姓名座位號(在此卷上答題無效）語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試題相應的位置2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一①中國歷史地理學脫胎于傳統(tǒng)沿革地理，從它與地理學的關系看，大體經歷了三個階段。20世紀50年代以前，基本上屬于沿革地理階段。當時的研究者不需要經過地理學訓練，只要有一定的空間意識，運用常規(guī)史料分析考辨手段就能把問題解決。20世紀50年代中葉以后，歷史地理學開始向現(xiàn)代科學體系演進。隨著地理學理論方法的引入，研究者需要懂得地球表層演化的科學原理，以此為指導提出問題，然后運用史料加以分析和解釋。這一時期，歷史地理學獲得空前發(fā)展，得益于深度的史地交叉融合，現(xiàn)代歷史地理學學科架構迅速構建起來。值得注意的是，當時歷史地理學對現(xiàn)代地理學的訴求僅限于科學原理和基本工作思路，至于具體解決問題的方法，仍以傳統(tǒng)文獻描述為主。此后，歷史地理學進入第三階段，即大數據時代。②相比于現(xiàn)代地理學，歷史地理學的數據規(guī)模顯然難以與之相提并論。不過較之于以往的歷史地理研究，數據增量已經不可以道里計。其中，資料的可得性出現(xiàn)了翻天覆地的變化。一些原藏于海外、民間以及各公藏機構的大宗史料不斷面世，很多史料可以通過網絡便利地獲取。因此，資料范圍較之過去大大擴展，數據資源與過去不可同日而語。此時歷史地理學要取資于地理學的，就不僅包括科學原理，還有在新技術條件下的研究手段和技術路線，甚至還有斯的問題形態(tài)和提問方式。③這里面存在一個問題。對待數據，地理學和歷史學存在著天然的不同。地理學的目標是把空間差異講清楚。為了精準，不得不運用大量數據。其所用數據，絕大部分不需要自己去生產，至少不需要手工生產。而歷史學的本質是人文，它的論證講史料。而史料首要的問題不是數量，而是真?zhèn)巍@史料是怎么產生出來的，說明了什么？然后才是對它的提取和利用問題。去偽存真，盡量采用接近第一手的史料，才會贏得認可。若是一味地堆砌史料，往往不被接受。因此，從史料中進行數據提取，有不少學者是相當杭拒的。他們覺得史料很難量化，量化后貌似精確，實則失真。只有文字描述才能“柔軟”地貼近歷史事實。這種看法當然有一定道理，但也不能絕對化。④數據提取是有邊界的，即數字人文的目的是要更好地為人文研究服務，而非消解傳統(tǒng)人文研究。因此，將史提取成數據，只能針對可量化的內容。落實到具體的操作層面，重建歷史時期的地理環(huán)境應該是當務之急。地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。歷史時期的自然地理環(huán)境以氣候、地貌最為重要，而人文地理環(huán)境則以政區(qū)為基礎。前輩學者將地理作為治史“四鑰匙”之一，其實主要指的是沿革地理，重點是為了弄通歷史地名變遷。研讀史料，一定要清楚它具體的時空位置。史料所系的具體空間是靠歷史地名來定位的。如果不了解其準確含義，對史料的理解便難免失真。⑤數字化成果擴大了歷史地理學的輻射力，也密切了歷史地理與相關學科的關系。當然，歷史地理學也面臨著挑戰(zhàn)。其中最大的困難是數據生產。雖然未來也許有應用遙感、人工智能等高科技手段進行數據提取的可能，但目前數據產出主要還是靠人工，需要研究者從史料中去挖掘，考證、分析、判斷。