛才看到的動(dòng)態(tài)先擺一擺，每擺出一個(gè)動(dòng)態(tài)，舉起來(lái)大家看看，再一起修改自己畫(huà)得單線小人。

師：通過(guò)觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？生：頭部、軀干、四肢

師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地方都是會(huì)動(dòng)的，能夠彎曲的。

師小結(jié)：?jiǎn)尉€小人的畫(huà)法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡(jiǎn)單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步畫(huà)好完整的人

物形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)看老師怎樣把他變成一個(gè)更完整更可愛(ài)的人物形象？

師：我們從上到下開(kāi)始添加，誰(shuí)來(lái)告訴我頭部應(yīng)該添些什么？生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵

師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書(shū)：發(fā)型、五官）

師：我要把她添畫(huà)成一個(gè)漂亮的女孩，整齊的劉海，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。再給她畫(huà)上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，櫻桃小

口，不要忘了畫(huà)耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫(huà)了。

師：接下來(lái)我們要給她添畫(huà)身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫(huà)出脖子，然后添畫(huà)衣領(lǐng)，不同的季節(jié)

要穿不同的衣服哦！女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子，你們覺(jué)得這裙子好看嗎？誰(shuí)能讓她的裙子更

漂亮呢？

生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦！最后依照動(dòng)態(tài)線添畫(huà)四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。

師：看！一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像還缺點(diǎn)什么？生：鞋子。

師：對(duì)，沒(méi)有鞋子可怎么走路啊？（邊說(shuō)邊添加）

師：這樣就完美了！那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫(huà)??？你們會(huì)嗎？生：會(huì)

師：對(duì)，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點(diǎn)的就可以了。無(wú)論男女、無(wú)論老少一定要抓住特征添加！這就是

我們今天要學(xué)的“單線小人添畫(huà)法”，你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了

師：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)你在課余生活中的動(dòng)態(tài)。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：

想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫(huà)出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。采用線描的方法繪畫(huà)。要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，形象細(xì)致，構(gòu)

圖飽滿。學(xué)生練習(xí)、教師巡視

師：有同學(xué)問(wèn)如何畫(huà)側(cè)面的人物和背面的人物，隨問(wèn)隨講。黑板上演示畫(huà)法。

師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半邊臉，要比正

面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒(méi)有正面人物那么寬。要注意畫(huà)出側(cè)面人物的遮擋關(guān)系。側(cè)面走路的人物千

萬(wàn)不要畫(huà)一順了。師：背面的人物畫(huà)出基本動(dòng)態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和服飾即可

課件展示不同人物動(dòng)態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫(huà)法。

四、評(píng)價(jià)

自評(píng)師：誰(shuí)愿意把你畫(huà)的作業(yè)拿上來(lái)大家欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人物在干什么，你覺(jué)得你畫(huà)中的人物動(dòng)態(tài)怎么

樣？哪里好？哪里不好？怎樣修改？

互評(píng)師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫(huà)得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說(shuō)一說(shuō)為什么選他的？

師評(píng)師：我認(rèn)為這幅挺好的，因?yàn)樗?huà)得動(dòng)態(tài)很夸張，不呆板。這幅畫(huà)中人物的服飾很漂亮。

師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來(lái)貼在畫(huà)好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場(chǎng)上真是一派熱鬧的景象啊！我們來(lái)看這里有沒(méi)

有問(wèn)題，把不適合學(xué)校背景的人物動(dòng)態(tài)挑出來(lái)，告訴同學(xué)們不同的動(dòng)態(tài)應(yīng)該放在不同的背景下。

五、小結(jié)、拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫(huà)出更多的優(yōu)秀作品。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫(huà)合適的背景組織一幅生動(dòng)完整的畫(huà)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：放學(xué)了

人物動(dòng)態(tài)

頭部發(fā)型、五官

單線小人結(jié)構(gòu)軀干添畫(huà)服飾、花紋

四肢裝飾

3、快樂(lè)的人

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。能用生活

中的各種線材組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材

進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

一、導(dǎo)入新課

教師進(jìn)行自我介紹：我是一個(gè)成天樂(lè)呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢越Y(jié)交這么多好朋友；在平時(shí)

的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽(tīng)了老

師的介紹，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？揭示課題并板書(shū)。

人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，你猜我會(huì)做什么？生：唱歌、跳舞、做游戲

我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開(kāi)始就想成為一個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以邊跳

邊觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。

二、新授：

1、師生互動(dòng)（課件“快樂(lè)指南”的音樂(lè)）舞閉“收”，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一

個(gè)快樂(lè)的人？生：拍手，搖頭

想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂(lè)的人呢？生：舉手跳蹦

2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征

無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開(kāi)人體本身。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：1、人體分

