14山水畫(huà)的意境1.把握文章核心概念，了解概念之間的關(guān)系，理解作者觀點(diǎn)。2.理清文章的論述思路，分析論證方法，體會(huì)本文說(shuō)理語(yǔ)言的藝術(shù)。3.能夠體會(huì)“意境”的本質(zhì)，提升傳統(tǒng)審美情趣，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課《千里江山圖》是中國(guó)古代青綠山水畫(huà)的巔峰之作，長(zhǎng)卷景物繁多，氣象萬(wàn)千，意境雄渾壯闊，氣勢(shì)恢宏，充分表現(xiàn)了自然山水的秀麗壯美。我們常說(shuō)“詩(shī)情畫(huà)意”，那么山水畫(huà)的意境如何表現(xiàn)呢？中國(guó)山水畫(huà)的意境和古典詩(shī)詞中的意境又有什么關(guān)聯(lián)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李可染的《山水畫(huà)的意境》一文吧。二、教學(xué)開(kāi)展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙?！蜃衷~積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”掌握“惆悵”“胸有成竹”“浮光掠影”等重點(diǎn)字詞?？蓞⒁?jiàn)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊(cè)》本課字詞部分?！蜃髡吆?jiǎn)介李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫(huà)家，以山水畫(huà)成就最高。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。其作品意境開(kāi)闊，筆墨渾厚，氣韻生動(dòng)，格調(diào)濃重，熔文學(xué)性、音樂(lè)性和造型美于一爐?！虮尘版溄永羁扇镜纳剿?huà)創(chuàng)作，經(jīng)歷了一個(gè)由“寫(xiě)實(shí)”到“寫(xiě)意”，由“寫(xiě)生”到“創(chuàng)作”，由“寫(xiě)境”到“造境”的發(fā)展歷程。1954年，李可染開(kāi)始了寫(xiě)生之路，為變革山水畫(huà)而進(jìn)行探索。他提出“可貴者膽”“所要者魂”的主張，這里的“魂”就是他在《山水畫(huà)的意境》中所強(qiáng)調(diào)的意境。課文節(jié)選自《漫談山水畫(huà)》一文。該文是孫美蘭（李可染的弟子）根據(jù)李可染的講課筆記整理的，最初發(fā)表于《美術(shù)》1959年第5期。課文節(jié)選的是作者集中探討意境的部分?！蛭捏w知識(shí)文藝評(píng)論文文藝評(píng)論文屬于特殊議論文，它既有普通議論文的論說(shuō)性，又有藝術(shù)性。作者的觀點(diǎn)、結(jié)論，往往是在對(duì)實(shí)例的具體分析中得出的。這些實(shí)例不同于議論文的論據(jù)，它不僅僅是佐證觀點(diǎn)的材料，更是作者研究思路和研究過(guò)程的呈現(xiàn)，融入了作者對(duì)相關(guān)問(wèn)題的深刻認(rèn)知，起到揭示觀點(diǎn)、完善觀點(diǎn)、豐富觀點(diǎn)、呈現(xiàn)思路等作用，加深我們對(duì)其文藝觀點(diǎn)的理解。2.目標(biāo)任務(wù)二：初讀課文，整體感知?！虮疚牡暮诵挠^點(diǎn)是什么？意境是山水畫(huà)的靈魂?！蚴裁词且饩常繛槭裁瓷剿?huà)要講究意境？意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情。山水畫(huà)不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，重要的是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見(jiàn)景生情，景情結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫(huà)意，自然感動(dòng)不了人。詩(shī)畫(huà)有了意境，就有了靈魂。3.目標(biāo)任務(wù)三：再讀課文，梳理思路?！蚺c核心概念相關(guān)的有哪些概念？如何理解這些概念之間的關(guān)系？與“意境”相關(guān)的概念有“山水畫(huà)”“景”“情”“意匠”。◎理清文章的論證思路，用思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)。本文的論證思路是“是什么—為什么—怎么樣”。學(xué)習(xí)任務(wù)單［參考答案］①景與情的結(jié)合②強(qiáng)烈、真摯③意匠4.目標(biāo)任務(wù)四：精讀課文，把握內(nèi)容?！蜃髡咭f(shuō)的是山水畫(huà)的意境，為什么要在第3、4自然段中大篇幅分析詩(shī)歌的意境？詩(shī)歌的意境與山水畫(huà)的意境是相通的，因此，作者在這里以?xún)善?shī)作的意境為例，也就能更好地詮釋山水畫(huà)的意境。◎閱讀最后兩段，思考：是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫(huà)作品？不是。作者認(rèn)為創(chuàng)作山水畫(huà)作品除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。◎“意境的產(chǎn)生，有賴(lài)于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。”那么怎樣才能深入全面認(rèn)識(shí)對(duì)象呢？作者首先指出要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察，接著舉齊白石畫(huà)蝦的例子來(lái)論證經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。第2課時(shí)1.目標(biāo)任務(wù)一：品讀課文，分析舉例論證?！蛘页稣n文中所舉的實(shí)例并分析其作用。（1）（第3段）“如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句……使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情?！