不妨說，歷史地理學的很多研究就是一個自己生產數據的過程。這樣的產出效率偏低，但在很多專題領域似乎很難有更便捷的辦法。此外，由于資料密度的差異，所能復原的地理環(huán)境在不同時代的精度有較大差異。近現(xiàn)代的復原可以做到很精細；中古以前精度無疑要下降很多。有些問題可能確實無解，而有些可能只是未想到合理的技術路徑，這就需要不斷加強多學科互動，通過各種途徑不斷接近目標。(摘編自張偉然《歷史地理：數字人文的硬抓手》）材料二歷史地理學走向數字化發(fā)展道路是學科本身發(fā)展趨勢使然，而數字化為學科進步提供了更豐厚的土壤，也展現(xiàn)了更廣闊的前景，對于深化問題研究、加強學科綜合，起到了關健性的作用。在區(qū)域環(huán)境變遷研究過程中，建立包括歷史自然與人文多元要素的地理信息數據集，利用“格網體系”（Gids)的方法，將點、線、面數據進行格網化處理，把過去不能進行比較的人文與自然要素，經過標準化處理，落實到同一水平上，在同等面積之內比較各要素分布的密度差別，從而評估不同地域的要素發(fā)展程度與水平，揭示地表覆蓋的空間形態(tài)。可以說，這也是解決歷史自然地理與人文地理研究相互割裂問題，突破學科界限、進行歷史地理學綜合研究的一個思路與方法。當然，就目前歷史地理數字化發(fā)展來看，也面臨一系列挑戰(zhàn)，將中國傳統(tǒng)缺乏計量的文獻史料進行數字轉換，本身就是非常艱難的攻關。這中間需要制定數據標準、設計數據格式、進行數據編碼，從各種文本資料中提取能夠進行時空對接的數據，其中不同的要素都有不同的格式要求。歷史地理工作者既要對中國傳統(tǒng)文獻有基本認知，還要了解數據庫建設的要求，而文本、圖像的自動化提取工具與模型還非常不夠，人工智能的應用也才剛剛開始。(摘編自張萍《數字時代：歷史地理學研究方法的變革與挑戰(zhàn)》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A根據它與地理學的關系，我們可以將中國歷史地理學大致分為三個階段；目前正處于第三階段。B.進人大數據時代后，歷史地理學資料的可得性發(fā)生巨大變化，研究手段和技術路線也發(fā)生變化。C.地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境；前者以氣候、地貌最為重要，后者是政區(qū)的基礎。D.歷史地理學很多研究還需靠人工方式自己生產數據，雖產出效率偏低但目前還找不到更好方法。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A,與傳統(tǒng)沿革地理相比，現(xiàn)代歷史地理學研究者不但要懂得地球表層演化的科學原理，還要以此為指導提出問題并加以分析、解釋。B.不少學者反對從史料中提取數據，認為史料難以量化且量化后容易失真，只有文字描述才是真實可信的。對此，作者并不以為然。C.資料密度的差異會導致所能復原的地理環(huán)境精度的差異；距今年代越久遠，資料密度就越小，所能復原的地理環(huán)境的精度就越低D.在區(qū)域環(huán)境變遷研究過程中運用“格網體系”的方法，有助于評估不同地域的人文與自然要素發(fā)展狀況，揭示地表覆蓋的空間形態(tài)。3.下列選項中，最能夠體現(xiàn)“數字人文的目的是要更好地為人文研究服務”的一項是（3分）A.20世紀三十年代，陳寅格治史，無論分析政治利益集團還是考察典章制度、討論社會文化思潮，都自覺地引入地域這一先天性限制因素。