為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我

們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，于靜止的人的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝一一

向前彎曲。

4、認(rèn)識(shí)材料

如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適

度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。

如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象一，結(jié)合

課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書(shū)制作過(guò)程一、

觀察動(dòng)態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。

5、教師示范

書(shū)中也有作品，我們看看書(shū)中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書(shū)：四、裝飾完成）老師剛才用的是單

線法，還有幾種最基本的方法，看大屏幕，如：纏繞法、盤(pán)旋法、螺旋法希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、

更奇特的制作方法。

三欣賞

b、動(dòng)感雕塑

除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷

山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看

到這個(gè)大師作品，你有何感受？生：用鐵絲纏繞出人體動(dòng)態(tài)，使人物更加生動(dòng)有趣，

四、作業(yè)要求

用金屬線材，制作一個(gè)快樂(lè)的人

要求：1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)

（快樂(lè)驛站）組織學(xué)生進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、人體動(dòng)態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨(dú)特。3、制作

是否精美。4、作品是否體現(xiàn)了快樂(lè)。自評(píng)、互評(píng)、評(píng)選最佳笑星。

六、課后延伸電線除了可以制作快樂(lè)的人，也可以制作自行車(chē)、馬、吉他、猴蝦（欣賞圖片）

板書(shū)：4、快樂(lè)的人

制作過(guò)程：制作方法：

一、觀察動(dòng)態(tài)纏繞法

二、提煉形象單線法

三、選材制作編織法

四、裝飾完成螺旋法

4：材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。2、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能

等。3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。

重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種材質(zhì)給生活帶來(lái)的美。學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行

描述。能將本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)地結(jié)合。

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）

同學(xué)們！誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到處破損?，F(xiàn)明亮

同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。

2、師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光

滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢?jiàn)，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同

的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。

二、認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì)

1、你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？

2、學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)

的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。

3、材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美

的感受嗎？來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這

些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利！

4、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來(lái)異樣的感受。如果

用一句話簡(jiǎn)單的說(shuō)：就是由于球的材質(zhì)不同。（板書(shū)：材質(zhì)）材質(zhì)，就是指材料的質(zhì)地。臺(tái)球，它的材質(zhì)是大理石,

手感溫暖、滑潤(rùn)；（鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個(gè)鉛芯）

5、鞏固：“同學(xué)們，球有不同材質(zhì)，我們周?chē)氖挛镆彩怯卸喾N多樣的材質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)用手摸一摸你周?chē)氖挛铮?/p>

再用恰當(dāng)?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

三、鑒寶活動(dòng)

1、師：“我這里有幾件不同材質(zhì)的藝術(shù)品，請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小收藏家，我們也來(lái)個(gè)“鑒寶”。（課件演示）

師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？"（師隨機(jī)介紹）

2、分組討論：

（1）請(qǐng)你找到對(duì)藝術(shù)品合理的描述，分別填在4課11頁(yè)。

（2）你想收藏那一件作品？為什么？

《瑞馬雄風(fēng)》生：不銹鋼生：光滑，有現(xiàn)代感?！恶R頭》清玉材質(zhì)的，潤(rùn)滑

《立馬》石材質(zhì)樸（主要表現(xiàn)的是我國(guó)西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈

奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑）。

《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、《三彩馬》陶制品，質(zhì)樸、

我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，材質(zhì)對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作

用。

（四）作業(yè)師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

（七）結(jié)束語(yǔ)：生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多

樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。

5課《有人臉的器物》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，利用各種技法制作一件有趣思維人臉造型器物。

在觀察、分析、實(shí)踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，并運(yùn)

用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。難點(diǎn)：人臉

表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前，我們一起來(lái)放松一下吧！同學(xué)們讓自己的五官都動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)鬼臉出來(lái)。

—提問(wèn)：我沒(méi)在變換表情時(shí)，五官會(huì)有哪些變化？

1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。

師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大

家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形

器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問(wèn)：觀察這兩件器物，誰(shuí)能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤?/p>

處？生：都有人臉的裝飾。（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。

2、板書(shū)課題：《有人臉的器物》。

師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長(zhǎng)用人臉來(lái)裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫(xiě)實(shí)的浮雕人臉造

型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專(zhuān)家推論，它與傳說(shuō)中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北

四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉

裝飾，由此可見(jiàn)，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。

3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。

古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來(lái)裝飾器物。大家一起來(lái)欣賞一下。

二、探究學(xué)習(xí)

1、播放課件，出示圖片。

——提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人臉裝飾有些什么特點(diǎn)？人

臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。）

生：（小組討論）

小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。板書(shū)

2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來(lái)的嗎？

小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書(shū)：粘、壓、挖、印、捏、揉）

我們之前也學(xué)過(guò)很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件（學(xué)生回答）

