人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

科目：美術(shù)

適用版本：人美版

適用范圍：【教師教學(xué)】

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新人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《美術(shù)是人類文化的造型載體》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與反思。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的賞析，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資

源，從而加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。通過(guò)美術(shù)作品欣賞，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺

產(chǎn)的珍惜。

2、過(guò)程與方法。從觀察入手，在欣賞的過(guò)程中，逐步將歷史、地理、美

學(xué)等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合，加深對(duì)“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基

本認(rèn)識(shí)的理解；學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、比較、分類，體會(huì)美術(shù)作品與

特定時(shí)代文化的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺產(chǎn)的珍惜意識(shí)。

3、知識(shí)與技能。對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這

一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較，理解

美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解：“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師設(shè)問(wèn)，逐步導(dǎo)入。展示圖片，進(jìn)行提問(wèn)；設(shè)置問(wèn)題引入新課【提

問(wèn)】現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采用哪些元素？（給大家一些提示，街道的

景象，建筑，人們的服飾等）。

2、課件輔助講解，加強(qiáng)學(xué)生理解。以最典型的唐朝人物畫(huà)，引申出畫(huà)面

表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵，比如政治，經(jīng)濟(jì)，繪畫(huà)，紡織技術(shù)，審美水平等，再

聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的歷史知識(shí)，就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫(huà)面上看出整個(gè)的唐代社

會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。

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3、展示名家論述，加強(qiáng)學(xué)生理解。服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)，從

服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革，以及女性所展現(xiàn)出來(lái)

不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。

歸納總結(jié)、強(qiáng)化所學(xué)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)作為人文學(xué)科的深刻魅

力和內(nèi)涵，希望我們以后在欣賞美術(shù)作品時(shí)，不能僅僅只從審美價(jià)值的方面去

做審視，還要善于從作品中發(fā)掘其造型和形象因素背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵及其

諸多方面。我們不但要熱愛(ài)美術(shù)，更應(yīng)該珍惜和保護(hù)美術(shù)作品。

教學(xué)反思：

學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，并對(duì)“美術(shù)作品以它

獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，從而更加喜

愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存

在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)"（羅丹語(yǔ)）。

2、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的

層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

3、能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：

自制教具、風(fēng)景畫(huà)（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書(shū)本等生活日用品（數(shù)件）。

教學(xué)過(guò)程：

1、風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。

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老師展示風(fēng)景畫(huà)：畫(huà)中都分遠(yuǎn)、中、近三中景。

2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。

用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)。里邊都有些什么，都在哪里？

3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。

(1)學(xué)生分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。老師總結(jié)。

(2)學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。

4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

5、課外拓展。

學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。

教學(xué)反思：

校園寫(xiě)生符合新課程埋念，學(xué)生興趣高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中帥生關(guān)系融

洽，繪畫(huà)積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，老師對(duì)學(xué)生給予

肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)

展。老師也應(yīng)具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)

生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

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《用裝飾色彩來(lái)表達(dá)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)列舉圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解裝飾色彩及其在

藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩簡(jiǎn)單表現(xiàn)。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)裝飾色彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應(yīng)用

裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色

彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

通過(guò)瑞口贏認(rèn)識(shí)和理解，感受裝飾色彩的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫(huà)在用色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感

知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)

單創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

著色與沒(méi)有著色的衣服色彩的對(duì)比？現(xiàn)實(shí)的傣族妹與裝飾畫(huà)中的傣族妹比

較？

二、講授新課

了解裝飾性色彩觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？作品的色彩給你怎樣的

視覺(jué)感受？色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。

視覺(jué)感受：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格

(-)裝飾色彩的概念：裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、

想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，充滿想象

力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

(三)裝飾性色彩的特點(diǎn)；分析特點(diǎn)要從色彩的對(duì)比來(lái)說(shuō)：

a.色相對(duì)比

b.明度對(duì)比

c.純度對(duì)比

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d.冷暖對(duì)比

欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)說(shuō)明為什么它的色彩對(duì)

比又和諧？

（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會(huì)藝術(shù)家怎樣用裝飾色彩來(lái)