B.進人21世紀，計算機融合網絡信息技術，以虛擬地球為平臺，進行全球范圍地理空間數據共享，使地理學進入虛擬表達時代。C.經過20余年的攻關，歷史地理研究機構與學者已開發(fā)了諸多類型豐富的歷史地理信息數據庫，如中國歷代人口數據庫、中國歷代疫災數據庫等。D.“絲綢之路歷史地理信息開放平臺”集成了歷史上絲路沿線河流水文，生態(tài)環(huán)境等多元數據集，為進行綜合性的人地關系研究提供數據依據。4.材料一在論述大數據時代歷史地理學特點時運用了比較手法。請簡要說明。（4分）5.如何應對歷史地理數字化發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)？請結合材料談談你的認識。（6分）(二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。黑倔驢李建文西王莊村東十字路口老槐樹下，有一個涼粉攤兒。攤主老頭兒高個，人稱“五爺”。五爺頭上一頂土黃色草帽，身上一件對襟黑褂兒，臉黑得像鍋底，嘴邊一圖兒胡子卻白得像粉絲。私下里人送外號“黑倔驢”。黑倔驢實際上是指五爺旁邊的那頭黑驢。黑驢除了驢嘴和肚皮下為白色，其余一色兒純黑，無雜毛。這驢是五爺最親密的伙計。最令五爺自豪的是，附近幾個村莊再沒有第二頭驢了。五爺擺攤兒，已有多年。每年春種過后，就來村東頭出攤兒。上午八點，驢車準時到位，韁繩往路邊老槐樹枝上一拴，涼粉面袋口兒解開，秤桿拿出來，放在車幫上，自己坐到樹下烏龜殼似的紅石頭上去抽旱煙。①沒人買涼粉，五爺一邊“嗞嗞”抽旱煙，一邊欣賞黑驢。五爺看黑驢，就是看藝術品，哪哪兒順眼，尤其驢脾氣特別隨他。以前誰家需要五爺趕著驢去幫忙，五爺都答應，后來，五爺有時會倔強地回一句：“趕不上！”村里人便議論，五爺性子隨了驢。其實，這不能怪五爺。有人地里噴灑滅草劑，要五爺趕驢拉著塑料水桶去地里，五爺就不去。五爺想，草都打死了，人吃了玉茭會沒毒？還有人打了滅草劑在家閑著，沒事就上麻將桌，五爺想，你有這時間，多上兩遭地，鋤鋤草，為啥非要打滅草劑？這不是自己給自己下毒藥？最使五爺擔心的，家家都打滅草劑，黑驢一不小心吃了，那還了得？所以，只要是打滅草劑的人家來找，五爺都說：“趕不上！”于是，有人干脆背后喊五爺“黑倔驢”。別人家種地，清一色玉茭。②犁地時撒進化肥，苗上來打一次滅草劑，就等收秋了。五爺不同，地里面五花八門樣樣都有。五爺覺得村里人這些年不像樣了，丟了農民本色。五爺曲起左腿，胳膊搭在膝蓋上，手端旱煙袋子，“嗞嗞”地柚著，見有人來，便把煙袋鍋子在鞋底上“叭叭”一磕，起身，臉上的皺紋花瓣一樣綻開?！拔鍫敔敚屹I些涼粉兒。”一個年輕姑娘打著招呼?？匆娒媸?，就是想不起來是誰家閨女。“你買多少？”“五爺爺，你的袋子里有多少？”“二十斤?！薄拔蚁胭I三十斤，這不夠啊?！惫媚锒⒅即行┻z憾。五爺也疑惑：“你買這么多涼粉作甚？”“我想讓單位同事們嘗嘗，你的涼粉特別好吃。五爺爺，多少錢一斤？”“八塊?！薄澳俏胰??！薄安荒?，最多只能賣你五斤?！薄盀樯?？”“不為啥。”“五爺爺，怎么了？你看不起我，還是對我有意見？”姑娘有些急了?！翱刹桓疫@樣說，孩子！我一個老頭子，還敢看不起誰，對誰有意見？一下子真不能賣你那么多，五斤已經是最多的了。”“多出兩塊，二百塊錢我全要了。這總行了吧?！薄安恍小！薄拔鍫敔?，求您了，我和同事們都已經宣傳您了，您不賣給我，我會丟人的！”