保ǖ?段）“毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情?！狈治觯和ㄟ^(guò)列舉李白、毛澤東的詩(shī)詞，闡釋藝術(shù)作品是如何通過(guò)寫(xiě)景充分表達(dá)人物的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩(shī)詞大家耳熟能詳，既有景物描寫(xiě)，又有景與情的融合無(wú)間，具有很好的示范作用。（2）（第6段）“例如，齊白石畫(huà)蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到‘全馬在胸’‘胸有成竹’‘白紙對(duì)青天’‘造化在手’的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。”分析：舉齊白石畫(huà)蝦的例子，論證了意境的產(chǎn)生有賴(lài)于思想感情，而思想感情則有賴(lài)于長(zhǎng)期的觀察，證明只有身臨其境，長(zhǎng)期觀察，才會(huì)對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)。（3）（第7段）“例如毛主席的《沁園春·雪》開(kāi)頭幾句‘北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄’，就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界?！狈治觯号e《沁園春·雪》的例子證明了寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)要“站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入”。這也是大家很熟悉的詩(shī)詞，以此為例具有典范性，能增強(qiáng)說(shuō)服力。（4）（第8段）“拿畫(huà)松樹(shù)來(lái)說(shuō)，以中國(guó)畫(huà)家看來(lái)，如沒(méi)有特殊的時(shí)間要求（如朝霞暮靄等），早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹(shù)的精神實(shí)質(zhì)?！狈治觯号e中國(guó)畫(huà)家畫(huà)松樹(shù)沒(méi)有特定時(shí)間的事例，論證了“中國(guó)畫(huà)不強(qiáng)調(diào)‘光’，而是注重表現(xiàn)事物的精神實(shí)質(zhì)”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（5）（第8段）“一位作者出外寫(xiě)生，兩個(gè)禮拜就畫(huà)了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境?！狈治觯和ㄟ^(guò)舉畫(huà)畫(huà)中的反例，論證畫(huà)畫(huà)不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察不可能創(chuàng)造意境。（6）（第8段）“記得蘇州有四棵古老的柏樹(shù)……一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的?！狈治觯阂蕴K州古老的柏樹(shù)為例，論證畫(huà)家觀察它的精神實(shí)質(zhì)，再加以夸張渲染，意境會(huì)更鮮明?！蛲ㄟ^(guò)對(duì)文章中所舉例子的分析，探究“舉例論證”的含義，并說(shuō)一說(shuō)舉例論證在議論文中有什么作用。含義：舉例論證是指列舉確鑿、充分、有代表性的事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法，是一種從材料到觀點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。作用：在議論文中，通過(guò)列舉典型事例，可以具體有力地證明中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。2.目標(biāo)任務(wù)二：審美實(shí)踐，提高素養(yǎng)?！?qū)W習(xí)本文，你獲得了哪些關(guān)于繪畫(huà)和寫(xiě)作的啟示？繪畫(huà)方面的啟示：①對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫(huà)不出好畫(huà)。②一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的。③一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。④有的畫(huà)家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。寫(xiě)作方面的啟示：①盡量熟悉我們寫(xiě)作的對(duì)象，把握它們的精神實(shí)質(zhì)。②寫(xiě)作要在客觀事物中融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。③對(duì)所寫(xiě)景物有強(qiáng)烈、真摯的感情，這樣才能認(rèn)識(shí)深刻、全面，才能打動(dòng)人心。④要思考和感悟生活，寫(xiě)出有個(gè)性的文章。結(jié)束語(yǔ)：本文圍繞山水畫(huà)的意境展開(kāi)，學(xué)完本課，相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)的山水畫(huà)有了更深的了解。藝術(shù)都是相通的，意境不僅在畫(huà)畫(huà)中很重要，在寫(xiě)作中也同樣重要。同學(xué)們課下可以去找找相關(guān)的畫(huà)作或文學(xué)作品來(lái)欣賞，相信會(huì)有更多收獲。三、作業(yè)布置課外選擇你喜歡的一幅山水畫(huà)或一篇散文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中意境的理解，寫(xiě)一篇不少于300字的小作文。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體悟中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論。針對(duì)深?yuàn)W