3、欣賞學(xué)生作品

你發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些技法？（學(xué)生回答）

4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？

你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。（學(xué)生回答）師小結(jié)：通過(guò)夸張的表情和各種技能使作品更加生動(dòng)而富于變

化。

5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來(lái)裝飾它？

三、布置作業(yè)

發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表

情夸張有趣。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、作品展示

1、學(xué)生作品展示；互評(píng)、自評(píng)

介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的作品，用你的雙手來(lái)美化我們的生活。

K、喋后拓展

嘗試著制作不同的泥塑作品，還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和你的爸爸媽媽一

起制作，感受創(chuàng)作中的樂(lè)趣。

6《巧用對(duì)稱(chēng)形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的花紋。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱(chēng)形裝飾生活。通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱(chēng)形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制

作與審美能力。重點(diǎn)：通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱(chēng)式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，

掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)形作品。難點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？

生：設(shè)計(jì)師是設(shè)計(jì)漂亮的東西的。。。。。。

師：是的，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一

件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們一同來(lái)欣賞一下。

大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生：他們都是對(duì)稱(chēng)的！就連上面的圖案也是對(duì)稱(chēng)的。

師：他說(shuō)的你們同意嗎？生：同意！

師：你們觀察的真仔細(xì)，就連上面的花紋都觀察到了！這些設(shè)計(jì)師巧妙的運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾的這么

美，你們喜不喜歡對(duì)稱(chēng)形呀？生：喜歡！

師：今天我們也將作為一名設(shè)計(jì)師共同來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱(chēng)形”！

二、新課

1、對(duì)稱(chēng)形的概念，對(duì)稱(chēng)形的特點(diǎn)

師：首先，一名合格的設(shè)計(jì)師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

的回憶一下，在你觀察過(guò)的事物里有哪些事物是對(duì)稱(chēng)形？誰(shuí)能跟大家分享一下？（讓學(xué)生多說(shuō)）

生：建筑物、蝴蝶、飛機(jī)。。。。。。。學(xué)校的大門(mén)、穿的衣服、教室的窗戶、眼鏡、人的身體也是對(duì)稱(chēng)的

師：你們都是善于觀察生活的設(shè)計(jì)師，那么仔細(xì)觀察這些對(duì)稱(chēng)形他們有哪些獨(dú)有的特點(diǎn)，你們是根據(jù)什么判斷他們

是對(duì)稱(chēng)形的？

生：對(duì)稱(chēng)形有個(gè)對(duì)稱(chēng)軸，在對(duì)稱(chēng)軸的兩側(cè)圖形是一樣的大小的。

師：觀察是一種好辦法，誰(shuí)還有其他辦法能夠驗(yàn)證他是對(duì)稱(chēng)形？

生：折一折，對(duì)折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對(duì)稱(chēng)形。

師：那么對(duì)折出來(lái)的這條線叫什么名字你們知道嗎？生：對(duì)稱(chēng)軸！

師：看來(lái)咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好！那么像這種沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，兩端得邊緣和花紋能夠完全重合的

圖形就叫做對(duì)稱(chēng)形！

2、制作對(duì)稱(chēng)形的步驟及方法

師：我覺(jué)得你們都是非常勤勞的設(shè)計(jì)師，我們除了要善于觀察，還要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐，看來(lái)我們班同學(xué)已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)

計(jì)師又成功的邁進(jìn)一步了呢！那么通過(guò)剛才我們對(duì)對(duì)稱(chēng)形的了解，各位設(shè)計(jì)師你們是不是特別想親手制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)

形呢？生：想！

師：好吧聽(tīng)好老師的要求，現(xiàn)在以小組為單位制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)形，并把你們制作的步驟記錄下來(lái)，一會(huì)與大家分享！

要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。

師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來(lái)到前面與大家分享你們是如何制作對(duì)稱(chēng)形的？（叫一組）

（生邊說(shuō)，師邊剪）

生：首先，拿出一張紙對(duì)折，折出一條對(duì)稱(chēng)軸，在中間加上一張復(fù)寫(xiě)紙。然后，沿著對(duì)稱(chēng)軸用鉛筆畫(huà)下想要的圖案

的一半，并畫(huà)上花紋。最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來(lái)，用彩筆畫(huà)上花紋（再說(shuō)到這一步的時(shí)候師故意剪錯(cuò)，把

對(duì)稱(chēng)軸剪開(kāi)了，剪出來(lái)的圖變成了兩個(gè)，提出疑問(wèn)）

師：在畫(huà)和剪得時(shí)候應(yīng)注意什么才不會(huì)把對(duì)稱(chēng)形剪開(kāi)？

生：畫(huà)的時(shí)候注意把圖案沿著對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)，剪得時(shí)候不要把對(duì)稱(chēng)軸剪斷了