姑娘真急了?！伴|女，你看這樣行不？你就按八塊買五斤，五爺爺白送你二斤給同事，行不？”“您老怎這樣難說話！”姑娘氣得本想說一聲“倔驢”，可沒敢說，扭身走了。不大一會兒，姑娘攙來一個老頭。原來是五爺穿開襠褲一起長大的伙伴老通海。原來閨女是這老家伙的孫女，難怪眼熟。通海老頭到攤前，五爺把煙遞上去，說：“怎把你這老不死的叫來了？先坐下抽兩口喘喘氣兒?！蓖ê＠项^把煙袋一撥拉：“不抽！你別覺得身體比我硬朗，你也是秋后的螞蚱了。③有錢還不掙？發(fā)什么傻呢？說吧，到底賣不賣？”“賣，肯定賣，可不能全賣，你看這樣行不行？我賣閨女五斤，白送三斤?！薄安恍校〗裉旆侨u不可！”老頭態(tài)度堅決。孫女一旁攛掇：“五爺爺，您就全賣我吧，每斤多加兩元錢。您不給我面子，也該看看我爺爺和您這輩子的交情?！蔽鍫斠宦犽y度大了，讓步說：“這樣吧，我說個決斷，你要愿意就買，不然的話，我就不賣了?！蓖ê＠项^知道這是頭“倔驢”，只好說：“你說！我聽聽?！薄拔屹u給閨女七斤，白送三斤，這樣碰夠十斤，你看行不行？”“不行！我不討你這便宜，就是想全買，價錢照顧你些也行?！蓖ê＠项^還在強撐?！敖裉炷氵@是要砸我的攤兒呀！你全買走，我還在這兒擺什么攤兒？有人想吃，找誰去買？”“你不會隔兩天不出攤兒，誰跟你不行？”“那不行！涼粉兒要是沒了，你說我這攤兒擺著叫個啥？”樹上拴著的黑驢，見三個人不停地吵吵，也直起脖子使勁吼叫起來。五爺罵道：“畜生！你搗什么亂！”姑娘急了：“五爺爺，您回去多磨一點不就行了？”“你問問你爺爺，這涼粉兒磨得容易嗎？”通海老頭說了實話：“丫頭，你五爺爺的原料在市場上根本買不到，他種的綠豆、麥子、玉茭沒農藥、沒化肥，誰磨涼粉也磨不出你五爺爺的味道來?！惫媚镉行┦б?，嘟嘟囔說：“做得好，多給倆錢就行了唄。倔！”“丫頭，你看五爺爺是在賣錢嗎？算了，就買十斤吧。”通海老頭終于妥協(xié)了。通海老頭要孫女放下一百元，五爺一聽不干了，扯住袋子說：“只收五十六塊，剛才說了，白送三斤。不行的話，一斤也別想拿走?！蓖ê＠项^沒法子，安頓孫女付了錢，扭頭往回走，屁股后面甩下一句：“黑倔驢！”五爺一聽火了：“老東西，你罵誰呢？！”通海老頭仰仰頭：“罵驢！”④五爺回頭看黑驢，笑罵道：“看你落得這好名聲！”(選自《北京文學》，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.五爺拒絕了打除草劑人家要他“趕著驢去幫忙”的請求，最擔心的是黑驢不小心吃了打過滅草劑的草而被毒死。B.“五爺覺得村里人這些年不像樣了，丟了農民本色”，表明他對村里人不敬畏土地、不誠心種糧的不滿與擔憂。C.五爺罵“最親密的伙伴”黑驢“畜生！你搗什么亂”，實際上是指桑罵槐，借以發(fā)泄內心對通海老頭的憤怒之情。D.通海老頭扭頭往回走時甩下一句“黑倔驢”，盡管他說罵的是驢，其實罵的還是五爺。當然，罵中也不乏贊許。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①傳神地刻畫了五爺閑暇時的情態(tài)?！靶蕾p”一詞飽含了對黑驢的喜愛，也與下文的“藝術品”相照應。B.句子②把種地寫得簡單、輕松，實際上是五爺心態(tài)的流露，表現(xiàn)出他對這種“不像樣”的種地方式的不滿以及不屑。C.句子③連用三問，如同連珠炮一般，將通海老頭對五爺不把涼粉全賣給孫女的不解和不滿表現(xiàn)得淋漓盡致。D.句子④中“笑罵”一詞看似自相矛盾，卻流露出五爺對黑驢既恨且愛以及為它“落得這好名聲”的自豪之情。