表現(xiàn)情感的。分析裝飾性色彩的特點(diǎn)，小結(jié)：這些裝飾性色彩作品都具有高純

度、象征性強(qiáng)、重對(duì)比的特征。造型風(fēng)格也很有裝飾特色。

（五）分析展示的作品中的造型特點(diǎn)。裝飾風(fēng)格造型的一般特征：?jiǎn)渭?/p>

化，平面化，意象化，夸張變形。

（六）回頭看梵高的星月夜，畫(huà)家是如何表達(dá)內(nèi)心世界。學(xué)生課后思考如

何用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

三、作業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)裝點(diǎn)你的房間

1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。

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《用色彩表達(dá)情感》教案

教材分析:

美術(shù)作品通過(guò)視覺(jué)接受作用于人的精神情感，這種作用主要來(lái)自美術(shù)作品

的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。

美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的，即美術(shù)

形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：：

通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾

色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的

主觀情感。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應(yīng)

用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色

彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世

界。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解裝飾畫(huà)在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)

象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件，輔助音樂(lè)，有色卡紙。

學(xué)生：鉛筆，勾線筆，油畫(huà)棒、水粉或水彩顏料。

教學(xué)方法：

討論法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法、觀察理解法、分析比較法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分:

二、新授部分:

(-)色彩與聯(lián)想(課件展示，學(xué)生討論回答)

色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗(yàn)而自然地將其與某種心理感

受、情緒甚至概念聯(lián)系起來(lái)，如紅色系給人以溫暖的感覺(jué)，和熱情、喜慶、積

極相聯(lián)；藍(lán)色系給人以清冷的感覺(jué),和寧?kù)o、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種

常用的顏色分別加以說(shuō)明。

紅色：

具體聯(lián)想：太陽(yáng)、紅旗、火焰、喜。

抽象聯(lián)想：熱烈、積極、青春、健康、新鮮、溫暖、革命、憤怒、危險(xiǎn)。

黃色：

具體聯(lián)想：黃金、沙漠、燈光。

抽象聯(lián)想：光明、愉快、富貴、快樂(lè)、刺激、警惕。

綠色：

具體聯(lián)想：草原、森林、大地。

抽象聯(lián)想：自然、健康、新鮮、安靜、清爽、和平、成長(zhǎng)。

藍(lán)色：

具體聯(lián)想：天空、海洋。

抽象聯(lián)想：理智、科技、深邃、誠(chéng)實(shí)、寂寞、冷靜。

白色：

具體聯(lián)想：雪、云。

抽象聯(lián)想：純潔、神圣、清白、明快、空虛。

黑色：

具體聯(lián)想：夜晚、黑發(fā)。

抽象聯(lián)想：沉著、厚重、高級(jí)、衰老、絕望。

觸覺(jué)感受：厚硬。

(-)繪畫(huà)中色彩情感表達(dá)

(1)課件展示《幽谷清霞》

師：這件作品給你的第一感受是什么？畫(huà)家要給我們傳遞哪些信息？

生：畫(huà)家運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的潑墨潑彩技法，營(yíng)造出一種蒼勁渾厚之美。

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生：我明顯感受到畫(huà)家心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲與激情。

（2）課件展示教材中作品對(duì)比分析：

師：觀察不同作品中不同的色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比，談?wù)劗?huà)作蘊(yùn)

含了畫(huà)家怎樣的感情？

生：《海道的形態(tài)》與我們印象中的海毫無(wú)關(guān)系的紅色，與筆觸單純的

黃、紫、藍(lán)、白等色塊形成一種簡(jiǎn)單和諧的氛圍。

產(chǎn)生色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比。使觀者感受到畫(huà)家洋溢的激情。

（3）課件展示教材中作品《吳家作坊》

師：看到這幅作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？它表達(dá)了一種什么樣的情感？

生：畫(huà)中的不規(guī)則的，大大小小的色塊，有一種江南水鄉(xiāng)的感覺(jué)，仿佛在

訴說(shuō)著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

（三）欣賞大師作品（課件展示）

師：看看大師們色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的畫(huà)家情感。

梵高的作品：《向日葵》《星月夜》

畢加索的作品：《格爾尼卡》《亞威農(nóng)少女》

馬蒂斯的作品：《紅色和諧》《剪紙》

蒙克的作品：《吶喊》《絕望》

（四）學(xué)生作品展示

課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞、討論。

選一件作品，分析她是怎樣運(yùn)用色彩來(lái)傳達(dá)情感的？

三、課堂實(shí)踐：

1、運(yùn)用水粉水彩、彩色紙或布等材料創(chuàng)作一幅色彩命題畫(huà)。

2、可以不表現(xiàn)具體物象，而是用色彩大膽表現(xiàn)情感。

四、課堂小結(jié)：

色彩不僅僅帶來(lái)的是視覺(jué)上的感受，人類是情緒化的生物，能感覺(jué)到色

彩，并且不同色彩帶來(lái)的情感體驗(yàn)完全不同。憤怒的黑色，初生的綠色，冰冷

的藍(lán)色，還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶，例如橙色的日落和清

冷的藍(lán)色早晨，綠色象征著生長(zhǎng)，紅色則充滿活力。所以，試著用色彩去表達(dá)