3、對(duì)稱(chēng)形的應(yīng)用

師：謝謝你們的講解，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，表達(dá)的也很明確！我們學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)形的制作方法，那么這些對(duì)稱(chēng)形可以用來(lái)做什

么呢？現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)翻到第16、17頁(yè)，看看書(shū)中的同學(xué)都用對(duì)稱(chēng)形分別裝飾了什么地方？他們是怎么裝飾的？用了

哪些美術(shù)方法？生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶....主要用粘貼的方法，還有用剪刻等方法

4、學(xué)生實(shí)踐

師：很好，那么一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動(dòng)手實(shí)踐的能力，更要擁有與眾不同的創(chuàng)造力，

下面各位設(shè)計(jì)師就要用你獨(dú)特的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作對(duì)稱(chēng)形，并用它來(lái)裝飾你最喜歡的物品，看誰(shuí)的對(duì)稱(chēng)形最有創(chuàng)意，

物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過(guò)程中要注意剪刀和刀片的安全使用，有問(wèn)題的同學(xué)在你自己的作為舉

手示意。現(xiàn)在開(kāi)始吧！

三、作品展示及評(píng)價(jià)

師：好啦！我看同學(xué)們都做得差不多啦！誰(shuí)想到前面來(lái)為大家展示自己的作品？生：（生拿著作品到前面展示自己

的作品）

師：現(xiàn)在誰(shuí)想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計(jì)的？又是怎么制作的呢？生：從顏色搭配對(duì)稱(chēng)圖案的設(shè)計(jì)

開(kāi)始介紹

師：那么你們又比較喜歡哪一個(gè)作品呢？能說(shuō)說(shuō)你的原因嗎？

四、拓展和小結(jié)

師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學(xué)成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師而感到自豪。

那么在生活中對(duì)稱(chēng)可以說(shuō)是無(wú)處不在的，除了我們這節(jié)課學(xué)到的對(duì)稱(chēng)軸是垂直的對(duì)稱(chēng)形之外，還有像這樣對(duì)稱(chēng)軸為

水平的，或者像這樣的對(duì)稱(chēng)軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類(lèi)的對(duì)稱(chēng)軸去剪對(duì)稱(chēng)形，在行進(jìn)裝飾我們

的生活，也許他會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受呢！下課！

板書(shū)：

巧用對(duì)稱(chēng)形

觀察實(shí)踐創(chuàng)意

7、生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。

通過(guò)宣傳手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在參與制作節(jié)水愛(ài)水的手

抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。通過(guò)宣傳欄手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)

技能服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳手抄報(bào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起（水）

二、綜合探索

1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、

沒(méi)有味道的透明液體。

2、為什么說(shuō)水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒(méi)有水也會(huì)死。

教師小結(jié)：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星

期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。

4、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個(gè)問(wèn)題：

（1）我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答：世界水日是3月22日，

中國(guó)水周是3月22日一3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征

節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表

示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往鴨綠江里流，

鴨綠江上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。

同學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生

什么樣的后果呢？學(xué)生回答。

小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來(lái)很多的災(zāi)難，尤其是我國(guó)北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水

困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？

6、同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們都有過(guò)停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時(shí)，不能洗臉、

做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會(huì)讓我們感受到水對(duì)我們?nèi)绱说闹匾?，可?jiàn)水的作用真大！既然水的作用這么大，我們?cè)鯓幼?/p>

才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用節(jié)水器，而且要用手抄報(bào)

的方式來(lái)提示人們要節(jié)約用水。

教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以手抄報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源——水一課。（板書(shū)課題）

7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳手抄報(bào)更加美觀？制作時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：主題要突出，顏色鮮艷，報(bào)頭

鮮明。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)。

8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞同學(xué)們制作的手抄報(bào)，你有什么感受呢？學(xué)生回答：顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、裝飾新穎，字

體的變化。

四、作業(yè)實(shí)踐

我們已經(jīng)知道了手抄報(bào)制作的要點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行宣傳手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，

要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主題突出?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始吧。

五、評(píng)價(jià)反饋

請(qǐng)同學(xué)們把宣傳手抄報(bào)貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計(jì)得最好，為什么？

六：總結(jié)

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍

惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起

8《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教案

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。用畫(huà)或剪貼造型的方法設(shè)

計(jì)班級(jí)標(biāo)志。通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致

用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作實(shí)際方法。實(shí)際的標(biāo)志識(shí)別，見(jiàn)解、美觀。

一、導(dǎo)入新課一做個(gè)猜猜看的游戲（用時(shí)8分鐘）

1.教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”等標(biāo)志，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你