8.小說運用了哪些表現(xiàn)手法來刻畫五爺形象的？請簡要分析。（4分》9.小說以“黑倔驢”為題，有何妙處？請結合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一漢自中平黃巾之亂，天下震擾，士大夫莫不擇所從，以為全身遠害之計，然非豪杰不能也。荀彧高柔獨以為邈必乘間為變，眾皆以曹、張相親，不然其言。柔舉家適河北，邈果叛操。郭嘉初見袁紹，謂其謀臣辛評等曰:評等曰:何之:“真吾主也。::“曹鎮(zhèn)東必能:!”范曰:策不能起，一見劉備，事之不疑。此諸人識見如是，安得困于亂世哉!(選自《容齋隨筆》卷十二·漢士擇所從）材料二臣道如何而后可？日：緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也。吾以天下萬民起見，非其道，即君以形聲強我，未之敢從也，況于無形無聲乎！非其道，即立身于其朝，未之敢許也，況于殺其身乎！(節(jié)選自黃宗羲《原臣》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）所以A俱來者B欲全身C以待D時耳E子若見F能不已G非H吾徒也。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A親友，用作動詞，指親近友愛，與現(xiàn)在的常用義“親戚朋友”并不相同。B.適，指往、到，與《孔雀東南飛》“始適還家門”中的“適”詞義相同。C.見，通“現(xiàn)”，與《答司馬諫議書》“冀君實或見恕”中的“見”用法不同D.詣，指到，造訪，與《桃花源記》“及郡下，詣太守”中的“詣”詞義相同。一12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.荀彧年輕時率族人離開易受攻擊的潁川前往冀州，受到袁紹優(yōu)待，但他認為袁紹不能成就大業(yè)，于是投奔曹操。而留在潁川的同鄉(xiāng)大多被殺。B.郭嘉初見袁紹時就對辛評等人說，袁紹好謀無斷，難以共渡大難，打算另覓主公并勸辛評一起離開，但辛評并未跟從。后來郭嘉依附了曹操。C.孫策平定丹陽，呂范請求暫兼都督，孫策認為他已擁有大批人馬，不宜擔任小官：呂范表示兩人同舟共濟，一損俱損，這樣做也是為自己著想。D.周瑜先是結交孫策，孫策死后才不得已事奉孫權，但是心有不甘：諸葛亮在襄陽時，不為劉表所用，但他一見到劉備就毫不遲疑地為其效力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)高柔獨以為邈必乘間為變，眾皆以曹、張相親，不然其言。（4分）(2)非其道，即立身于其朝，未之敢許也，況于殺其身乎?。?分）14,關于君臣關系，兩則材料的觀點有何不同？請簡要分析。（3分）(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首金詞，完成1516題。昭君怨·雪完顏亮錦帳美人貪睡，不覺天孫①剪水。驚問是楊昨日樵村漁浦，今日瓊川銀渚。山色卷簾看，老峰巒?；?是蘆花?【注】①天孫：織女星的別稱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.一二句運用對比寫出雪后樵村漁浦的變化。“瓊”“銀”二字令人想見雪的晶瑩純潔。B.三四句承前，由水及山?！袄戏鍘n”以擬人手法生動地描寫出山峰被白雪覆蓋的景象。