屬于你的世界吧。

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《中國(guó)山水畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫(huà)的知識(shí)和基本技法。

2、通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中

國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)山水畫(huà)的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。

難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、中國(guó)山水畫(huà)繪畫(huà)工具。

學(xué)生：教材、水彩繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞。

(1)展示課件中各個(gè)畫(huà)種的圖片，如：中國(guó)畫(huà)、水彩、油畫(huà)。

(2)教師選擇其中一幅畫(huà)，介紹中國(guó)山水畫(huà)的概念、特點(diǎn)及起源。

(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問(wèn)，如：同學(xué)們能覺(jué)察出這些中國(guó)山水畫(huà)

都有哪些特點(diǎn)。

2、講解。

(1)欣賞兩幅中國(guó)山水畫(huà)的作品，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受對(duì)中國(guó)山水畫(huà)形成

感性的認(rèn)識(shí)。

(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)、中國(guó)畫(huà)中選擇

出中國(guó)山水畫(huà)。

3、分析。

(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫(huà)是怎么畫(huà)出

來(lái)的？

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(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。

4、示范。

(1)教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。

(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

5、實(shí)踐。

(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫(huà)材料，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)技法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

(2)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以之間相互評(píng)價(jià)。

6、拓展。

(1)了解中國(guó)山水畫(huà)的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。

(2)希望學(xué)生們?cè)谥袊?guó)山水畫(huà)表現(xiàn)技法中找到更多的樂(lè)趣。

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《中國(guó)畫(huà)的形式美》教案

教材分析：

中國(guó)畫(huà)依托于中國(guó)古典哲學(xué)和文化的深厚背景，中國(guó)畫(huà)的形式美構(gòu)成了高

雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國(guó)畫(huà)也正隨著時(shí)

代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展。中國(guó)畫(huà)的形式美教案通過(guò)本課的教學(xué)，可以使學(xué)

生了解中國(guó)畫(huà)的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言

的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺(jué)的能力。中國(guó)畫(huà)在其千余年的發(fā)展

進(jìn)程中，形成了對(duì)于意與境、形與神、感性與理性等關(guān)系的極具獨(dú)特的關(guān)學(xué)理

論，尤其是在表現(xiàn)形式上，將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成中

國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式美感，成為具有豐富的文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式。中國(guó)畫(huà)依托于中

國(guó)古典哲學(xué)和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如

同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國(guó)畫(huà)也正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展“中國(guó)畫(huà)

的形式美教案可以使學(xué)生廠解中國(guó)畫(huà)的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)

中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺(jué)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要

的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者

的思想情感的。認(rèn)識(shí)中國(guó)

畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。

2、運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美

進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

3、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)作品。從這些作品

中可以發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹(shù)的根須，深植于祖國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤中，體

現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫(huà)

的變革和升華。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化

為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

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重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。

難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷.

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

承接上節(jié)課的內(nèi)容，從內(nèi)容到形式的過(guò)渡導(dǎo)入。

2、講授新知。

(1)比較下面兩幅中國(guó)畫(huà)作品，你認(rèn)為具有哪些美感？

(2)教師小結(jié)：以上兩幅作品，兩位畫(huà)家分別用不同的形象、酣暢筆

墨、豐富色彩和靈活的章法等手段，表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)所特有的形式美感。

(3)欣賞以下作品，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)中國(guó)畫(huà)中形象美的理解？

(4)教師講解：色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、

量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象這種綜合性技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨。

(5)教師分析：潘天壽的《露氣》充分發(fā)揮了中國(guó)畫(huà)以線為主的表現(xiàn)方

法，造型概括，風(fēng)骨遒勁，用筆果老練，畫(huà)面蒼茫厚重。吳昌碩在作品中用雄

厚有力的書(shū)法用筆，營(yíng)造出的形式美感，沉厚古拙；把以書(shū)入畫(huà)的文人畫(huà)傳

統(tǒng)推到極致。通過(guò)欣賞以下作品，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)中國(guó)畫(huà)色彩美的感受。