們?cè)?jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)？它告訴我們什么呢？樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食用。

總結(jié)：這些標(biāo)志每天為我們的生活提供著幫助，使我們的城市變得更加規(guī)范、方便。

2、師：那么，這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書(shū)：作用：指示、

引導(dǎo)、說(shuō)明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)

性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧！（教師板書(shū)課題）

3.新授課用（用時(shí)27分鐘）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，標(biāo)志有那些構(gòu)成要素？

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

教師總結(jié)并板書(shū)：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主

體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。

（1）（課件：出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？

學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。

（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)

計(jì)中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？

生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、

表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

2.告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下這個(gè)教師節(jié)標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？

生：他用小苗代表學(xué)生，用雙手代表老師，寓意是學(xué)生在老師的悉心照料下茁壯成長(zhǎng)。讓我們一看就能明白要

表達(dá)的意思。整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔發(fā)放。是啊，標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書(shū)）簡(jiǎn)潔、大方、明確。具有以上特點(diǎn)。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。

3.請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？

教師總結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫(huà)，剪貼

4.結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書(shū)：構(gòu)思），

然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手起草稿（板書(shū)：起稿），可以用鉛筆勾勒一些線條或者

剪貼一些圖案貼上去（板書(shū)：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改（板書(shū)：修

改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開(kāi)始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）

5.讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開(kāi)始

拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧?。ㄕ?qǐng)每組派一位同學(xué)上黑板設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在紙上設(shè)計(jì)，并要求同學(xué)在設(shè)計(jì)完成后講講

其設(shè)計(jì)意圖，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

六、課堂總結(jié)教師簡(jiǎn)單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含

義，并從不同角度欣賞其美。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

作用：指示引導(dǎo)說(shuō)明

組成：圖案文字色彩

方法：繪畫(huà)剪貼

步驟：構(gòu)思----->起稿---->勾線或剪貼------>修改------>著色

八、小結(jié)

9、用彩墨畫(huà)魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)魚(yú)的一些基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的基本方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和

用色的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試國(guó)畫(huà)的

方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象，并有一定的組織畫(huà)面的能力。重點(diǎn)：了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征及用寫(xiě)意形式概

括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：寫(xiě)意畫(huà)魚(yú)的筆墨技法，以及畫(huà)面的結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入新課

(1)課件演示

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界。播放《海底世界》——各種各樣的魚(yú)。

(2)提出問(wèn)題：

你最喜歡那種魚(yú)？說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣。生：小丑魚(yú)，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。

(3)欣賞書(shū)中美術(shù)作品。

知道這是用什么工具畫(huà)的嗎？生：毛筆和墨畫(huà)的中國(guó)畫(huà)。今天我們也來(lái)用這種方法畫(huà)魚(yú)。

(4)出示課題：用彩墨畫(huà)魚(yú)

三、新授課

(1)展示學(xué)生搜集的各種魚(yú)的圖片，分析魚(yú)的結(jié)構(gòu)。

你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)？生：鯉魚(yú)、神仙魚(yú)、草魚(yú)、獅子頭。

他們的身體大體分為那些部分？生：頭部、軀干、尾部

魚(yú)的鰭有哪些？背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭

(2)打開(kāi)書(shū)，探究表現(xiàn)方法。

書(shū)中提示了兩種畫(huà)魚(yú)的方法，你認(rèn)為有什么不同？你喜歡哪一種？把它介紹給大家。

生：第二種，用彩墨直接畫(huà)。這樣色彩鮮艷。

(3).展示彩墨表現(xiàn)魚(yú)的作品，引導(dǎo)欣賞(課件)

①欣賞韓美林彩墨畫(huà)魚(yú)的作品特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練，墨色融合，充滿情趣。

②欣賞學(xué)生作品特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫(huà)面完整，充滿童趣。

接下來(lái)，老師給你們做個(gè)示范。

(4.)講解并演示彩墨表現(xiàn)魚(yú)的方法步驟畫(huà)法：

①用線勾畫(huà)：用墨線或彩線勾勒出魚(yú)的外形，然后畫(huà)出鰥、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲

染。

②線面結(jié)合：用潑色的方法畫(huà)出魚(yú)的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

四、實(shí)踐體驗(yàn)：

①彩墨畫(huà)魚(yú)

②可畫(huà)真實(shí)的魚(yú)也可畫(huà)想象中的魚(yú)

③彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

五、評(píng)價(jià)感悟

1.采用師生互評(píng)的方式圍繞在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與體會(huì)暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

2.給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵(lì)和肯定。

3.有一種魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，它只能長(zhǎng)到2、3寸長(zhǎng)，把它養(yǎng)在大魚(yú)缸或池塘中，它能長(zhǎng)到半尺到一尺長(zhǎng)，如果把它