C.五六句中，詞人想象，這飄飄灑灑、紛紛揚揚的雪花是織女用澄澈的銀河水剪成的。D.結尾寫錦帳酣睡的美人一覺醒來的所見、所問，將楊花、蘆花疑作雪花，憨態(tài)可掬。16.有評論家認為，這首詞“詭而有致”，即構思巧妙，富有韻味和情趣。請結合全詞，談談你對這句話的理解。（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜牧的《阿房宮賦》中用來形容焚燒椒蘭和宮車經過情形的語句分別是“(2)李煜的《虞美人》中運用今昔對比，借故國宮殿的變化來抒發(fā)物是人非、山河變色感慨的兩句是”。(3)小剛來到蓮湖公園散步，看見湖中荷花綻放，婀娜多姿，荷葉田田，一望無際，不禁想起古人的詠荷名句”?！焙汀啊?。“，“，三、語言文字運用（20分）(一）語言文字運用I(本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成第18~20題。在這兩千多米高的長白山上，還有什么能像高山杜鵑一樣，以柔韌的生命之力刺透冰冷的積雪，自由地綻放在高山之巔?每一個途經的人，看到這片飄搖的花朵，都會被它們孤傲決絕又奔放不羈的力量擊中。而人們忍受風雨酷寒去奔赴的天池，也以高山杜鵑一樣的孤傲，在繚繞的云霧之中時隱時現(xiàn)。①的天氣，成為天池最完美的“變身衣”。它時而撩開衣角，展現(xiàn)出幾許綽約風姿，讓人驚艷；；。只有愿意歷經漫長等待的人，才能在耀眼的陽光灑滿藍色湖面的某個瞬間，有幸目睹它勾魂攝魄的姿容。那純凈得仿佛初戀一樣的藍，被群山溫柔地包裹，猶如一滴天空滑落的眼淚，閃爍著動人心弦的光澤。站在大風中目睹了這的湖泊。沒有人知道在湖水的最深處，373米的火山口，究竟隱藏著怎樣的秘密。又似乎那里什么也沒有，毫不保留地向整個世界呈現(xiàn)著它全部的美。②的絕世之美的人們，內心震動，許久都不能言語，仿佛怕驚動了這天上它③18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.文中畫波浪線的部分，如果寫成：“高山杜鵑以柔韌的生命之力刺透冰冷的積雪，自由地綻放在高山之巔?！北磉_效果有什么不同？（3分）20.請仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比。（4分）(二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。胃是人體的消化器官。胃里面用來消化食物的是胃液，包含鹽酸、胃蛋白酶和黏液等成分。胃液里面含有的鹽酸濃度很高，鹽酸是腐蝕性很強的酸，甚至能把金屬鋅溶解掉。那么很多人就有疑慮了，胃的消化功能這么強大，真相是，強腐蝕性的胃液確實在不斷地分解著我們的胃。我們的胃之所以還在，因為，時時刻刻地再生以補充被自身消化掉的細胞。但是，，一般只需幾小時就能把整個胃消化掉，所以胃①？②，它通過③僅僅依靠自身強大的再生能力也彌補不過來。除了保護自身：胃還生長出二種特殊“裝備”，即胃壁上覆蓋了一層厚厚的屏障，叫作胃黏膜上皮細胞。胃黏膜上皮細胞能把腐蝕性比較強的胃液和胃壁隔開，使其不能滲入到胃壁內層。21.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）近日，有兩則關于英語學習的消息引起廣泛關注：一是某知名大學發(fā)布通知，不再將大學英語四六級考試、校內英語水平專試和校外其他英語專試及其成績作為學位授予條件，于是有人驚呼“學英語無用”了；二是某知名小學印發(fā)《小學生必須掌握的八個技能》，其中一項是“能說一口流利的英語”。