3、教師小結(jié)：通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們

能夠運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝

術(shù)。

4、作業(yè)布置：運(yùn)用中國(guó)畫(huà)形式美特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作。

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《三位中國(guó)美術(shù)家》教案

教材分析：

美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩

部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而

整體地把握和理解美術(shù)作品——既體驗(yàn)審美感動(dòng)又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝

術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。

美術(shù)作品通過(guò)視覺(jué)接受作用于人的精神情感，這種作用主要來(lái)自美術(shù)作品

的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式

表現(xiàn)出來(lái)的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺(jué)接受到

理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，美術(shù)形式無(wú)疑具有先行性，欣賞者必須通過(guò)對(duì)作品形式的感

受、釋讀、體驗(yàn)，才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(yùn)(即內(nèi)容)，這里的“內(nèi)容”

不是狹義上指一些主題性繪畫(huà)中的故事、歷史人物或情節(jié)，而是指所有美術(shù)形

象所具有的審美的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；

(2)了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；

(3)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

(2)體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

(3)通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。

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教學(xué)難點(diǎn):

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收

集、整理和繪畫(huà)作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書(shū)卡片）。

教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》作者是誰(shuí)？

2、《群馬》作者是誰(shuí)？

3、《朱荷》作者是誰(shuí)？

學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

二、新授部分：

學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品，看誰(shuí)介紹的又清晰

又好！

1、《清明上河圖》

教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹：

作者張擇端，字正道（又字文友），東武（今山東諸城）人，北宋末著名畫(huà)

家，宋徽宗時(shí)宮廷畫(huà)家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，其作品大都失

傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品?！肚?/p>

明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”

的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析：

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《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。為北宋風(fēng)俗畫(huà)，寬24.8厘

米，長(zhǎng)528厘米，絹本設(shè)色。該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬國(guó)

寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，

生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)

一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢

等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓

等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值?！肚?/p>

明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開(kāi)封）

郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫(huà)時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還

有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)三北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)

光，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于

變化的畫(huà)面中，畫(huà)中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，

注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧

妙。

全圖分為三個(gè)段落。

首段，汴京郊野的春光

在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)和扁舟。兩個(gè)腳夫趕

著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖

是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳

雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描

寫(xiě)，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。

中段，繁忙的汴河碼頭

汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫(huà)面上可以看到人煙稠密，

糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有

“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來(lái)，首尾相接，或纖夫牽拉，

或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨

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汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故

名虹橋.有一只大船正待過(guò)橋“船夫們有用竹竿撐的；有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的；

有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指

指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的

人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼

頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。

后段，熱鬧的市區(qū)街道

以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉

鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門(mén)經(jīng)

營(yíng)，此外尚有醫(yī)藥門(mén)診，大左修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡

有，大的商店門(mén)首還扎“彩樓歡門(mén)”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，

摩肩接踵，川流不息，有做之意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有

叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問(wèn)路的外鄉(xiāng)

游客，有聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門(mén)子弟，有城邊行乞的殘疾老

人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱

駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地

展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、

騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎一十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋

梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是

一幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水

平。

北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，

商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街

市開(kāi)設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡?！肚迕?/p>

上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

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北宋以前，中國(guó)的人物畫(huà)主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是

在翰林圖畫(huà)院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫(huà)”或“院畫(huà)”，但他卻把自己

的畫(huà)筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫(xiě)城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)。

《清明上河圖》畫(huà)了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和

神情，都刻畫(huà)得非常逼真生動(dòng)。這充分說(shuō)明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)

作的技巧非常嫻熟。

(3)歷史文化與藝術(shù)值價(jià)：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我

們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第

一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)

實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

(1)作者介紹：

徐悲鴻(1895T953年),現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。

曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)

系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人

物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西

畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)

調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬

享名于世。

(2)作品特點(diǎn)：

精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢

的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫(huà)光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染

出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

(3)主要作品：

《群馬》：徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出〃那躅回顧，蕭

然寡信〃之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶

醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以

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他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變〃山河百戰(zhàn)歸

民主，鏟盡崎嶇大道平〃的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲

愴，多了歡快振奮。

《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田俯列傳》。

田橫是秦末齊國(guó)舊王族，繼田蟾之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五

百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽(tīng)說(shuō)田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者