放到更大的江河中它能長(zhǎng)得更大。它的生長(zhǎng)與它生存的環(huán)境密切相關(guān)，其實(shí)我們大家也是一樣，我們不可能不被環(huán)

境左右，但是真正束縛我們發(fā)展的并不是外在的世界，而是我們的內(nèi)心。在彩墨表現(xiàn)上如此，那么在生活中呢？我

們能不能讓我們的內(nèi)心世界無(wú)限大，那我們的天地不就是無(wú)限大嗎？

10、動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，了解彩墨繪畫(huà)形式和技法。大膽用墨色將動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;能夠自主

探索繪畫(huà)新方法。2、通過(guò)討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)的基本方法。3、感受彩墨的樂(lè)趣，在

游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)

家作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)

物臉部特征以及對(duì)繪畫(huà)方法的探索。

一、回憶生活中動(dòng)物的特征

1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜。通過(guò)表演或描述臉部特征來(lái)猜動(dòng)物。

2.揭示課題《動(dòng)物的臉》板書(shū)課題

二、觀察比較動(dòng)物臉部特征

1.類(lèi)比觀察觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動(dòng)物臉部的特征。

貓：炯炯有神的眼睛和胡須。鷹：上嘴彎曲。貓頭鷹：頭寬大，嘴短而粗

2.對(duì)比觀察觀察實(shí)物貓頭鷹和畫(huà)家黃永玉的國(guó)畫(huà)作品，

（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣？生：夸張、形象

（2）臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點(diǎn)？生：眼睛、眉毛

3.教師小結(jié)：看來(lái)，畫(huà)家之所以畫(huà)的作品形象生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)，是能夠抓住動(dòng)物的特征。

三、欣賞水墨作品，分析技法和動(dòng)物特征的聯(lián)系

1.小組討論，分析黃永玉作品《貓頭鷹》的墨色變化。生：爪和鼻子墨濃而且干，樹(shù)枝墨淡

2.欣賞韓美林《猴》，分析作品的筆法。中鋒、側(cè)鋒點(diǎn)勾染

3.小組談?wù)摚煌哪m合表現(xiàn)動(dòng)物的那些部位？濃墨:嘴、眼、爪淡墨：耳、臉頰、毛

四、欣賞小朋友的畫(huà)，你有什么啟發(fā)？生：注意墨色的濃淡干濕。抓住動(dòng)物的長(zhǎng)相特征。對(duì)動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張和概

括。

五、作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點(diǎn)選擇喜歡的動(dòng)物的臉，用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)

①構(gòu)圖適中、造型生動(dòng)②大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)①大膽夸張動(dòng)物特征②合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化

六、作品展示、師生評(píng)價(jià)

學(xué)生自我介紹作品（作畫(huà)方法、滿意之處）

1.生生評(píng)價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）

2.教師評(píng)價(jià)（挖掘?qū)W生作品亮點(diǎn)：①臉部特征與繪畫(huà)方法巧妙結(jié)合②水墨融合的新效果）

七、課后延伸

同學(xué)們，今天用國(guó)畫(huà)方式表現(xiàn)動(dòng)物的臉，希望大家嘗試著抓住動(dòng)物的身體特征，完成一幅生動(dòng)的水墨動(dòng)物畫(huà)。課件

欣賞當(dāng)代水墨國(guó)畫(huà)作品。

憨態(tài)可掬的動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能保護(hù)動(dòng)物、珍

愛(ài)生命，共同維護(hù)美好的家園。

11認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)，感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技法及人文精神。2、

認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的工具，學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法和墨法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)，

獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色,

認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的用筆方法和用墨方法。難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)筆法和墨法，并可以隨意畫(huà)一張寫(xiě)意

花鳥(niǎo)畫(huà)。

（一）、組織教學(xué)。

我們來(lái)看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》，視頻中的繪畫(huà)形式是什么？生：中國(guó)畫(huà)。引出課題--認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。

中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在絹或宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)

形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。

（二）、向?qū)W生介紹中國(guó)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

【中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)】：

按技法分：1、工筆畫(huà)。2、寫(xiě)意畫(huà)（小寫(xiě)意畫(huà)、大寫(xiě)意畫(huà)）。

按內(nèi)容分：1、花鳥(niǎo)畫(huà)（花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，飛禽走獸）2、山水畫(huà)（亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象）3、人物畫(huà)（人物肖像，生活場(chǎng)景）

【畫(huà)材介紹】：

一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）

生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫(xiě)意畫(huà)。

熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。

羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。

兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實(shí)施。

【中國(guó)畫(huà)的形式】：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長(zhǎng)卷、斗方等、