對于上述材料，你怎么看？請據此寫一篇不少于800字文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。語文參考答案題號答案1C2B3D6C7D11B12D15D1.C(“后者是政區(qū)的基礎”曲解文意，材料一說的是“以政區(qū)為基礎”。）2.B(“對此，作者并不以為然”不正確，材料一說的是“這種看法當然有一定道理，但也不能絕對化”；且“只有文字描述才是真實可信的”也與文意不盡相符。）3.D(A項說明的是傳統(tǒng)史學研究重視地理的作用。B項說明的是新技術對于地理學發(fā)展所起的作用。C項說明的是20余年來歷史地理研究所取得的成就。）4.①將歷史地理學與現(xiàn)代地理學、以往的歷史地理研究進行比較，說明其數據規(guī)模雖不及現(xiàn)代地理學但增量極大；②將地理學和歷史學進行比較，說明兩者在對待數據上存在天然的不同。（每點2分，意思對即可）5.①積極發(fā)揮人工主渠道作用，大力發(fā)展各種高科技手段，千方百計提高數據產出效率；②加強多學科互動，積極開拓合理的技術路徑，提高復原地理環(huán)境的精度；③積極制定數據標準、設計數據格式、進行數據編碼，以便于將文獻史料進行數字轉換。（每點2分，意思對即可）6.C(根據原文中“樹上拴著的黑驢，見三個人不停地吵吵，也直起脖子使勁吼叫起來”以及對兩人交情的描述和下文通海老頭的表現(xiàn)，“指桑罵槐，借以發(fā)泄內心對通海老頭的憤怒之情”理解不正確。）7.D(五爺對黑驢并無“恨”意，且這句“笑罵”帶有五爺的自嘲之情。）8.①運用外貌、言行、心理等描寫手法，從正面刻畫五爺的黑衣黑臉白胡子的外在形象和脾氣“倔”的內在性格。②通過與別人家種地等對比以及借助通海老頭和孫女的對話，從側面襯托了五爺的“倔”。（每點2分，意思對即可）9.示例：①既指五爺養(yǎng)的那頭黑驢，又指黑驢的主人五爺，一語雙關，耐人尋味；②以“黑倔驢”為題，從外表和性格上突出了五爺的形象特點，生動鮮明；③明貶實褒，贊頌了五爺保持農民本色、堅持做人原則、恪守為商之道，突出了小說主題。（每點2分，意思對即可。如有其它答案，言之成理即可酌情給分）10.BEG(標點如下：所以俱來者，欲全身以待時耳。子若見能不已，非吾徒也。）11.B(兩者詞義不同?！笆歼m還家門”中的“適”是“出嫁”的意思。）12.D(“孫策死后才不得已事奉孫權，但是心有不甘”不正確。原文說“瑜謂權可與共成大業(yè)，遂委心服事焉”，意為：周瑜認為孫權是可以與之共成大業(yè)的人，于是全心事奉他。）13.（1)唯獨高柔認為張邈一定會趁機發(fā)動叛變，眾人都認為曹操和張邈相互親近，不認為他的話正確。（句意通順2分，“乘間”“然”各1分。）(2)如果不合乎道義，即使在朝為官，我也不會答應他，何況要犧牲自己生命呢！（句意通順2分，“未之敢許”賓語前置、“殺”各1分。）14.①材料一認為，在亂世中臣子要善于選擇君主，從而保全自己遠離禍患；②材料二認為，臣子是為了天下、萬民而出仕，而非為了某一姓君主。（答出1點給1分，2點給3分；意思對即可）【參考譯文】材料一：漢朝自中平年間黃巾軍之亂起，天下動蕩不寧，士大夫沒有人不選擇跟隨的對象的，以此作為保全自身遠避禍害的策略，然而不是英豪俊杰不能做到這一點。