赦田橫的罪，召他回來(lái)?！妒酚?田健列傳》原文這樣記載：〃……乃復(fù)使使持

節(jié)具告以詔商狀，曰：‘田橫來(lái)，大者王，小者乃侯耳；不來(lái)，且舉兵加誅

焉?！餀M乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)。……未至三十里，至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者

曰：’人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐?！沽?，謂其客曰：‘橫始與漢王俱南面稱孤，今漢

王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣?！?遂白到?！灏?/p>

人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士

也?！ㄎ哪┧抉R遷感慨地寫(xiě)道：〃田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。

余因而列焉。不無(wú)善畫(huà)者，莫能圖，何哉！〃可見(jiàn)徐悲鴻作此畫(huà)是受太史公的

感召。

正是有感于田橫等人〃富貴不能淫，威武不能屈〃的〃高節(jié)〃，畫(huà)家著意選取

了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫(huà)滲透著一種悲

壯的氣概，撼人心魄。畫(huà)中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂

首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn)，橫貫畫(huà)幅三分之二

的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄

涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫(huà)。普

桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫(huà)面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士

之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺(jué)?！ǜ哔F

的單純，靜穆的偉大〃正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。

欣賞徐悲鴻的畫(huà)時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)畫(huà)中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的

腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫(huà)面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一

種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó)，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生

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活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶

如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光.

3、《朱荷》潘天壽

(1)作者介紹：

潘天壽的指畫(huà)也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄

大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫(huà)的均為“映日荷花”，

以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天

壽作畫(huà)時(shí)，每畫(huà)一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想

指導(dǎo)下，取諸家之長(zhǎng)，成自家之體，他的畫(huà)材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫(huà)，

卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

(2)作品介紹：

潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒

山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書(shū)

法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還

能詩(shī)、善治印。平時(shí)作畫(huà)，對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不

馬虎。他對(duì)畫(huà)史、畫(huà)理也研究有素，著有《中國(guó)繪畫(huà)史》、《顧愷之》，《聽(tīng)

天閣詩(shī)存》、《治印絲談》。并緝有《聽(tīng)天閣畫(huà)談隨筆》等。

四、課堂活動(dòng)：(小組討論回答)

1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

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《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)紙?jiān)煨偷拿栏?。初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運(yùn)用這些

技法進(jìn)行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運(yùn)用紙立體造型的技

法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：紙立體造型的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思，點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：多媒體、ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)動(dòng)物圖案的設(shè)計(jì)方法，

同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)動(dòng)物造型。教師出示紙?jiān)煨土Ⅲw造型作品，讓學(xué)生感受立體

造型的美感。提問(wèn)：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺(jué)得紙?jiān)煨陀惺裁刺攸c(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想--------成型方

法。

二、講新課：

(一)、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個(gè)分類，是紙經(jīng)過(guò)切割、折

疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的

立體效果。

特點(diǎn)：裝飾性強(qiáng)、造型概括夸張、制作簡(jiǎn)便

看課件：思考：這些作品在制作過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法？

基礎(chǔ)造型方法：

(1)卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用

的弧度，注意紙張的方向性。

(2)切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先

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在紙面上輕畫(huà)切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，

切線時(shí)注意弧度的順暢，做出來(lái)才會(huì)美觀，刀刃用力不要過(guò)重，以免切斷紙

面。

（3）圍合:利用卷、折、粘等手法，將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐

體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。

制作范例1：獅子

1、構(gòu)思并用筆畫(huà)出五官

2、用鋼針劃出折痕歷史老照片不能說(shuō)的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發(fā)

6、每隔一條向上折毛發(fā)

制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫(huà)上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌

入頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造

型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。

小結(jié):紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫(huà)圖：形象要畫(huà)得簡(jiǎn)練；

3、制作：通過(guò)折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進(jìn)行整理

（二）、作品欣賞

（三）紙立體造型：

紙立體造型指運(yùn)用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和

實(shí)用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。1、

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紙立體造型的特點(diǎn)：占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括

夸張、線條簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。工具簡(jiǎn)單、材料易找、制作方便。

制作方法：剪、折紙的方法

鶴：1、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折，照?qǐng)D畫(huà)出輪廓剪下，并標(biāo)出折疊線。

2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業(yè)要求：開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨(dú)

具特

色的紙板作品。

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《紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)紙板的切割、折曲、設(shè)計(jì)制作造型美觀功能實(shí)用的椅