（三）、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）

中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。

側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重,

其效果毛、澀，變化豐富。

逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。

拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的墨法：潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法

破墨法。分濃破淡、淡破濃、干破濕、濕破干，還有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多種變化。破墨法

要注意在墨色將干未干時(shí)進(jìn)行，以利用水分的自然滲化。用筆的方向也要注意變化，直筆以橫筆滲破之，橫

筆以直筆滲破之。

積墨法。用濃淡不同的墨，層層積染，稱(chēng)積墨。積墨法的特點(diǎn)是必須等前一遍墨色干后，再畫(huà)第二遍，才能

使畫(huà)面墨色層次分明、渾厚華滋。

潑墨法。有二種潑法，一種是墨水直接潑灑在紙上，根據(jù)自然滲暈的墨跡，用筆再加適當(dāng)點(diǎn)畫(huà)。另一種是用

筆潑墨法。這種潑法，便于控制。

3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。（五墨六彩）

中國(guó)國(guó)的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、

中國(guó)畫(huà)的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡

4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。

潑：濕筆飽蘸濃墨，以淡墨涂抹，而后在將干未干時(shí)再在肩頭以濃墨破，在干后再用濃墨勾腰帶。

墨：花朵只用淡墨輕染，花蕊加墨重點(diǎn)

（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。

1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。

2、要求學(xué)生隨意畫(huà)一張寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)。

（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)點(diǎn)。

（六）、教師小結(jié)東西方文化根本不同，故藝術(shù)的表現(xiàn)亦異。東方藝術(shù)重主觀，西洋藝術(shù)重客觀。在繪畫(huà)上，中國(guó)

畫(huà)重神韻，西洋畫(huà)重形似。欣賞外國(guó)國(guó)畫(huà)。

12漢字的聯(lián)想

【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字

進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)面。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，

重點(diǎn)：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，感受中國(guó)文化的博大精深;體驗(yàn)用繪畫(huà)形

式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂(lè)趣。難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，

一、猜字導(dǎo)入，了解中國(guó)漢字的歷史師板書(shū)象形字“魚(yú)”

師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎？師：從哪里看出來(lái)是“魚(yú)”字？生：從外形師：我們來(lái)看看是不是

師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣！其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過(guò)對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相

似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》?！景鍟?shū)課題】

二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣

1、初步了解漢字的起源與演變過(guò)程

師：我國(guó)最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了，經(jīng)過(guò)西周的金文、秦

朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點(diǎn)的漢代隸書(shū)、魏晉的楷書(shū)，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的

文字已變得更加抽象簡(jiǎn)練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都能給我們帶來(lái)豐富的聯(lián)想。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

《漢字的聯(lián)想》。板書(shū)課題

2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)

(1)、接下來(lái)，我們玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。

師：你是怎么判斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？

師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來(lái)感受是象

形文字的象形表意之美。

(2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜至怙人是怎么聯(lián)想到"休”字？

師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)！一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。這些字在不同程度上反映出了其所代表事

物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。

3、感悟書(shū)畫(huà)同源

師：可見(jiàn)我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡(jiǎn)單，我們來(lái)看這是字還是畫(huà)？為什么？

小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫(huà)，從而表達(dá)了這個(gè)字的含義，把字與畫(huà)巧妙的結(jié)合在一起。

師：接下來(lái)，我們來(lái)看這幅圖?！境鍪巨r(nóng)家樂(lè)】

在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫(huà)中你找到了哪些形象？這些形象有沒(méi)有字的體現(xiàn)？作者為什么把這

幅畫(huà)命名為《農(nóng)家樂(lè)》？他想表達(dá)怎么樣的感受？

師小結(jié)：這是一幅抽象的中國(guó)畫(huà)作品，作者用簡(jiǎn)潔輕松的畫(huà)筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，

畫(huà)中大膽的融入了漢字，增加了畫(huà)面的趣味性。

5、欣賞、分析學(xué)生作品，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？生：車(chē)，馬，豐

2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？生：中國(guó)畫(huà)

師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫(huà)中的漢字的形狀特點(diǎn)、構(gòu)圖大小各有特色，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不相同。

6、教師示范：把這文字變成畫(huà)。(師邊演示邊講解)

提示：教師范畫(huà)時(shí)，提醒學(xué)生要注意畫(huà)面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫(huà)面。

三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫(huà)。

1、創(chuàng)作要求：用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一張美觀、新穎又有趣的漢字聯(lián)想。

注意：要構(gòu)圖新穎、內(nèi)容有趣、色彩豐富，使畫(huà)面具有美感。2、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。