荀彧年輕的時候，認為穎川是四面開闊易受攻擊的地方，勸鄉(xiāng)中父老趕快避開此地，鄉(xiāng)里的人多懷念故土不能離去，荀彧獨自帶領同族的人前往冀州，袁紹以對待上等賓客的禮節(jié)對待他。荀彧思量袁紹最終不能成就大業(yè)，就離開他而跟隨了曹操。荀彧的同鄉(xiāng)人留下來的，多被亂軍殺了。曹操在兗州為兗州牧時，陳留太守張邈跟他親近友愛。高柔卻認為張邈一定會趁機會發(fā)動叛亂，眾人都認為曹操和張邈相互親近，對他的話不以為然。高柔全家到了河北，張邈果然反叛曹操。郭嘉初次見到袁紹，對他的謀臣辛評等人說：“聰明的人對衡量他的主人是慎重的，袁紹喜歡圖謀，卻不能決斷，很難跟他一起度過大難，我打算再次行動另找主人，你們怎么不離去呢?”辛評等人說：“袁氏現(xiàn)在是最強大的，離開他將往哪兒去呢?”郭嘉不再說話，于是離開，依附了曹操。曹操召見了他，跟他談論天下大事。郭嘉出來后說：“這才真正是我的主子?！倍乓u、趙儼和繁欽在荊州躲避戰(zhàn)亂，繁欽多次在劉表面前表現(xiàn)出奇特之處，杜襲說：“我們一起來的原因，是想保全自身好等待時機而已，您如果不停地表現(xiàn)才能，就不是我們這一類人”等到天子在許昌定都，趙儼說：“曹操一定能成就天下大事，我知道歸順誰了”于是投奔了曹操。孫策平定了丹陽，呂范請求暫時兼任都督，孫策說；“您已經有了大批人馬，哪能再讓您屈任小職位呢！”呂范說：“我現(xiàn)在舍棄故土而投靠您的原因，是想濟助社會。就如同同乘一條船渡海，有一件事不牢靠，就會共同受到它的破壞，這也是為了我自己打算，不僅僅是為了您”孫策聽從了他。周瑜聽說孫策的名望，就以誠結交；等到孫策死后孫權即位，周瑜認為孫權是可以跟他共同成就大業(yè)的人，就一心為他服務了。諸葛亮在襄陽時，劉表不能夠起用他，但他一見到劉備，就毫不遲疑地為他效勞。這些人有這樣的卓識遠見，怎么會在亂世中遭到困厄呢?材料二：為臣之道究竟要怎樣才算可以了呢?答：由于天下太大了，一個人是無法進行治理的，只能由百官們分擔著治理。因此，我之所以出來當官，是為了天下，而不是為了國君；是為了萬民，而不是為了某一姓之人。我是為天下和萬民的緣故才當官的，如果不是為了這個目的，即使國君以明確的方式強迫我，我也不能服從，更何況沒有明確表示呢！如果不合乎道義，即使在朝為官，我也不會答應他，何況要犧牲自己生命呢！15.D(“將楊花、蘆花疑作雪花”不正確，應是將雪花疑作楊花、蘆花。）16.①本詞題為詠“雪”，全詞卻無一個“雪”字，而是從雪后江山之變和雪花飄灑所引起的驚喜之情著筆，構思十分巧妙，可謂“詭”；②詞中描寫雪后樵村、漁浦、峰巒以及織女剪水成雪、美人醒后驚問，想象奇特，趣味盎然，可謂“有致”。（每點3分，意思對即可）17.（1)煙斜霧橫雷霆乍驚(2)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改(3)示例一：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅示例二：出淤泥而不染濯清漣而不妖示例三：清水出芙蓉天然去雕飾示例四：四顧山光接水光憑欄十里芰荷香（每空1分，有錯字、添字、漏字均不得分）18.示例：①瞬息萬變②轉瞬即逝③一覽無余（每空1分，其他詞語符合語境即可）19.原句運用反問修辭手法，（1分）更能突出高山杜鵑不畏寒冷、自由綻放的獨一無二的柔韌生命力，（1分）有助于表達作者的贊美之情，增強感染力。（1分）20.示例：時而披上面紗，充滿