子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的作用。

2、能力目標(biāo)：在欣賞制作中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，根據(jù)動(dòng)手制作，更能充分發(fā)

揮想象，勇于實(shí)踐和立體造型的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人

為本的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、紙板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。

2、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入主題。

很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師給大家變個(gè)小魔術(shù)：

利用紙板制作一把椅子

這像生活中的什么用品？（椅子）

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)：紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

二、新課學(xué)習(xí)。

1、欣賞

椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫

馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，老師搜集了一些關(guān)于椅子的圖片，我們一起來(lái)欣

賞一下吧。

2、通過(guò)欣賞你能說(shuō)說(shuō)椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎？

學(xué)生回答：一般為椅腿（支撐點(diǎn)）、椅面（承重點(diǎn)）和椅背（靠背），

還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。

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3、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些造型特別的椅子？它們都是什么材料

制作的呢？

學(xué)生回答

材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。

4、如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會(huì)有怎樣的要求呢？

5、你想不想設(shè)計(jì)一把風(fēng)格獨(dú)特的椅子呢？

三、技法學(xué)習(xí)。

如果用紙板制作會(huì)到什么技法呢？大家想想剛上課時(shí)，老師做得兩個(gè)椅

子用了什么方法？

(1)剪、折。老師再做個(gè)椅子，你們看看是用得什么方法？觀察得出

有插、卷

(2)看看書(shū)上的組沙發(fā)還用的什么方法？粘貼技法：剪、折、插、卷

粘貼。

是不是有了這些方法就能做成功的作品呢？不是的，老師再告訴你們一

個(gè)小秘密，其實(shí)在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計(jì)構(gòu)思，繪圖，

制作過(guò)程。這也是我們?cè)O(shè)計(jì)制作的基本過(guò)程。

四、設(shè)計(jì)制作。

現(xiàn)在同學(xué)們可以利用紙板試著制作一把椅子了，不過(guò)老師還要給你們一

點(diǎn)提示。

溫馨提示：

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，便于制作。

2、大膽想象，勇于創(chuàng)新。

3、要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。

4、作品上寫(xiě)上自己的名字。

學(xué)生制作，老師視察。

五、作業(yè)展示。

談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

六、談一談。

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1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、學(xué)生暢談自己的收獲。

設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于生活，同時(shí)又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過(guò)本

節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計(jì)。

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《布置理想的家居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

2、培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求，以及細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作

的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)、提高學(xué)生對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度、自信、

個(gè)性培養(yǎng)和傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：居室的布置設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

1、讓學(xué)生走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？(看幻燈)

(1)書(shū)房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位。

(2)你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？根

據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2、客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮

哪些因素？

(1)體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)。

(2)家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵。

(3)色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化。

(4)合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要。

3、家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫(huà)出家具的大??？為什么？。

4、教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫(huà)出自己居室的平面圖嗎？

方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰。

方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明。

方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)。

方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置。

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5、主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。。

6、小結(jié)。

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或II色喜好，隨意自由組合自己的家居

布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添

色彩和心思，增加生活情趣。

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《柜架陳設(shè)藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)。

2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法。

4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)。

5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

柜架設(shè)計(jì)三要素。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

(-)啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

(―)展開(kāi)。

1、展示課題，看圖片，分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩。

3、柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物〈重實(shí)用》、展示〈重美觀》等。

4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)

短、存放方式；體積與形狀，居室結(jié)構(gòu)等。

5、印象？答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

6、這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活

潑。

7、如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論。(注意：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；

節(jié)奏、律動(dòng)。)

8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成

的表現(xiàn)方法。

9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

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10、學(xué)生可以分工合作。

（三）、收拾與整理。

1、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。

2、展示、介紹習(xí)作。

（四）拓展。

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。

（五）教學(xué)反思。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣

氛。

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《美化生活的裝飾布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，促進(jìn)情感交流。

關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

難點(diǎn)：裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、裝飾布的功能。

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以

起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙

發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)。

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，

紋樣的組織形式更加靈活富二變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它

們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì)。

1、紋樣設(shè)計(jì)。裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大

類。

(1)平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫?/p>

構(gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)

用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？(重復(fù)方向的排列組

合)

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B、這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？（正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)

排列）

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式？（不定方向的重復(fù)排列）

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單

位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

2、色彩設(shè)計(jì)。

（1）裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。

（2）請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟。

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇

一種方法，并選擇一組顏色。

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