四、展示、評(píng)價(jià)作品

1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品展示出來(lái)，全班互相參觀。

2、以小組為單位通過(guò)展示欄匯報(bào)展出。

1)按作業(yè)要求評(píng)價(jià)：自己評(píng)價(jià)一小組內(nèi)評(píng)——師生集體評(píng)價(jià)。

2)將學(xué)生作品制作成宣專(zhuān)欄，供更多的學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見(jiàn)和建議。3、師生點(diǎn)評(píng)作品。

五、課堂延伸，深化情感。老師還找了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看！這是什么？一這是2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

小結(jié)：這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京"他似畫(huà)非畫(huà)，似字非字，引起人們的無(wú)限遐想，這就是中

國(guó)漢字的魅力所在！“舞動(dòng)的北京”是一座奧林匹克的里程碑。它是用中華民族精古老文明的意蘊(yùn)書(shū)寫(xiě)、華夏子孫

品格鑄就出的一首奧林匹克史詩(shī)中的經(jīng)典華章，展示著一個(gè)城市的演進(jìn)與發(fā)展體現(xiàn)著一個(gè)民族的思想與情懷。這些

象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來(lái)的。希望同學(xué)們繼續(xù)傳承和發(fā)展我國(guó)的漢字文化，

讓漢字在人類(lèi)的發(fā)展中永放異彩。

13、衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想像、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。利用生活中普通的衣架，通過(guò)

聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西。重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想像，利用多種方法制作

成新奇有趣的東西。難點(diǎn)：巧妙利用衣架的形狀設(shè)計(jì)制作。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。生：看屏幕。

師：想一想，這個(gè)圖形，你能把它變成什么？生1：房子生2:風(fēng)箏生3:三角鐵

師：你們的想象力太豐富了?？?，這是什么？生：衣架

師：那么，它的主體是什么形狀呢？生：三角形。

師：觀察力真強(qiáng)，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見(jiàn)過(guò)什么

樣的衣架？生1：圓形。生2:橢圓形。生3:直棍的。

師：你們了解的真多，那么今天我們就通過(guò)衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書(shū)課題：《衣架的聯(lián)想》

二、新授

師：說(shuō)起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？生：牛

師：對(duì)，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？生：鞍座、車(chē)把。

師：太對(duì)了。這件作品很巧妙、簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。

師：好，我們剛剛欣賞完了藝術(shù)大師的作品，下面我們來(lái)看看同年級(jí)的同學(xué)們的作品。請(qǐng)仔細(xì)觀察后思考，你最喜

歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？

生：欣賞后回答（針對(duì)任意一件回答。）

生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個(gè)衣架，用廢舊的包裝紙來(lái)粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。

生2:我喜歡小房子的這件作品，它是由一個(gè)架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜

歡。

生3:我喜歡鳥(niǎo)籠這件作品，它是由一個(gè)特殊的衣架，用紙畫(huà)出鳥(niǎo)粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。

師：回答的真好，希望以后還能聽(tīng)到這么細(xì)致的回答。

三、自主探究

師：那么，同學(xué)們我們欣賞完了其他同學(xué)們的作品想必也想對(duì)自己帶來(lái)的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成

什么？需要怎樣制作？生1：雨傘，在衣架下面加一個(gè)卡紙做的把手。

師：真是個(gè)小畢加索、利用的很巧妙。

生2:弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。

生3:小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫(huà)房子的下半部分。

師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來(lái)，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我

們要用彩紙和卡紙來(lái)做秋千，她剪我貼。生2:我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理……

四、布置作業(yè)

師：看來(lái)，同學(xué)們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰(shuí)來(lái)大聲的讀一下。

生：（讀）兩人一組，利用身邊已準(zhǔn)備好的輔助材料，通過(guò)對(duì)衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注

意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。

師：請(qǐng)坐。誰(shuí)有不清楚的地方嗎？生：沒(méi)有

師：同學(xué)們，我們的作品越新穎越好，當(dāng)然如果有的同學(xué)不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開(kāi)

始制作。（播放背景音樂(lè)）

五、學(xué)生制作教師巡視輔導(dǎo)

六、作品展示

師：時(shí)間過(guò)得真快，你的作品做得怎樣了？

請(qǐng)想展示的同學(xué)帶著作品到前面來(lái)，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評(píng)介紹……

師：想象力真豐富（有創(chuàng)意……）。在座的同學(xué)你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃樱?/p>

生：（從色彩搭配、材料的運(yùn)用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）……

師：說(shuō)得真好。（給出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)）……

師：下面，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把你的作品舉起來(lái)給大家看一看。

七、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對(duì)這樣的制作很感興趣，不

妨通過(guò)你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課。

14艷麗的大公雞

教學(xué)目標(biāo)1：復(fù)習(xí)體驗(yàn)冷暖色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色

彩感覺(jué)的能力。2通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培